問2の答えがco2になる理由が分からないので 教えてください🙏🙏

位置を示している。ただし,この地域には,断層や地層の 5 ろとう 図1 4 P かたむ エトの逆転はなく,地層が,ある一定の方向に傾いて 広がっている上とがわかっている。また, 下のL ldi 観察記録をもとに作成したレポート Iの一部である。 レポートI 【目的) -110m- -100m- 100m 警理を観察し,地層をつくっている物質や,地層の重なり方から,過去のようすを考える。 【準備】 地形図,巻き尺,方位磁針,ハンマー, 移植ごて, ルーペ, 採集物を入れる袋, 新聞紙,手袋,保護めがね, カメラ, 筆記用具, ノート 【手順】 の 地層の広がり,重なり,傾きを観察し,露頭全体をスケッチする。 地層の厚さ,色,粒の大きさを観察し,それぞれの層の特徴を記録する。 化石があるかどうかを調べ,化石をふくむ層は必要最小限の量の岩石を採集する。 【結果】 3) 0 A層:うす茶色の砂の層 B層:赤茶色の最も厚い泥の層 C層: 茶色の小さな粒の火山灰の層 D層:化石をふくむ灰色の層 E層:黄土色の砂の層 F層:灰色のれきの層 [北を向いてスケッチした露頭の模式図] 〈気づいたこと〉 ○ 露頭は垂直に切り立っており,それぞれの地層が水平に重なっていた。 ○ C層には軽石があり, D層にはサンゴの化石があった。 すい ちょく かるいし 【考察】 たいせき ま) し ふと 北時どの上: 120m 地表からの距離 m 5

中3理科化学 イオン 画像の順番逆でごめんなさい🙃🙃 わかったらベストアンサー押します！ 3️⃣(2)(3)の解説お願いします。 答えは乗ってます。

2電気分解した塩化銅の質量 30分の 電 0.60 0.50 (2) 実験の結果から, 電流を流した時間と電気分解した塩化銅の質量の 関係を表すグラフを図2にかきなさい。ただし, 実験に用いた塩化銅 は,銅と塩素の質量の比が10:11であるものとする。(5点) (3)実験で,水溶液中の塩化銅が0.25 g 電気分解したとき, 塩化銅水溶 液の質量パーセント濃度は何%になるか。小数第2位を四捨五入して、 小数第1位まで求めなさい。ただし, 発生した気体が塩化側水溶液に 溶けることは考えないものとする。(午点) 0F0 0.30 0.20 (g] 0.10 2000 電流を流した時間[分] OT 020 08 84

この問題の1番教えてください 追記 2,3番も教えてください

3 白い粉末の区別 白砂糖,デンプン, 食塩のいずれかである白い粉 末A~Cを区別するために, 次の実験を行った。 1見た目や手ざわりを調べた。 ② 水に入れてふり混ぜたときのようすを調べた。 ③弱火で熱したときのようすを調べた。 [結果) 粉末A 粉末B 粉末C つぶ さらさらした手粒の大きさが粒が立方体の ざわりだった。 ばらばらだった。ような形だった。 とけた。 とけて黄色かパチパチとはね ら茶色になって,るだけで変化 黒くこげた。 (2白くにごった。 とけた。 3こげた。 しなかった。 1 白い粉末A~Cはそれぞれ何か。 2 白砂糖を集気びんの中で燃やした。火が消えた 後,集気びんの内側はどのようになるか。 3 白砂糖のような炭素をふくむ物質を何というか。

中１ 英語の質問です🙌🏻 どうして(１)はshe isなのに(２)はsheだけなのでしょうか！！教えて欲しいです🙇🏻‍♀️

耳が長い *Her name is Coco. *黄色い首輪をつけている *She "wearsa yellow collar. 明るい茶色:light brown 耳が長い:have long ears If you see my dog, please contact me. 口012-3333-4444 lost dog:迷い犬 wear a yellow collar: 黄色い首輪をつけている 1She is light brown. She's も○ She has long ears 80 PROGRAM 5-Scenes 1

写真のように、girlとかboyとかの前にくるのが The と a の違いはなんですか？ 「その」が無くて、girlやboyやguitarの場合はどっちでもいいんですか？

[2] 〈関係代名詞 who> 次の日本文の意味を表すように,空所に適する語を書きなさい。sU lsaonesmolnl ate 口 私はじょうずに英語の歌を歌う少女を知っています。戻ケでネーで い I know a girl_who English songs well. さも sings あなたは茶色い髪をした少年を知っていますか。 oH Do you know the boy who (3)私たちはじょうずにギターをひくことができる男性を探しています。 間 has brown hair? PO We are looking for a man who SaoiCan cun nsbplay no boiin the guitar well.

添削お願い致します🙏🙏

28. 関係代 プラスアルフェ 関連現在完了を使っ 1)かえ )内の語を並 かえなさい。 he talest boy that I This is the most e: movie that I have ev. have ever seen. He is =I have never see Secnd bag an exciting movie. んなにわくわくする the Tlae fou showed me. Tl take とができる唯一の動物で子か。 たことが1度もあり 人間は話す 参考疑問詞疑問文 1 Who, Whi 始まる疑問文でも Onlk alk the arimal rhar can speak? Is man 詞は that を使う me (you/ everything / know /that) about him cueryThiagtat Who is the m= Tell me -れがおばにもらったもの全部です。 You Khowabout him. walking over th (向こうを歩いて だれですか。) alll that uas Qiven 関連節の中で 2名詞)の This is by my aunt. 〈whose+ 名記 詞の節の中で に適する語を書きなさい。 D 彼女には由美という名前の妹がいます。 wんse 働きをする。 I know a boy Tom. hame is Yumi. n2 私は母親が看護師をしている女の子を知っています。 mother is a nurse. She has a sister (私はトムと を知ってい Iknow a girl_W0sc D3) 彼は目が茶色のネコを飼っています。 lwhoge 口4) 屋根が赤いその家をごらんなさい。 Look at the house whose The house adtod a Cre you can s He has a cat are brown. 主語 動語 (庭が見え 12of is red. す。) 青文会 3《関係代名詞のまとめ〉次の英文の( at un W 「アップ )内から適する語を選び, に書 2 のとき きなさい。 which he ahich He is a rich man (who/which) is known to everyone. <whos (the にな S) The picture (who / which) was on the wall was painted by Ken. hich a We Lhich |was = V Some friends (who/which) like to play tennis. who Which wh 05) Ihave (君 車 (6) The doll (who/which) Mary made is very pretty. that の特別用法) 次の日本文にあうにように,( 「He is (Bay / I/ /the/ ) have ever seen. 彼について知っていることは何でも私に話し。 私はあなたが私に見せてた2番目のをます。 This is (was / / / adM I) by my aunt. (所有格の関係whose》 次の日本文にあうにように, 2) This is a (who/) I got from him. 彼は私が今までた中で最も背の高いです。 「|4) This is (who /) Dick . Is man (that / the / can / / dnly) speak? Tl take (bag /you / the / that / ) me.

この文章を読んで、「異文化理解が求められている理由について、文化と私たちの生活との関わりを明らかにした上で説明してみよう」というのがあるのですが、教えていただきたいです！

|P せい 世界には多様で豊かな文化が存在しますが, 文化の多様性と 異文化理解 い ぶん か りかい そこに込められた人々の思いは共通するものが 10 あります。例えば,世界には農作物の収穫を祝う多くの行事があり しゅうかく かんしゃ よくねん ます。そのやり方はさまざまでも,その年の収穫に感謝し, 翌年の ほうさく いの げんだい 豊作を祈るという人々の思いは共通です。 その一方で, 現代では, しんてん グローバル化の進展によって, 世界中にファストフード形式の食文 げんしょう 化が受け入れられるなど, 文化の画一化という現象も見られます。 6 き じゅん それぞれの文化は対等です。 自分の文化を基準にして他の文化を 15 ひ てい むし げんいん 見下したり,否定や無視をしたりすることは争いの原因にもなりま たが こと ち いき どくじ みと す。お互いに異なる文化を「その国や地域の独自の文化」 として認 そんちょう かち め合い,尊重し合うことが大切です。お互いの文化の価値を認め, ふくすう いぶん か り かい 複数の文化の共生を目指す異文化理解が求められています。

それぞれどんな反応になるのか教えてください なぜウになるのか納得がいきません、、 よろしくお願いします

鉄くぎ 2 || 放置する れについて, 次の問いに答えなさい。 C学習2 赤茶色の物質 素が結びついたためです。このように, 物質が酸素 と結びつく変化を何といいますか。 ア(1)と同じ変化が生じるものを, 次のア~エから選び, 記号で答えなさい。 ア鉄粉と硫黄の混合物を試験管に入れて加熱する。 イ 酸化銀を試験管に入れて加川熱する。 いおう ワ水素を集めた試験管の口にマッチの火を近づける。 エ 試験管を加熱して硫黄の蒸気をつくり, その中に銅線を入れる。

この問題の(4)を教えてください🙇‍♀

酸化銅の色は何色から何色に変化するか。次のア~エの中から1つ選び, 記号 で答えよ。 ア、赤茶色から白色 ウ、白色から赤茶色 イ.赤茶色から黒色 エ、黒色から赤茶色 (3) 酸化銅におこったこのような反応を,炭素以外の物質を使っておこすとすれば, 何を使用することができるか。その物質の化学式を書け。 酸化銅8.0gに木炭の粉末 (炭素) 0.6gを混ぜて加熱したとき, 酸化銅と木炭の 粉末がすべて反応した。このとき, 発生した二酸化炭素は何gか。

どうしてこうなるか教えて欲しいです😭😭 急いでます！よろしくお願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

5 右の図のように、4種類の物質A~D (うすい塩 図賞 酸、砂糖水,塩化銅水溶液, エタノールのいずれか) それぞれに電極を入れて3Vの電圧を加え, 電流が 流れるかどうかを調べた。 表はその結果である。 下 の問いに答えなさい。 電源装置 物質 電流計 00 表物質 その他の反応 電流 流れた 流れた 流れなかった|特に変化はない 流れなかった|特に変化はない 2つの電極から気体が発生した 片方の電極から気体が発生し, もう片方には茶色の物質が付着した A B V)C D 問1 水にとかしたときに,電流が流れる物質を何といいますか。また, Aには何という物質 がとけていますか。それぞれ書きなさい。 問2 電流を流すとAとBには共通した気体が発生した。その気体を化学式で書きなさい。 問3 CとDに当てはまる物質の名前を, 2つ書きなさい。 問4 Bで,茶色の物質が付着したのは,「陰極」、「陽極」のどちらですか, 選びなさい。ま た,その物質が何であるかを調べる方法を書きなさい。