教えてくれた人様はベストアンサーにさせてもらいます。。。お願いいたします!!!!教えてくださる優しい人を探しています、お願いいたします!!!!

○どん な 前 提 な の を 明 a 12 A ・段落それぞれ説明 日 しょう マゼミ増加 7 2 原因を探る」

教えてください!!!!お願いいたします!!!!教えてくれた人様はベストアンサーにさせてもらいます!!!!

同じ質量のスチールウールをまるめたものを2つつくった。その一方をピンセット ピンセットでつまみ, 右の図のようにガスバーナーで加熱し, 燃え始めた らガラス管で空気を送りながらよく燃焼させた。これについて,次の問い に答えなさい。 <4点×4=16点> (1) 思考力 下線部のようにしてスチールウールを燃焼させるのはな ぜか。 [ 27 ガラス管 スチールウール イうすい塩酸に入れると, 気体がさかんに発生する。 エ手でさわると, ぼろぼろとくずれる｡ 空気 ] トガスバーナー (2) 完全に燃焼させた後にできた物質の特徴として, まちがっているものを、 次のア~エから1つ選び、記 号で答えなさい。 [ ] ア 金属光沢がない。 ウ 電流が流れにくい。 ウ質量は変わらない。 (3) この実験で, 加熱後にできた物質は何か。 [ ] (4) 燃焼後の物質ともう一方の燃やしていないスチールウールの質量を比べたとき, 質量が大きいのはどち らか。 次のア~ウから1つ選び, 記号で答えなさい。 [ ] ア 燃焼後の物質 イ 燃やしていないスチールウール

教えてくれた人様はベストアンサーにさせてもらいます!!!!

あてはまる語句を ] ②[ ] ③[ ①[ 実験で, 酸化銅は炭素によって( ① )されて銅になり、 炭素は酸素によって( になった。 されて( ③

教えてほしいのですが、、、わかる方いますか?お願いいたします!!!教えてくださる優しい人を探しています、

次の文を(内の指示にしたがって書きかえなさい。 (1) It will snow tomorrow. (文頭に 「私は･･･だと思います」 という意味の語句を加えて) (2) Please use my bike. (文の後半に 「あなたがそれを必要なら」 という意味の語句を加えて) (2点× (3) I study English hard. (文の前半に 「私は外国で働きたいので」 という意味の語句を加えて) (4) Bob goes to the park near his house. (文の後半に 「彼はひまなとき」という意味の語句を加え

左の写真の本文を読んで、右の写真の問題の答えを教えてほしいです🙇🏻‍♀️💦

Father: Meg: What are you reading, Meg? 7 You've been reading that since 10a.m. It's a book about haiku. It's a little difficult, but it's interesting. Look. Haiku have been an important part of Japanese culture since the Edo period. Japanese people have been writing haiku for centuries. ポエムズ Haiku are different from traditional English poems. 7 (7) リトウン First, they are not written in sentences. They use only a few words. ライム Second, the lines do not have to rhyme. スイーズナル インクルーディド Third, a seasonal word must be included. On the other hand, like most English poems, ドウム rhythm is very important. Haiku use three lines スイラボーズ five, seven, and five syllables long. 父: メグ, 何を読んでいるの? 朝の10時からずっとそれを読んでいるようだけど。 メグ : 俳句についての本だよ。 ちょっと難しいけど、 おもしろいの。 ほら見て。 俳句は日本文化の重要な一部となっている 江戸時代から 日本人は何世紀にもわたって俳句を書き続けている。 俳句は伝統的な英語の詩とは異なっている 第1に, 俳句は文で書かれない。 ごくわずかの語を使う。 第2に, 行は韻を踏む必要がない。 第3に, 季語が含まれていなければならない。 一方で、 ほとんどの英語の詩と同様, リズムは非常に重要である。 俳句は3行を用いる｡ 5･7･5の音節からなる Edo periad

至急です!!!読みにくいかもですが教えてください!!!お願いいたします!!!

20 10段 Cam きれいに なめらかに CLASS NAME 必修問題 1 鉄と硫黄の反応について調べるために、次の実験を行った。 これについ て, あとの問いに答えなさい。 <3点x6=18点> 【実験】 鉄粉と硫黄の粉末をよく混ぜて、2本の試験管 A. Bに分けた後、 試験管に入れた混合物をよく加熱した。 試験管Bに入れた混合物は 熱しなかった。 (1) 右の図のように、試験管A, B のそれぞれに磁石を近づけて、試験管 の中の物質が磁石に引き寄せられるかを調べた。 また, 試験管A,Bの それぞれの中の物質がうすい塩酸と反応するかを調べた。 1 A B ア鉄と同じ性質をもつ。 ウ 鉄と硫黄の両方を合わせた性質をもつ。 (3) 加熱後の試験管Aにできた物質は何か。 物質名を答えなさい。 図 1 鉄粉と硫黄 の粉末の 混合物 EL □にあてはまる試験管はA,Bのどちらか｡ A. ] 3[ ] @[ O[ ] ②[ 1 Bのどちらかを書きなさい。 試験管 の物質は磁石に引き寄せられたが,試験管②の中の物質は磁石に引き寄せられな かった。また,どちらの試験管の中の物質もうすい塩酸と反応し、それぞれ気体が発生した。試験管 ③から発生した気体には独特なにおいがあったが,試験管 から発生した気体にはにおいはな かった。 イ硫黄と同じ性質をもつ。 エ 鉄とも硫黄とも異なる性質をもつ。 [ (2) 加熱後の試験管Aにできた物質について説明した文として最も適切なものを,次のア~エから1つ選び、 ( [] 記号で答えなさい。 /1000 脱脂綿 L うすい塩酸 図2 B 2 鉄と硫黄を反応させる実験を行った。 これについて、 次の問 いに答えなさい。 <4点×5=20点> 【実験】 鉄粉と硫黄の粉末をよく混ぜ合わせたものを,図1 のように, 混合物の上部を加熱し, 色が赤く変わり始めたら 加熱をやめ, 変化のようすを観察した。 【実験2】 温度が下がるのを待ち、図2のように、試験管に磁 石を近づけて, 加熱後の物質に磁石が引き寄せられるかどうか調べた。 【実験3】 図3のように、この試験管にうすい塩酸を加えて, 発生する気体のにおいの有無を調べた。 (1) 実験1で, 加熱をやめた後の試験管の中のようすを説明したものとして最も適切なものを、次のア~ から適切なものを1つ選び, 記号で答えなさい。 図3 磁石 うすい 塩酸 ア すぐに反応がとまり, 赤くなった部分は黒くなって固まる イ すぐに反応がとまり, 赤くなった部分は黄色くなって固まる。 ウ反応が続いて赤くなった部分が広がり, 赤くなった部分は黒くなって固まる。 反応が続いて赤くなった部分が広がり, 赤くなった部分は黄色くなって固まる。 (2)実験2で、加熱後の物質に磁石を近づけると, 磁石に引き寄せられるか, 引き寄せられないか。 (3) 実験3で、うすい塩酸を加えたときに発生する気体にはにおいがあるかないか (4) 鉄と硫黄が結びついてできた物質は何か。 化学式で答えなさい。 (5) (4)のように、2種類以上の物質が結びつく化学変化によってできた別の物質を何というか。 1

写真がなくすみません。 Keyワーク英語中2のページ17〜22の答えを見せていただきたいです。 よろしくお願いします。

中学2年生 一次関数です。至急お願いします！ 教えてください!!!

D 単元13 3 右の図1 図2について,次の問に答えなさい。 (1) 直線 ①,②の式をそれぞれ求めなさい。 ■① □② □ (2) 切片が3で,直線 ①に平行である直線の式を求めなさい。 □ (3) 直線 ③が通る点の座標を,2つ答えなさい。 (4) 直線③,④の式をそれぞれ求めなさい。 ( 100 ) 〕 図 1 図2 (3 y -5 10 ① I

このkeyワークの地理1の解答を持っている方いらっしゃいますか？？ もしいらっしゃったら写真を撮って送っていただくことは可能でしょうか、 面倒くさいとは思いますがよろしくお願い致します

Key ワーク 地理 ① 13 10001 JR3 EASEAN

中2英語のkeyワークの114と115ページの答えおしえてほしいです！！！

reaking. 10 I would 《短縮形に》 ( fresh 形 ■ 15 切符,チケット Stories 4 meg 1 18 ちょっと聞いて。 12 T 114 ) ] 13 ■ 1⑩6 what? ☐0 ( 19 Why don't we ...? □ ① fruit 名 key chain 名( Tシャツ ポイント 電話での表現・誘うときの表現 電話で使う表現と, 誘うときの表現 電話で使う表現 練習問題 ☐ 1 次の日本文に合う英文になるように, □(1) [電話で〕 もしもし、こちらはリズです。 □ (2) 〔電話〕 コウジさんをお願いできますか。 (3) ちょっと聞いて。 Guess ? □ (4) 動物園に行きませんか。 Yumi: Hello, this is Yumi. ( ① ) est 2009 ar Hello. (もしもし｡) / This is .... (こちらは･・・です。) / Can Ⅰ speak to...? Speaking. (私です。) ・相手を誘うときの表現 Why don't we ...? (...しませんか。) / Shall we ...? (・･･しましょうか。) / Let's.... (しましょう。) 「誘いに応じるとき・断るときの表現 Sure. (もちろん [はい, いいですとも]。) / Yes, let's. (そうしましょう。 Next time. (今度ね。) / I'd like to, but.... (そうしたいですが, ...｡) I'm sorry, I can't. I have (すみません、できません。 私は…があります。) に適する語を書きなさい。 Bob: (②) Yumi: Hi, Bob. I'll go camping with my family next Sunday. ⑩4 ひまな □⑦ いっしょに (trom) Bob: Oh, I'd like to, but I'm going to visit my grandparents. Yumi: Isee. ( ④ ) Bob: Sure. Thank you. □② [ we go to the zoo? T ･･・･さんをお願いできますか 〕□③〔 〕口④[] is Liz. 語句の bou ユミ (Yumi) とボブ (Bob)が電話で話しています。 次の対話文の(①)~(④)に適するものを 1つずつ選び,記号で答えなさい。 DO DO so □ ⑩0 飲 □ 13 お speak to Koj fol 128 1 □ (1 ア Speaking. イ Why do you go campl ウ Next time. I Can I speak to Bob オYes, let's. カ Why don't we golphl