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英語 中学生

至急! 分からないので解いて教えてください🙇

問5 | う ] の中に, 適切な数字を理きなさい。 問6 次のアーオのうぅうち, チラシ及び2人の話の内容に合うものを2つ選び, その符号を香きなさい。 ア Ajunior high school student will pay 800 yen to enter the Arte and Crafta Museum. イ ike wants to take buses to visit the famous places on the leaflet. ウ をに オォ Ryo and Mike will have lunch in the Wood Park. The 1ast bus arrives at Minami Station at 6:00 pm. The One-day pa for children under 12 ie cheaper than the One-day pass for an adult 9 甘-18-公-石川-問-04 汗| 次の玉音を読んで, あとの各問に答えなさい。 Tt was the morning assembly of Shior's class. Mr. Yosbida, the homeroom teacher, said to the 員 students, “There will be an English speech contest for junior high school students next month. ou Want to join, please tell me by this weekend.” During the Junchtime break, Shiori talked with her classmates about the contest、 She said, ig the speech contest。 Do you think T can do it?" Mika, her best friend, PP “Ohthank <Sure』 mm interested in jo said, “Ofcoursel Youare really good at Engtish, so yo wl make a wonderfnl speech ou Shiori said, “but please giye me your comments when T finish witing the script" IMikka and the other stodents said. Bo, she made up ber mind. After school、oshe visited Mx. Yoghida and told him about 志. When she went home t陣at evening she started by thinking of what she would talk about。 She thought “Tive had a very good time with my classmates this year so should be about something 【 enjoyed with them ” She decided to write about some school events。 It wasnteasy to write the gcript because he ied to write many things about the events. She wrote again and again, and on te 8eventh night fniahed it by writing 'Tn thie way 1 enjoyed my school Hife with my classmates this year′ 8he thought, "TL how the script to my clasemates tomorrow. 1hope they will tike 0』 the pet morning, when she entered her classroom, she aeked Mika to read the script and When Mika finished, Shiori asked Mika said “OK,” and read 辻 carefully Mika said, “It was good 皿ve gome comrment8. Shiori thought Mika would say something nice. “How do you jke 7 mates,but.…" “But?” Shiori asked. pecause you wrote about the school events and or Mika aid “Actually T didmt fnd out what you really wanted to say. 1 think you can make 芝 ” Then betteg2 8Hiori wag surprised and said, "Oh really? Anyway, will check my script again.… d the same thing. She was very saQ Shiori asked some other students to read it, and 。the ut decided t0 rewrite the script. Every night she tried, but it was very dfficult for her。 Rinaly ja 人he seyenth day he gave up, She didmtwant to think about the speech any more. gThe next day, ghiori went to the teacherg' room to meet Mr. Yoshida。 She said, "1 showed m peech gcript to gome of my clasgmates, and they all aaid, Tdidntfind out what you yeally wanted 1 gy 8o,Ttried to ewyite it butTdidnt know what to do、 Now 1 think 1 ehouldn'tjoin the 8peet 6ntest” Mr. Yoshida read the script and gaid, "Tt is a good script, 1 think, but it will be mu etter 婦 you try harder” ぶBut./ Hestopped her and said, “Tor example, how about thinkin

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国語 中学生

答え合わせをしたいのですが答えを無くしてしまったのでお願いします!

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数学 中学生

これの答えがイになるのですが、どうしてでしょうか、

物体にカカがはたらいていないときゃや. 物体に力がはたらいていてもそれらがつり合っているときは, 陸目している物体は静止し続けるし。動いている物体は等下線運動を続ける。これを( )の淫 でいう。また, 物体がちっているこのような性質を( )という< 4) / 長さ 20 cm のばねがある。このばねに 100 g の物体をつるすと, 10 cm のびてばねの長さが 30 cm に な だ 。 この状態でエレベーターに乗り, ばねの長さを観察した。次の文は 観察した結果をまとめた ちのである。 文の AB にあてはまる内容として, もっとも適切な組み合わせを, あとのアーオから1 つ選び, 記号で答えなさい。 ( ] ( 静夏していたエレベーターが上昇を始めた直後のばねの長きは。( A )。また, 静止していたエレ ベーターが下降を始めた直後のばねの長さは。 ( B )。 | (二29 3 RT 1 の 30 cm よりも長くなった 30 cm よりも長くなった fA 30 cm よりも長くなった 30 cm よりも短くなった 放人g 30 cm よりも短くなった 30 cm よりも長くなった エ 30 cm よりも短くなった 30 cm よりも短くなった に雪 30 cm のまま変わらなかった 30 cm のまま変わらなかった アドバイス》EERI HBR ER BR HB HB BR HB HB HB HH BR BB BR HB BR BB BR BR

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理科 中学生

赤印のところお願いします

っいいE衝んな 22てAoの 還らよう メン ーッタタン りすとにまし 3 2 の えてから。 この上の人 2をマグタンウムの衝の 休り宮し行い。雪のよう 3 2 メッンレネの昌代55eで。 大交しても室しなかった。 タ る Telesis PP 曽1 ①で自い物質は合ですか。 化学を前あなさい。 クォンクムの質性とマグネンクムと稿びついた隊示の質量との関係を表すナグラフをかちなさい。 \びっいた酸素の質入の割合を剛単な区数の比で表しなさい。 周2 胡の和果から。 周3 白い物質ができるときのマグネシウムよ結 4マクネンウス21gを加答たが。じゅうんに反応しなかったので 20eer4ォye 友中後の全体の質食は18.4gであった。楓示と区殊せずに贅っ [困らWEっいで, 問いに答えきい 電解質である研評カリ ッム水放(中性)でしめらせたろ紙の上に, 赤 色りトマス紙(a, b)と青色りトマス紙Cc・ d)をのせた。さらに, ろ. 2 抵の中央に氷化ナトリクム沙疹誠をしみこませた氷をのせ,表第に多 4 局抽のクリップをっけ, 18Vの電圧を加えた。 賠 水酸化ナトリウムが電離するようすを, 化学式とイオ ン式を使っ て大きなさい。 人外りトッス抵 殺 則2 リトマス紙の色が変化する部分をぁdから避びなさい。ま リトマス紙の色を変化させたイオンのイオン式を稚きなさい。 3 水化ナトリウム水浴誠のかわりにHHの値が7より小さい水浴液を糸に しみことませて同様の実験をすると リトマス紙が変化しますか, 選びなさい。 adのとの都分1

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理科 中学生

赤印のところお願いします

[なowan mri 72てAoの 還らよう メン ーッタタン 2 じゅクタんに名角を線り誠すと自い物質に変化し の 貼めぬえてから, この風体の所を の これらの欠作をマグネンウムの的の質信をえて境り送し行い のような 大を人た をステン で。 如包して6変化しなかった。 si 4719 2 1還回加 章1 のてい物質何ですみ, 化を衣きなない< マグネシクムの質往と。 マグネシクムと納びつい [人の六を剛単な攻の比で表しなさい。 周2 胡の和果から。 た率の質筐との関係を表すクラフをかきなさい。 肝3 自い物質ができるときのマグネジウムと結びついた酸索の質 4マグネシウス21を加答たが。 じゅうポんに反応しなかったので 20eer4。ォye [人 なのっいて。 同いに衝えなきいい 友人後の全体質食は18.4g であった。 本示と区史せずに贅っ 信衣質である研訂カリウス水聞(中企)でしめらせたろ紙の上に。 赤 公りトマス紙(a, b)と青仙りトマス紙(c。 d)をのせた。 さらに, ろ 人カリウメ人で 調和に しららせたろ反 抵の中央に水化ナトリウム論導をしみこませた系をのせ。 局抽のクリップをっけ, 18Vの電圧を加えた。 同」 水酸化ナトリウムが電離するようすを, 化学式とイオン共を使っ て春きなさい。 人外りトッス抱 賠2 リトマス紙の色が変化する部分をぁdから避びなさい。また リトマス紙の色を変化させたイオンのイオン式を稚きなさい。 リック水浴浅のかわりに5Hの値が7 より小さい水浴渡を和にしみこませて同様の実験をすると。 ョごてdのどの部分の 9 江北ナト リトマス抵が変化しますか。 通びなさい。

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