It's necessary for us to be prepared to help them. という文について、、 訳は私たちは彼らを支援する準備をしておくことが必要です。なのですが、preparedなので受け身になって、準備されるという風にならないのでしょうか... 続きを読む

It's necessary for us to be prepared to help them. という文について、、 訳は私たちは彼らを支援する準備をしておくことが必要です。なのですが、preparedなので受け身になって、準備されるという風にならないのでしょうか... 続きを読む

この問題のやり方を教えてください！！🥺🙏

第二問次の1~4の問いに答えなさい。 "BEFORI-TOX 1 下の図において, 直線①は関数 y = 1 x + 5 のグラフです。 直線 ①上のx座標が2である点をA, 直線①とy軸との交点をBとします。 また, y 軸上にy座標が正である点Pをとります。 次の(1), (2)の問いに答えなさい。 1 (1) 点Bが線分OPの中点となるとき, 点Pの座標を求めなさい。 (2) △AOPの面積が14となるとき、直線APの式を求めなさい。 ただし,y=ax+bの形で答えること。 dzać A - 2 P• O x

because、if、when の どれかはあやふやなのですが、 この中のどれかの単語がきたらその節は 未来のことであっても現在形で書かないといけないと聞いたことがあるような気がして… どれを使った場合なのか 教えてください(｀・ω・´)

この問題の②イ③カなのですがどうしてこの答えになるのですか？

2 ① 43% 40% 3 31% 次の英文は, 南アメリカの先住民に伝わる, クリキンディ (Kurikindi) という名前のハチ ドリ hummingbird) の短い物語を題材に書かれたものです。 (①)~(③)に 最もよく当てはまる語を,それぞれ下のア~カから1つ選び, 記号で答えなさい。 <宮崎県改気 I'd like to introduce a short story of a hummingbird. A hummingbird is a very little bird. The little bird's name in this story is Kurikindi. Kurikindi lived in a forest. One day there was a * fire in the forest. The little bin stayed there and tried to *put out the fire. But all the other animals hurried to *escape. When they saw Kurikindi on the way, they asked Kurikindi, “Why are you doing that?" Kurikindi answered, “I'm only doing something I can do." After ( ① ) this short story, I thought about a few things. For example, did the hummingbird believe he could put out the fire? Why did all the other animals want to escape from the forest? Kurikindi did (②) so small that others thought his *actions meant (③). Many people often think like that. What do you think about Kurikindi? * fire (火事) put out (消す) escape (逃げる) action (行動) ア read イ something ウ reading I came オ excuse カ nothing 動物は いであ はクリ 3 Alt 文にな に bel 分詞と 多く とされ stops 停」と 意味が が競 を選 (要約) 私の 催され 私の女 国人 に駅に い 私は

(3)、（４）、(5)の問題の解き方を教えてほしいです

① 図1のように, 定滑車を利用して、物体を床から30cmの高さまでゆっくり持ち上げた。 このとき、ばねばかりの示す値は常に12Nであった。 次に図2のように,動滑車を利用 して,図1の物体を床から30cmの高さまでゆっくり持ち上げた。 また,図3の装置をつ くり,図1の物体を床から30cmの高さまで3cm/s の一定の速さで持ち上げた。あとの間 いに答えよ。ただし,100gの物体にはたらく重力の大きさを1とし, 滑車,ひも,棒, ばねばかりの重さは考えないものとする。 図1 図2 JHJ _物体 <{|}& ばねばかり 定滑車) 床 wwwwwwwww 動滑車 図3

教えてください お願いします🙏

4. 日本語の意味に合うように( )内に適語を入れなさい. 1) アイスクリームを食べている男の子は私の弟です。 The/ )( 2)スミス先生はしばらくの間彼を教室で待たせておいた。 Mr. Smith ( )( ) ( 3) ベスは居間でテレビを見ながら座っていた. Beth( ) ( ) ice cream is my brother. ホワイル ) for a while in the classroom. リヴィング ) TV in the living room.

この2つの文のbe動詞が現在形と過去形と異なるのかを教えて頂きたいですお願いします🙇🏻‍♀️

□ (3) なぜあなたは学校に遅刻したのか教えてください。 Flow all SY Please (were/why/you/tell/me/late) for school. Please ? for school.

英検２級 ライティングです。 こちら添削して頂けると嬉しいです😭✨

TOPIC you think E-books are better than paper books? In recent years, many people make good use of E-books. Do POINTS Convenience Environment Space

この赤丸がついている、(ウ)の「あ」と(エ)の解説が載ってなかったので、教えて頂きたいです！片方でも全然大丈夫です！お願いします！(ゥ)は3で(エ)は1でした！

問6 Kさんは、料理由・・ 果について、あとの各問いに答えなさい。 DAVUSTOF 料理酒 - 〔実験1] 図のような装置を組み立て, メスシリンダー ではかりとった料理酒30cm²を入れた枝つきフ |沸騰石一 ラスコをガスバーナーで加熱した。 料理酒が沸 騰し始めたところで、図のようにして出てきた 気体を冷やして液体にして試験管にためた。12 3cm たまったところで試験管をビーカーから の とり出し、表の方法で性質を調べ、その結果を まとめた。 表 方法 においをかぐ。 手のこうにつける。 脱脂綿に含ませてマッチ の火を近づける。 Er 温度計 枝つき フラスコ 冷たい 水 (8) GS JOLLE 注射を受けたときにかいだ消毒薬のにおいがした。」 冷たく感じ､すぐに蒸発してなくなった。 引火して火がつき、脱脂綿まで燃えつきた。 ガラス 〔実験2〕〔実験1]のあと試験管をとりかえて液体が3cm たまるごとに別の試験管にとりかえる 操作を、たまった液体に消毒薬のにおいがほとんど感じられなくなるまでくり返したあと、 枝つきフラスコに残っている液体を蒸発皿に少量とってガスバーナーで加熱したところ、や がて茶色のアメ状になり,さらに加熱し続けると最後に黒い炭が残った。 (SUAL ] [実験1〕と〔実験2] で、 図の装置で試験管をとりかえながら液体をとり出している間に温度 計が示した温度の変化について説明したものとして、もっとも適するものを次の1~4の中から一つ 選び, その番号を答えなさい。 wad (2) 1. 78℃付近から100℃まで温度は一定の割合で上昇した。 2.78℃付近でほぼ一定になった。 = .78℃と100℃の中間付近の温度でほぼ一定になった。 ミ 78℃付近から100℃付近まで上昇したが, 80℃を過ぎたあたりで上昇のしかたが変わった。 SUBCARASARAN 次の (イ) は, Ⅰ」 で行った操作と表からわかることに の(X), (Y ) にあてはまるものの組み合わせとしてもっとも適するものをあとの1~4の 中から一つ選び、その番号を答えなさい。 混合物である料理酒から、含まれている物質の(X)を利用した蒸留という操作によって, より純粋に近い ( Y ) をとり出している。 1. X 密度のちがい 2. X 沸点のちがい 3. X 密度のちがい 4.X沸点のちがい 次の は 〔実験2〕 に関する先生とKさんの会話である。 文中の(あ)にもっとも するものをあとの1~3の中から一つ選び、その番号を書きなさい。 また ( い )に適する元 素記号 (原子の記号) を書きなさい。 先生 「図の装置から、 最後の試験管でとり出された3cm²の液体は何であると考えられます か」 「料理酒には調味料として糖分や食塩も含まれていますが,これらは気体にならず, 消 毒液のにおいがほとんど感じられないので、(あ)だと思います。」 「そのとおりです。 では, 加熱し続けると黒い炭が残ったことから, 枝つきフラスコに 残った液体に含まれている物質はどのようなものであるといえますか。｣ 「糖類などの.(い)を含む複雑な化合物である有機物だと思います。」 Kさん 先生 先生 Y:水 Y:エタノール Y:エタノール Y : 水 Kさん 1. 純粋な水 FOR 2. 水よりエタノールを多く含んだ液体 3. エタノールより水を多く含んだ液体 (エ) [実験2] のあと, 枝つきフラスコの中に残っている液体を用いて 〔実験3] を行ったところ が含まれていることが確認できた。 このときの 〔実験3〕 の操作としてもっとも適するものをと ~4の中から一つ選び、その番号を答えなさい。 1. 液体をスライドガラスに1滴とって乾かし, 顕微鏡で結晶の形を確かめる。 中. 2. 液体にフェノールフタレイン溶液を数滴加え, 赤色に変化することを確かめる。 3. 液体にBTB溶液を数滴加え, 黄色になることを確かめる 4. 液体を塩化コバルト紙につけ, 赤色に変化することを確かめる。 #***#* 3637233 (+20