国語 中学生 3年弱前 1枚目と2枚目はどうやって計算すればいいですか? 3枚目はどこが間違っていますか? 3) (2x-1)(3x+7)=0 62²+(41_9+1 <0 6₁²³² + 11 +² -11 - 0 未解決 回答数: 1
英語 中学生 3年弱前 外国の友達が日本から外国に帰ります、私は英語で手紙を書こうと思います!でも、英語がわからないので教えてください!あと、もっとこうしたら良いよなど文についてもアドバイスください! 〇〇へ 短い間だったけどありがとう!!めちゃくちゃ楽しかった! たくさん思い出作れて嬉しかったし... 続きを読む 未解決 回答数: 1
理科 中学生 3年弱前 明日提出の課題です!! 2019 沖縄県の理科、入試問題です。問4の(2)、(3)の説明をしてほしいです!! 地震の計算問題なのですが、解説を調べてもなくて困ってます💦 どちらか1問でもいいので、どうかよろしくお願いします! [7] 下の文は、ある生徒が地について考えたことをまとめた文の一部です。 次の問いに答えな さい。 先日、夕食時にかすかな地震のゆれを感じた。そばにいた家にきいてみたが、自分以外に誰 もゆれを感じていなかった。 気になったので気象庁のホームページで確認してみると、以下のこ とがわかった。 19時35分 気象庁発表 19時30分ころ、 塩礎がありました。 (a 震源地は沖縄本島で、源の深さは約30km. 地誌の規模(マグニチュード)は33 と推定されます。 この地震による津波の心配はありません。 問 この地により観測された最大震度は1です。 各地の震度 震度1はA市B町・・・。 (b) かに地震があったことがわかった。 同時に、連報の速さに改めて感心させられた。さらに いたことに、私が感じた地震のほかに今日だけで数件もあり、毎日のように日本のどこかで地震 しているということだ。 (c) 日本列島には4枚のプレートが集まっており,これらのプレートは互いに少しずつ動いている。 そのため日本は地震が多い。 以前 理科の授業で習ったことを思い出した。 地震の多さに不安に なったので、防災についても少し調べてみた。 では、速さのちからP波とS波が同時に発生し宕石中を伝わっていく。そして涙が した地表の地点でゆれを感じる。このP波とS波の速さのちがいを利用して、各地に大 きなゆれ (1) がくることを事前に知らせるシステムとして、緊急地震速報がある。 下線部(a)について、図1は源地の模式図である。図中の点Xを何というか答えなさい。 地下 源の深さ 問2 下線部 (b)について、数日後に別の地震が発生しA市では震度3を記録した。 この地震に ついて明した。下の文の空欄①と②に当てはまる語句をそれぞれ選び答えなさい。 下部 (b)の地震と比べて、地震の規模が① (小さ・大き) かった。 または、電源からの ②(近・遠かったと考えられる。 HL 1/2 問3 下線 (c) について、図2は日本付近のプレート分布図。 図3は図2のY-Zの株式 図である。 日本付近の震源分布を表した図として、最も適切なものを下のアーエから1つ選び記 分で答えなさい。 Y 大陸プレート ・・・ 。 BER (1) 1をも 海洋プレート] 図2 図中のは震源を表している 震源からの距離 30km 90km 150km 日本列島 大陸プレート 裏 V P波の届いた時刻 7時30分15秒 7時30分25秒 7時30分35秒 問4 表1は ある地震のP波のデータである。次の(1)~(3)の問いに答えなさい。 ただし、 地震波 は光の速さで伝わるものとする。 10秒じしんはっせい 海満 海洋プレート I Z 60km 20秒 震源からの距離とP波の届いた時刻の関係を表すグラフを作成しなさい。 (2) 震源から60km離れた地点で、初期時間が5秒であった。このことからS波の さを求めなさい。 (3) 源から60km離れた地点で地震発生から12秒後に地震を受信した。この点 では、受信から何秒後に大きなゆれ (主)がくるか答えなさい。 未解決 回答数: 1
国語 中学生 3年弱前 早急に教えて欲しいです。150字から160字以内でまとめてほしいです! I I I 1 async 1 同期しないこと」 坂本 龍一 ★筆者のものの見方や考え方の違いを捉えて、社会のあり方や他者との関わり方を考えよう。 【評価のポイント】 B+・A ★常体(~だ・~だった・~だろうか・~に違いない)で書くこと。 あげ IC ****** どちらかでよい 筆者の考え方のどの部分に (共感できる/疑問に思う/納得できない/賛同できない)か。 「私(僕)は、~という考え方に共感した。 /疑問に思った……」 の形で始めている。 最初にあげた自分の意見の理由を、自分の経験を交えて150~160字でまとめている。 共感じ メンマ 150 回答募集中 回答数: 0
国語 中学生 3年弱前 教えてください🙏 問例にならって、次の文にある修飾語がどの文節に係るかを示し、 それが連体修飾語か連用修飾語かを答えなさい。 例白い車が走る。 連体修飾語 咲く。 美しい花が 美しく 花が美しく 咲 咲く。 〔 未解決 回答数: 1
数学 中学生 3年弱前 計算の仕方(?)を教えてください🙏 分 3 分 次の数を大きい順にならべなさい。 ( 6点引) (1) 4, √√15, √17 それぞれを2乗すると、 (2) (4) 3 1/1/1, √²/1, 2, √2 4 (3) 0.3, √0.08, √0.1, 0.2 1400 13. 1. 21/1.0.8, 1/3/2 10'V5 15'2 14 ) (小数に直して考える) 未解決 回答数: 1
数学 中学生 3年弱前 教えてください 🙇🏻 SECARA JOSSANI. (8) 右の図のような、円Oと、周上の点A を接点とする接線ℓがある。 接線ℓと平行な円の直径を,コンパ スと定規を使って作図しなさい。 作図に 用いた線は消さずに残しておくこと。 LOSSA. 0 NZ e AGM する小中 未解決 回答数: 1
国語 中学生 3年弱前 国語 可能動詞 .........出来るの形にみたいな感じなんですけど 避けることが出来る。とか、分けることが出来る。 でも、作れると思うのですが、 どうして、イ、エ、キになるのですか? ・フ可能動詞 次から、 「・・・・・・できる」の意 味の動詞(可能動詞)を三つ選びなさい。 ア 責める H飛べる オ 貸せるク分ける キ エア キ (イ) (エ) (キ) 会える ウ受ける 避ける力消える 未解決 回答数: 1