(2)のC Dはなぜそうなるんですか？

問題 13 図は,冬の季節風と日本付近の天気を表したものである。これについて, あとの各問 いに答えなさい。 A → B (1)冬の季節風の風向を, 8方位で答えなさい。 C (2) 図のA~Dにあてはまることばの組み合わせとして正しいものを, 次のア~エの中から1 つ選んで,記号で答えなさい。 アA:かわいた風 A:かわいた風 A:しめった風 エA:しめった風 B:しめった風 B:しめった風 B:かわいた風 B:かわいた風 C:太平洋 D:日本海 C:日本海 D:太平洋 C:太平洋 D:日本海 C:日本海 D:太平洋 (つ) 11

結構至急です！！ これ、午前九時の天気図なんですけど この日の日中の大阪と横浜の天気と次の日の日中の大阪と横浜の天気を予想するって問題なんですけど、わかる方いたらぜひ答えて欲しいです…お願いします！

988。 45km/ 15km ×ロ 1032 ゆっくり 986円 35km/ 高 35km/h 1030) 1028' 1014 nn 1030っくり

It was raining and windy. 雨が降っていて、風が強かったです。という文なのですが、 このwasは過去進行形のwasだからit＋過去進行形and＋形容詞はおかしいでしょうか？ 英文は動詞や形容詞を統一させなくて良いのですかね……？😭

(2)の解説お願いします🙏

(5 を短時間せまい範囲で降らせ 6 暖気が寒気気の上にはい上がるようにして進み, て、長時間広い範囲で雨を降らせる③を, 何というか。 5が6に追いっいてできる③を何というか。 (8 日本付近の上で1年中ふいでいる西よりの風を何というか。 p.98 ~99 実習1日本付近における低気圧や調気圧の動き 024時間ごとの連続した天気図を見て, 低気圧の移動のよ うすを調べる。 20と同じように, 高気圧の移動のようすを調べる。 方法 低 1002 低 Co95 低 1006 1016p B 1018 低 1006 高 の1018 Iの. 高 1014 2012年5月13日9時 5月14日9時 一低 1000 ○低 996 996 低 1004 94 低 1004 高 1018 高 1010 北緯30°付近の距離 0 1000 [km) 5月15日9時 5月16日9時 ■次の問いに答えよ。 (1) 低気圧や高気圧は, およそどちらからどちらの方位へ移動したか。 (2) 低気圧や高気圧は, 1日におよそ何km動いたか。 (3) 低気圧や高気圧の動きから, 日本付近での天気の変化について, どのような規則性があると考えられるか。 46

【至急】 答えがないので、空欄のところ、間違っている所の 答えをお願いします。

次の詩を読 世界はうつくしいと (数字は行番号を表す。) うつくしいものの話をしよう。 2いつからだろう。ふと気がつくと、 うつくしいということばを、ためらわず 口にすることを、誰もしなくなった。 す 5 そうしてわたしたちの会話は貧しくなった。 うつくしいものをうつくしいと言おう。 7風の匂いはうつくしいと。渓谷の Lo 石を伝わってゆく流れはうつくしいと。 午後の草に落ちている雲の影はうつくしいと。一 の 遠くの低い山並みの静けさはうつくしいと。 = きらめく川辺の光はうつくしいと。 おおきな樹のある街の通りはうつくしいと。 B 行き交いの、なにげない挨拶はうつくしいと。 花々があって、奥行きのある路地はうつくしいと。一 雨の日の、家々の屋根の色はうつくしいと。 6 太い枝を空いっぱいにひろげる 二 n 晩秋の古寺の、大銀杏はうつくしいと。 Ve 冬がくるまえの、曇り日の、 あか 南天の、小さな朱い実はうつくしいと。 8 コムラサキの、実のむらさきはうつくしいと。 2 過ぎてゆく季節はうつくしいと。 2 さらりと老いてゆく人の姿はうつくしいと。 28 1体、ニュースとよばれる日々の破片が、 4 わたしたちの歴史と言うようなものだろうか。 2あざやかな毎日こそ、わたしたちの価値だ。 28うつくしいものをうつくしいと言おう。 4幼い猫とあそぶ一刻はうつくしいと。 2 シュロの枝を燃やして、灰にして、撒く 9何ひとつ永遠なんてなく、いつか らり すべて塵にかえるのだから、世界はうつくしいと。 だ (長田弘「世界はうつくしいと」より n

ゴールデンウィークの課題に数学レポートというものがあるんですけど、簡単で面白いテーマはありますか？

解答を教えてください

文の組み立て るとた 学びのポイント なきし 最、日 れっ不が 目 まとめ 段落 段落 章 文章·段落·文 2 間違えた 文章。段落文 1文章……最も大きな言葉の単位 文章 燃 最も大きな言葉の単位 おなじみの「文章」と 「文」。文法面から見 ると「大きさ」が違う んだよ。「文」が最も 基本的な言葉の単位 自分の考えや気持ちを、すじみちを立てて、まとまりのあるもの として言葉で表したものを文章という。 ぼくは文法を学ぶ。 コロ° 段落……文章中の、ひと区切りの内容のまとまり といえるね。 文章の中でまとまった内容を表しているひと区切りのことを(形式) 段落という。段落の初めは行を改め、一字下げて書く。 1文章·段落とは 例 題 次の文章を二つのまとまりに分け、境目に「印を付けなさい。 |動物は常に現在 園を回 するこ 旅 行 の当日 る 前 に 覚め J型 3 終終 - わv 議 ※SRSに思参やするリAもな3 と すつ きり 起 き ら れ た 残 念な ら 空 は ってい 劇 を米来について考えるJとが 風 は 強 雨 が 降り かも o できる を園去の思考の結果とAらR |o |将来 を見すえて次のス テップを考える 2文とは 現在を生きる動物と違って、人間は過去から 例題1 次の文章はいくつの文からできているか、その数を書きなさい。 |未 来への歴史を生きているのだ。 Dを めをv メロスは激怒した。必ず、かの邪知暴虐の王を除かなければなら また、いくつかの形式段落を内容のつながりの上からひとまとま ぬと決意した。メロスには政治がわからぬ。メロスは、村の牧人で ある。笛を吹き、羊と遊んで暮らしてきた。けれども邪悪に対して りにしたものを意味段落という。 は、人一倍に敏感であった。今日未明、メロスは村を出発し、野を 越え山越え、十里離れたこのシラクスの町にやってきた。 (太宰治『走れメロス」)( 2文……「」までのひと続きの言葉 リ 例動物は常に現在に生き、過去を回想することはない。 右のように、一つのまとまった内容を表したひと続きの言葉を文 例題2 次の語句を並びかえ、意味の通る文にしなさい。 という お兄さんは 楽しい 彼女の 人です ポイント●文はふつう、「。(句点)」や「?」「!」で終わる。 基本問題 >>> 3次のア~ウの文を、意味が通るように並べかえ、その順序を記号で答 えなさい。 1 次のア~オの文を、意味が通るように並べかえ、その順序を記号で答 えなさい。(ただし、アが一番目である。) ア 長い修練によってそれを体得することで、自分の考えを述べる

間接疑問文ってなんですか？

中3です！ 理科の自然現象について教えてください！！

5 自然現象について根拠をもとに説明しよう。 自然現象「 」について 結果 1点 このような結果になる理由 ※「~~だから」, 「~~のため」 の文章で書くこと 3点 (A…3, B…2)

中３で習う世界はうつくしいと という詩で使ってある表現技法を教えてください💦

めあて一語句の意味七 また、自分にとっての「うつくし うつくしいものの話をしよう。 いっからだろう。ふと気がつくと、 うつくしいということばを、ためらわず 口にすることを、誰もしなくなった。 そうしてわたしたちの会話は貧しくなった。 うつくしいものをうつくしいと言おう 風の匂いはうつくしいと。渓谷の 石を伝わってゆく流れはうつくしいと。 午後の草に落ちている雲の影はうつくしいと。 遠くの低い山並みの静けさはうつくしいと。一 きらめく川辺の光はうつくしいと。 おおきな樹の ある街の通りはうつくしいと。 行き交いの、なにげない挨拶はうつくしいと。 花々があって、奥行きのある路地はうつくしいと。 雨の日の、家々の屋根の色はうつくしいと。一 太い枝を空いっばいにひろげる 晩秋の古寺の、大銀杏はうつくしいと。 冬がくるまえの、曇り日の一 南天の、小さな朱い実はうつくしいと。 コムラサキの、実のむらさきはうつくしいと。 過ぎてゆく季節はうつくしいと。一 さらりと老いてゅく人の姿はうつくしいと。 一体、ニュースとよばれる日々の破片が、 あざやかな毎日こそ、わたしたちの価値だ。 うつくしいものをうつくしいと言おう。一 幼い猫とあそぶ一刻はうつくしいと。 シュロの枝を燃やして、灰にして、撒く。 何ひとつ、 すべて塵にかえるのだから、世界はうつくしいと。 わたしたちの歴史と言うようなものだろう か。 遠なんてなく、いっか ★この詩は内容に沿って三つに分けられる。 初