明日2年理科の地球のところのテストがあります 自分はここでミスしたから気を付けて！！ などがあればおしえてください お願いします🙇‍♂️⤵️

電流計の読み取りと単位変換の問題です。（10）の問題について、なぜ0.3Aではダメなのか教えてください。答えを見ると、0.300か0.30が正解でした。

10 0 10 2030 0 50mA (9) 次の図の一端子につないで電流の大きさをはかると, 電流計の指 針は0~3のようになりました。それぞれの電流の大きさを読みと りなさい。ただし、 単位は使用した一端子の単位で答えなさい。 100 0 100 200 300 440 500mA 100 0 100 200 0400 500mA 10 0 10 20 40 S0mA 100 0 100 2000 400 500mA i ui 3 2 uli +D.C. 50mA 500MA 5A +D.C、 +D.C. 50mA 500mA 5A 50mA 500mA 5A 2 3 5A danadomng stul 1 2 |3 2.3 snbanhua A 5A 0 intnban 5A A 50mA 40 (10) (9)の2は何Aですか。 20

中1の理科の学年末テストで出るような大事な単語をできるだけたくさん教えて下さい

教えてください🙏🏻🙏🏻

(14) をストップする取り 組々 (15)国内の(11) の発電割合が7割を超えているヨーロッパの国名を書さな (16) 教科書P.197 「5. 主な発電方法の利点と課題」 を見て、日本が今後どの発電方法を中心に電力の供給 を行うべきか考えて書きなさい。ただし、4つの中から2つを選び、その理由も書くこと。 「よでレ

なぜAの垂線を書くのですか？

図1 [t 問 限間 S e (6) 図1のように,直線l上にある,2点A, Bと,直 線l上にない点Cがある。点Aで直線lと接する円の に NAEE ら C。 中心であり,また, 2点B, Cを通る円の中心でもあ る点Pを,定規とコンパスを使って作図しなさい。 ただし,点Pを表わす文字Pも書き,作図に用いた線 33 は消さないこと。 人 中 B

（2）の求め方を教えてください！！ 答えは９４度です

問2 下の図は、 正三角形 ABCの辺 AB上に点Pをとり,点Pを通る直線を折り目 PO と して正三角形 ABC を折り返すと, 頂点Aが辺 BC 上の点Rと重なった状態を表して います。このとき,下の問いに答えなさい。 A OAmat-8moa=社A前おませ 4 1 回 の Q et P B C R (1) 折り目となる線分 PQを, 定規とコンパスを使って解答用紙の図に作図しなさい。 ただし、点を示す記号Qをかき入れ,作図に用いた線は消さないこと。 8 (2) Z QPR = 43° のとき, Z QRCの大きさを求めなさい。

4番と5番のやり方を教えて欲しいです💦

ばねを用いて実験1~3を行った。1~6の問いに答えなさい。ただし, 100gの物体に 4 はたらく重力の大きさを1Nとする。 (実験1) 図1のように,おもりをつるさないと きのばねのはしの位置を,ものさしに印をつけ た後,図2のように,ばねにおもりを1個つる し,ばねののびる長さを測定した。次に,おも りの数を1個ずつ増やして, ばねののびる長さ を測定した。おもりはすべて形と大きさが同じ で,1個の質量は 20gである。 (実験2] 実験1のばねとおもりを用いて, 図3 のように,おもりを水槽の水にすべて沈めて、 ばねののびる長さを測定した。次に,おもりの 数を1個ずつ増やして,ばねののびる長さを測定した。 (実験3] 実験1のばねを用いて, 図4のような直方体の物体を,図5のよ うに,面aを下にして, その面を水平にしたまま水槽の水に1.0cm沈 め,ばねののびる長さを測定した。次に,面 b, 面cを下にして,水槽の 水に1.0cm沈め, 同様にばねののびる長さを測定した。 表1は実験1,2の結果をまとめたものであり, 表2 は実験3の結果をまとめたものである。 ーばね ばねの のび 印 水槽 おもり 水 ものさし 図1 図2 図3 面c 4cm 面b 面a おもりの個数 2 3 4 5 10 cm 5cm 表1実験1ばねののび[cm] 0 1.0|2.0|3.04.0 5.0 実験2 ばねののび(cm) 0.8|1.6|2.4|3.24.0 図4 図5 0 下にした面 面a 面b 面c 表2|実験3 ばねののび[cm) 5.0 4.0 3.5 1 実験1で,1個のおもりがばねを引く力の大きさは何Nか。 2 実験1の結果をもとに, おもりがばねを引く力の大きさと,ばねののびの関 係をグラフにかきなさい。なお, グラフの縦軸には適切な数値を書きなさい。 3 ばねに加わる力の大きさとばねののびの関係を表す法則を何というか。こと ばで書きなさい。 4 実験2で,おもりを2個つるし, 水槽の中の水にすべて沈めたとき,2個の おもりが受ける浮力の大きさは何Nか。 5 実験1のばねとおもりを用いて, 図6のように, 5個のおもりをつるし, ト から3個のおもりまで水に沈めると, ばねののびる長さは何 cm か。 図6 1000000000000000p O 図

画像の問5の問題の解き方を教えてください！

第8問 次の文章を読み, 下の各問いに答えなさい。 太郎くんは,麗Aと崖Bで地層の観察をした。崖Aでは,上から順にれき 砂·泥からなる地層が観察でき, その一部を図1のよ うにスケッチをした。また, 砂の層からは貝の化石を採取することができ, 調べるとトリゴニアという名前の二枚貝だと分かった。 のトリゴニアは中生代に栄えたため,この砂の層は中生代にできたと考えられる。また, 崖Aの地層が斜めにずれていることから, かつて地震が多く発生していたと考えられる。②実際に,崖A付近の地域は,現在でも震源の浅い地震がよく起こることで知られる 場所だった。 一方,崖Bは, おもに火成岩でつくられていた。崖Bで採取した火成岩をみがき, 顕微鏡で観察すると, 図2のような組織が観察 された。 カンラン石 れき C チョウ石 a b 砂 泥 図2 図1 図1について,Aの地層のずれを引き起こしたと考えられる力の向きをa·bから, 左側の地層のずれの向きをc.dから それぞれ選び,記号で答えなさい。 間1 問2 崖Aの地解が, 泥·砂·れきの順に形成されたとしたとき, 崖Aはどのようなことが起こってつくられたと考えられますか。 最も適当なものを次のア~エから1つ選び, 記号で答えなさい。ただし,土地の降隆起や沈降の影響はないものとします。 ア.地球の温暖化によって, 海面水位が上昇した。 イ.地球の温暖化によって, 海面水位が下降した。 ウ.地球の寒冷化によって, 海面水位が上昇した。 エ,地球の寒冷化によって, 海面水位が下降した。 間3 文章中の下線部)のように, 地質年代を判判断できる化石を何といいますか。名称を漢字で答えなさい。 文章中の下線部のについて, 崖Aの周辺で起こったある地震を地点Cで観測しました。その時に観測した情報を次のようにま とめました。この地震の震源の深さを, 小数第1位を四捨五入して整数で答えなさい。 地点Cと震央は, 同じ標高であった。 地点Cでは,最初の小さなゆれを感じてから, あとに続く大きなゆれを感じるまでの時間が5秒であった。 間4 * 地点Cから震央までの距離は, 24 kmだった。 * 地点C周辺のP波の速さは6km/s, S波の速さは3 km/s であった。 問5 図2について, この岩石を説明した文として最も適当なものを次のア~エから1つ選び, 記号で答えなさい。 ア,この岩石は,地表付近で急冷されてできたため, ガラス質の細かい結晶である斑晶が多く含まれている。 イ.この岩石は, 黄緑色~褐色のカンラン石を多く含むため, 黒っぽい色をした玄武岩である。 ウ.この岩石は,地下深くでゆっくり冷却されてできたため, 岩石の組織は等粒状組織である。 エ,この岩石は,大きなチョウ石を多く含むため, 白っぽい色をした流紋岩である。 Ia

線部の答えがわかりません。

基本の確認 次の問いに答えなさい。 (1) 地震のゆれで、はじめの小さなゆれを何というか。 (2)(1)のゆれを伝える波を,何というか。 (3) 地震のゆれで, (1)の後の大きなゆれを何というか。 (4)(3)のゆれを伝える波を,何というか。 (5) 地震波は, 震源(震央)を中心として, どのような形で伝わるか。 (6)一般に, 震源に近いところほど, ①ゆれの大きさ, ②初期微動 継続時間は,それぞれどうなるか。 (7) 観測点でのゆれの大きさを表すものを, 何というか。 (8)(7)は,日本では何段階にわけられているか。 (2 何という単位で表すか。

分かりません 教えてください🙏

5 いつものように新聞カ厄. |メディアと東日本大 L 次の文章を読んで、下の問いに答えなさい。 T三·一一」のあの瞬間の前に戻りたいと思っ ても、戻ることはできない。私たちには、巨大な 自然災害を察知し、コンクリートで制御できると いう過信があったのかもしれない。過去は変えら れなくても、経験を今後に生かしていくことはで きる。記者たちは、新聞が果たすべきこと、新聞 に求められていることは何かを考え続けている。 キーワードは「防災」「減災」だ。 例えば、津波の威力を伝えることで、防災意識 を喚起する。高さ五十センチ、長さ二十メートル、 秒速五メートルの津波を再現した実験では、膝の 上に水の塊が当たった瞬間に人は前のめりに倒れ、 一度バランスを失うと体のコントロールが利かな い。男性の場合、高さ五十センチの津波に襲われ ると八割が、女性は三十センチで五割が流される という。高さ一メートルの津波は木造家屋の一階 をぶち抜き、二メートルの津波では全壊してしま 当 3 う。津波の脅威を繰り返し、そして具体的に伝え 続けていかなければならない。 き おく 震災の記憶が薄れていく。「記憶の風化」だ。 だが、これから起こりうる災害に対して、最大の 備えは「忘れないこと」ではないか。あの震災で 亡くなった人の無念や家族を失った人の苦しみを| |E くみ取り、犠牲者を出さない方法を考えて発信す る。それは、被災地に生きる私たち一人一人、そ して地元新聞社の使命ではないだろうか。東日本 大震災の教訓をどう見いだし、災害に強い地域づ くりをどう進めていくのか。震災を記憶にとどめ ることは、未来の社会につながると信じたい。だ からこそ、記者たちは今もなお 伝え続け トSQ° (今野俊宏「いつものように新聞が届いた||メディアと東日本大震災」より)