(１)の証明を教えて下さい。

正三角形 ABC を右の図のように線分 DE を折り目として 折り返したところ,頂点A が辺 BC上の点Fに重なった。 このとき,次の問いに答えよ。 A E (1) ABFDのACEF であることを証明せよ。 8D (2) BD=5 cm, BF=8cm であるとき, (ア)線分 DFの長さを求めよ。+S+01+ B- C F

(１)の証明を教えて下さい。

正三角形 ABC を右の図のように線分 DEを折り目として 折り返したところ,頂点 Aが辺 BC上の点Fに重なった。 このとき,次の問いに答えよ。 (1) ABFDの△CEF であることを証明せよ。 A E FDK (2) BD=5 cm, BF=8 cm であるとき, (ア)線分 DF の長さを求めよ。+xS+x01 B- F C

(１)の証明を教えて下さい。

正三角形 ABCを右の図のように線分 DE を折り目として 折り返したところ,頂点 Aが辺 BC上の点Fに重なった。 このとき,次の問いに答えよ。 (1)ABFDのACEF であることを証明せよ。 A 4Sチ3 ) E 18+ D (2) BD=5 cm, BF=8cm であるとき, (ア)線分 DFの長さを求めよ。+xST+ (イ) △ADE と △BFD の面積の比を求めよ。 B4 C F

上の学年の問題難しいです 教えてください

下の図Iのような, AB=8cm, BC=6cmの長方形 ABCD があり, 対角線 ACの長さは 10cm です。この長方形 ABCD を, 頂点Cを中心として時計回りに回転移動させて, 長方形 EFCG を つくります。ただし, 回転させる角の大きさは 90°未満とします。 図IIは, 頂点Dが辺EF上にくる 第四問 まで回転させたときのようすを示しています。 あとの1~3の問いに答えなさい。 図I 図I E A D A D H G F B B 1 図IIにおいて、 ZBCF=α'とするとき, ZEDG の大きさを, aを使った最も簡単な式で表しなさい。 図Iにおいて,頂点Gから辺CD に垂線を引き,辺CD との交点をHとします。 このとき ADFC=ACHG となることを証明しなさい。 2 下の図Iは,長方形 ABCD を,頂点Cを中心として時計回りに BC=BF となるまで回転移動さ せたところを示しています。 次の(1), (2)の問いに答えなさい。 3 (1) 線分 AE の長さを求めなさい。 図I E A (2) 図Iのように, 長方形 ABCD を BC=BF となるまで回転移動させたとき, 辺 ADが 通過した部分にできる図形の面積を求めなさ い。ただし,円周率をπとします。 F B

1枚目の解き方教えてください🙏 2枚目は面積ってどうやるんですか？？ 助けてください💦

3| 右の図のような 120L の水が入る空の水そうがあり,この水そうには AとBの2つの給水管がある。給水管Aからは毎分 8L の水を,給水管 Bからは毎分3L の水を水そうの中に入れることができるものとする。 いま,水そうが空の状態から,給水管Aのみを使って水を入れ始め, 途中で給水管Aを止め, 給水管Aを止めたと同時に給水管Bを使って水 を入れ始めたところ,はじめに給水管Aのみを使って水を入れ始めてか ら20分後に満水になった。 給水管Aと給水管Bからそれぞれ何分ずつ水を入れたかを求めなさい。 給水管A 給水管B

ここらへんの問題ほぼ分かりません...(泣) 優しい方がいたら教えてください、、。

JEB2A1-P1A401 高校 S0-GA19-1AS (配点 21) 4 次の英文を読んで, あとの設問に答えなさい。 Palau* is a country in the South Pacific*. Do you know the national f。 Palau? It is similar to* the lapanese one. It shows friendship and respect* After World War I, Japan governed* Palau. About 25,000 Japanese peoni moved to Palau and lived there at that time, and many of them were from Okinawa. My grandparents also came to Palau from Okinawa. At first, the:. new life was good. Japan built schools and hospitals in Palau and m. grandparents worked there. My grandfather was a teacher, and m.. grandmother was a nurse. They worked together with people in Palan Palau developed* very much and they hada good time in Palau. But World War II started. and in 1944 Palau became a battlefield*. Manw Japanese soldiers* died in the war, but most Palauans* didn't die. Japanese soldiers protected* them during the war. So, Palauans showed their deen thanks to the Japanese. After the war, my grandparents had no home and no と food.They had seven children, so they needed ( ①) things. Then, the 15 Palauans helped the Japanese in many ways. They said, “You protected us during the war. rebuilt* -their lives. 5 10 2NOW it's our turn. With their help, my grandparents 本Palau and Japan had a good relationship* ( ③ ) and this relationship still Scontinues( ④ ). 9di(注) Palau= パラオ the South Pacific= 南太平洋 Nex be similar to ~ = ~に似ている respect= 尊敬 ligoverned= (統治する)の過去形 developed = develop (発展する)の過去形 (注) battlefield%= 戦場 soldier= 兵士 Palauan= パラオ人 protected = protect (~を守る)の過去形 rebuilt=rebuild (再建する)の過去形 relationship= 関係 youcas (1) 下線部ア~エのうち3つは同じ人々を指している。ほかの3つと異なる人々を指し ているものを1つ選び, 記号で答えなさい。 (2) 本文の流れに合うように, 空所①に入れるのに最も適当な語を次のア~エの中から1 つ選び,記号で答えなさい。 ア much イ few ウ many エ no 12

この問題の解説をお願いします 答えは5/3cm²になります

7 右の図の四角形ABCDは, AD=CD, A ZBAD=ZBCD=90°の四角形である。 E 辺AB上に点E,辺BCを延長した直線上に D 点Fを,DE=DFとなるようにとり, 線分 ED, BD, FDをひく。 このとき、次の問いに答えなさい。 B C F

夏休みに塾で講師をさせて頂く予定なのですが、僕のときと習う順番が違っていてどの学年で何を習うのか詳しくわからないので、各学年で新しい教科書を持っている方がいたら、目次の写真を送って頂きたいです。特に第1分野のうち物理の1年,3年、第2分野のうち生物が大幅に変わっていると思います。

3:17 M 回 6 ?Aロ そ 1387018_005.pdf 図3 小学校·中学校理科の「生命」,「地球」を柱とした内容の構成 生 命 校学 種|年 生物の構造と機能 生命の連続性 生物と環境の関わり 身の回りの生物 身の回りの生物と環境との関わり *昆虫の成長と体のつくり *植物の成長と体のつくり 人の体のつくりと運動 骨と筋肉 *骨と筋肉の働き 季節と生物 「動物の活動と季節 *植物の成長と季節 植物の発芽、成長、結実 「種子の中の養分 *発芽の条件 *成長の条件 植物の受粉、結実 動物の誕生 卵の中の 成長 *母体内の 成長 (人の体のつくりと働き(植物の養分と水の * 呼吸 * 消化,吸収 *血液循環 *主な臓器の存在 通り道 でんぶんのでき方 *水の通り道 生物と環境 生物と水、空気との関わり *食べ物による生物の関係(水中の小 さな生物(小5から移行)を含む) *大と職境 生物の観察と分類の仕方 *生物の観察 *生物の特徴と分類の仕方 生物の体の共通点と相違点 *植物の体の共通点と相違点 *動物の体の共通点と相違点 (中2から移行) 生物と細胞 生物と細胞 植物の体のつくりと働き *業業根のつくりと働き (中1から移行) 動物の体のつくりと働き *生命を維持する働き * 刺激と反応 生物の成長と殖え方 細胞分裂と生物の成長 *生物の殖え方 遺伝の規則性と遺伝子 遺伝の規則性と遺伝子 生物と環境 「自然界のつり合い *自然環境の調査と環境保全 * 地域の自然災害 様性と進化 「生物の権類の多様性と進化 (中2から移行) 自然環境の保全と科学技術の利用 *自然環境の保全と科学技術の利用 (第1分野と共通) 第 3学年 第4 学年 | 第5学年 第6学年 第1 学年 第 2 学年 小学校 中 学 校

tell tells toldどれが入るか教えてください🙏

る語を書こう。 (1) ジョーンズ先生は私たちに英語で話すように言いました。 の語も参考にしよう。 動詞 Mr. Jones us tell to speak in English. tells -2) 祖父はよくぼくに,もっと本を読みなさいと言います。 told My grandfather often fue. 3) 彼に折り返し電話をしてくれるよう伝えていただけますか。 to read more books. Could you thi ce to call me back?

tell tells toldどれが入るか教えてください🙏

る語を書こう。 (1) ジョーンズ先生は私たちに英語で話すように言いました。 の語も参考にしよう。 動詞 Mr. Jones us tell to speak in English. tells -2) 祖父はよくぼくに,もっと本を読みなさいと言います。 told My grandfather often fue. 3) 彼に折り返し電話をしてくれるよう伝えていただけますか。 to read more books. Could you thi ce to call me back?