至急です！ 生徒会副会長に立候補するのですが、公約書の内容として自分がやりきることや目指す中学校などを書かないとなりません。絶対受かりたいのですが何かいい案あったらお願いします🙇‍♂️

このプリントの(5)(6)がわかりません 答えを教えてもらいつつ、できれば解説をしていただけたら嬉しいです🙇🏻‍♀️

モーターがおもりを引き上げているとき, 位置エネルギーに変換さ れなかったエネルギーは, 主に何エネルギーに変わったか。 (6) いろいろな種類のエネルギーがたがいに移り変わっても, エネルギ ロ ーの総量はつねに一定に保たれる。 こ のことを何というか。 年· ②

(2)教えてください🧎🧎🧎

2 図1は,ある地域に生息する植物,動物P, 動物Q. 菌類,細菌類の間の物質の循環を模式的に表したもので、 XとYはある気体を表し,それぞれの矢印( >)は物 質の移動を表している。また, 植物,動物P, 動物Qの 間には食物連鎖の関係が成り立っており,図2はその数 最関係を模式的に表したものである。図2のような数量 特定の 図1 X Y 植物 動物P 動物Q 関係のつり合いが保たれている場合,一般に, 菌類,細菌類 生物の数量が変化しても,長い年月の間に数量関係がも 人間の活動が原因 とのつり合いに戻ることが多いが、 図2 動物Q で特定の生物の数量が変化した場合は, 数量関係がもと O み に戻らないことがある。 3中文/動物P 植物 次の(1)から(4)までの問いに答えなさい。 (1) ある地域に生息するすべての生物と,それをとりまく環境とを1つのまとまりとしてとらえたものを 何というか。その名称を漢字3字で書きなさい。 (2) 自然界において, 生産者が無機物から有機物をつくり出すはたらきにともなう物質の移動を表す矢印 はどれか。図1の矢印( )からすべて選んで実線でなぞり,次の例のように示しなさい。 例: →

走れメロスの定期テストの問題です。 解いて頂けると助かります。 お願いします。 【チャレンジしてみよう】は 大丈夫です。

走れメロス 走れメロス チャレンジしてみよう 定期テスト対策 日教科書 P%1M 解提霊ESSをす → R | D= 「わしの心に勝った」とは、王がどんなことに気づかされたということで 「ありがとう、友よ。」二人同時に言い、ひしと抱き合い、それからうれし泣さ きにおいおい声を致って泣いた。 性の中から S 国りた時細トャャKは"結来Sにか すか。文中の言葉を使ってききなさい。 (四) とつ考えていない。ただ、訳のわからぬ大きな力に引きずられて走った。日 は、ゆらゆら地平線に設し、まさに最後の一片の残光も、消えようとした時、 ら二人のさまを、まじまじと見つめていたが、やがて静かに二人に近づき、 メロスは疾風のごとく刑場に突入した。まにあった。 「空レ中Sくを救してはならぬ ロK条要てき SA " 顔を赤らめて、こう言った 『おまえらの望みはかなったぞ。おまえらは、わしの心に勝ったのだ。信実8 ロ 一挙「顧二」Jは なこ』を県Pゆと 州中か° 適切なものを次のうちから選び、記号で答えなさい。 (三) DS この作品の主題として最も過切なものを次のうちから選び、記号で若えなさい。 ァ 自分に対する王や民衆の期待を裏切ろうとしたこと。 帰ってきた。」と、大声で刑場の群衆に向かって叫んだつもりであったが、喉 とは、決して空慮な妄想ではなかった。どうか、わしをも仲間に入れてくれま ィ 人間の信実と友情のすばらしさ。 ゥ 人間の心の貧しさと高貴さ。 H <聖を誕」JS二をJAじ会 ィ 暴君ディオニスの悪政を正すことを諦めようとしたこと。 が潰れてしわがれた声がかすかに出たばかり、群衆は、一人として彼の到着 いか。どうか、わしの願いを聞き入れて、おまえらの仲間の一人にしてほしい。」 ゥ 自分に対するセリヌンティウスの友情を疑ったこと。一 に気がつかない。すでにはりつけの柱が高々と立てられ、縄を打たれたセリ どっと群衆の間に、歓声が起こった。 ェ 友の信頼を裏切り、刑場に戻るのを諦めようとしたこと。一 ヌンティウスは、徐々につり上げられてゆく。メロスはそれを目撃して最後」 「はマ' Hばんざい"」 O 一株「それからうれし泣きにおいおい声を放って泣いた」ときの二人の <S会 第Ssトンム*ロK!がち ロKは、# 3 の勇、先刻、濁流を泳いだように群衆をかき分け、かき分け 「編 電根一投されるのは、 だ ロK 技を人質にした私は、こ %6一葉6読み仮名を平伝名で、片仮名を演字で書きなれ(n点×=) ロe 部ト 気持ちとして最も適切なものを次のうちから選び、記号で答えなさい。(0点) よき友は、気をきかせて教えてやった。 「メロス、君は、典っ観じゃないか。早くそのマントを着るがいい。このか」 わいい娘さんは、メロスの観体を、皆に見られるのが、たまらなく口情しい 口 国 )口 nm-の月。 こにいる!」と、かすれた声で精いっぱいに時びながら、ついにはりつけ台 ィ お互いの思いやりを理解し合えたうれしさ。 D -トhい中"( に登り、つり上げられてゆく友の画両足に、かじりついた。群衆は、どよめい た。あっぱれ。許せ、と口々にわめいた。セリスンティウスの縄は、ほどか * 物の 以 J』条Pめやし S」 ェ お互いの無事を確認し合えたうれしさ。 4 国「組にスロK」ドでは友を信じて走り続ける子が開 るにP二州 あなたが友達との問係で印象に残っていることを、 ※6経生リコがって書き 継サー 本6談を超で軸くこと れたのである。 「根にロス』) 口 ー線5「顔を赤らめて」とありますが、王はなぜ顔を赤らめたのですか、 ※一電型= にャのだぐ 最も適切なものを次のうちから選び、記号で答えなさい。 ア 群衆の前で二人が抱き合っているのを見苦しく感じたから。 (三) もし私を殴ってくれなかったら、私は君と抱揮する資格さえないのだ。段れ。』 ィ 自分のたくらみがくつがえさきれたことに腹を立てたから。 セリヌンティウスは、全てを察した様子でうなずき、刑場いっぱいに鳴り DE |株0「その人」とは、誰のことですか。文中からきき抜きなさい。 人を信じようとしなかったこれまでの自分を恥じたから。 響くほど音高くメロスの右頼を殴った。殴ってから優しくほほえみ、 ェ みんなが自分をじっと注視していることに照れたから。 「メロス、私を殴れ。同じくらい音高く私の類を殴れ。私はこの三日の岡 一番「しの心に盛」につS S-=にえな たった一度だけ、ちらと君を疑った。生まれて、初めて君を疑った。君が私 を殴ってくれなければ、私は君と抱招揮できない。」 ロI「わしの心」とは、どんな心ですか。最も適切なものを次のうちから選び、 口 一壁「曲継がA4 た」6=州中”A4こ4のやャる 記号で答えなさい。 (の) メロスは腕にうなりをつけてセリヌンティウスの頼を殴った。 「約束」とSう回報を使って他めなさい * 幅州でれた心。 H Kリしない心 A 州州4 ウ 人を信じない心。

（1）の③がわかりません(*﹏*;) なぜ、①はaなのに③はbなのでしょうか？ 言っていることは同じような気がするのですが… 回答よろしくお願いします(・–・;)ゞ

電流をつくり出す方法 3 四1のように、 コイルの上から 図 1 p.86~87 p,202-205 20点各4点 棒磁石 棒磁石のN極を近づけると、 aの向き に電流が流れた。 D0 次の①~3のようにしたとき、 流 れる電流の向きはa、 bのどちらか。 コイル 検流計 (3)ら 0 棒磁石のN極にコイルを下から近づける。 図2 2 コイルに棒磁石のS極を上から近づける。 3 コイルに棒磁石のN極を下から近づける。 ) EN1で、コイルに流れる電流を大 きくするには、 棒磁石をどのように動かせ ばよいか、簡単に書きなさい。 3 C図2のように、棒磁石のS極を矢印のように動かした。 このときどのように電流が流れるか。簡単に書きなさい。 (2) 4 6の に たれた コイル aのきにれる 元3 2章3章

解き方を教えてください!

入試問題にチャレンジ H26神奈川県公立高校理科 1 問2 図のように,小球をなめらかな斜面上の点Aに置き,静かに手をはなしたところ,小球は 斜面を移動し、点B, 点Cを通過した。小球が点Bを通過したとき, 小球がもつ位置エネ ルギーは, 小球がもつ運動エネルギーの4倍であった。また,小球が点Cを通過したときに もつ位置エネルギーは, 小球が点Bを通過したときにもつ位置エネルギーの 2分の1であ った。小球が点Cを通過したときにもつ運動エネルギーは, 小球が点Bを通過したときに もつ運動エネルギーの何倍であると考えられるか。ただし, 小球が点Aから点Cまで移動 する間の力学的エネルギーは一定に保たれているものとする。 小球 B

マーカーで引いたところの意味を教えてください！

トノそ言へ」 くに 明六ちそ る推目 L L レみしくにくしと歴くとも 「 にしカ作 のみこころかしこ」 ば、いかでか取らせ給はざらむ。誰に 候、ふとも、取らで候 べきにあらず。もとより御心賢くお、 たれ たま にも、御心を騒がさずして、よろずのことをみなただなる時のごとく、用ゐつかはせ給ふことに候 をさ たま たま されば国の政 をもいこへ、物をもよく納めさせ給ひて、御思ひのごとくにて上らせ給へば、国の り。されば、末々も万歳千秋おはしますべきなり」など言ひてぞ、忍びておのれらがどち笑ひける これを思ふに、さばかりのことにあひて、肝·心を惑はさずしてまづ平茸を取りて上げけむ心r リリN

教えてもらえますか？ お願いしますm(_ _)m

D 次の文の||線と同じ意味·用法のものを、後から一つ選び、 記号で答えなさい。 1 ) よく調べないで批判すれば、反感をもたれるばかりである。 ア 遊んでも楽しくない。 ィ ここにいれば心配ない。 ゥ 最善だとは思わない 工 彼の部屋はきたない

印つけてる問題が分かりません。教えて欲しいです🙇‍♀️ 答えは(１)ウ（4)熱 (5)0j(6)ウ でした。解き方教えてください。

L7,9においいて,斜面上の区間 AB と斜面と水平面を接続する区間 BC はなめらかで摩擦がなく,水平回 上の CD 間には摩擦がある。A点には大きさの無想できる小さな物体が糸で結ばれ静止している。 14か水平面からある高さにあるとき,その物体がもつ位置エネルギー(JJ]は, 水平面を基準にすると, 0×質量(kg)×高さ [m〕で求められることがわかっている。A点の水平面からの高さを2m とすると, A点に置かれた質量 1kgの物体のもつ位置エネルギーは 20Jとなる。 いま,A点に置く物体の質量を 0.5kgとして,次の問いに答えなさい。 図 T9) 糸 物体 ホ二 る() A 美 al 2m の B C D (1) 物体がA点でつりあいの状態にあるとき,物体に作用する力カは,重力と糸が引く力の他にどんな 力があるか。次のア~エから最も適切なものを1つ選び,記号で答えよ。 るア 斜面上を降ろそうとする力 エ カは無い イ 斜面に押しつける力 ウ 垂直抗力 (2) 物体を引いている糸を切ると物体は静かにすべり出した。 A点からC点まで運動する間に一定に 保たれるエネルギーは何か。次のア~エから最も適切なものを1つ選び, 記号で答えよ。 ア 運動エネルギー エ エネルギーは無い イ 位置エネルギー ウ カ学的エネルギー (2)のとき物体がC点を通るときの運動エネルギーはいくらか。 主泉日 () (4) 物体はC点を通過したあと水平面上を運動し, やがてD点で止まった。その間に減少した運動エ ネルギーは何に変化したのか。 最も重要なものを1つ答えよ。 元 (5) CD 間の運動の間に重力が物体にする仕事はいくらか。 (6) 物体の運動エネルギーは速さが速いほど大きく, 速さが2倍になると4倍に, 速さが3倍になる と9倍に,というように速さの2乗倍になることがわかっている。 A点の高さを水平面から 0.5m 末かにして(2) と同じように運動させると, C点を通るときの速さは, A点の高さが 2mのときの速さの 何倍か。次のア~エから最も適切なものを1つ選び, 記号で答えよ。 く 1倍 イ 0.75倍 ウ 0.5倍 エ 0.25倍 7-

これの①でおめでたい事なんだから！ってなにがおめでたいんですか？

時間 く営細)m 頭をモヒカン刈りにしてしまった様子を僕も愉快な印象で覚えていた子 だが、ひとりで風呂に入れるようになったということで勇んで入浴して いるうち、発作で水死した。 1二人のうちどちらかの子供の死が養護学校につたえられた時、妻はバ ザーの準備に行っていた。どのようなかたちで弔問に行くかという相談 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 「イーヨー」は知的障害を持ち、養護学校に通っている。記憶力にす ぐれ作曲においても才能を示しつつ、家族のかけがえのない存在として 成長してきた。その「イーヨー」も九歳になり、福祉作業所へ職業訓 練を受けに初めて通うことになった。 ある日、僕は風邪と歯痛で文字どおりうなっている妻と交替して、福 祉作業所前のバス停留所までイーヨーを迎えに行った。早くつきすぎた が、夕暮れの、それも寒風が吹き通しの路上で立ち止まって待つわけに もゆかず、その一画を行ったり来たりしていた。もうひとつバス停の標 識の脇に立ち止まりにくかった理由もある。すでにそこには僕よりも士 五、六は若い頃合いの、肥満して顔色の悪い女性が、厚ぼったいオーバ ーのえりにあごをうずめ、オーバー自体ひじでぐっとふくらませて立っ ており、やはり作業所に子供を迎えに来た母親とわかるだけに、挨拶を になると、一緒に働いていた若い母親が、 。希望者だけで行くこと にしましょう、おめでたいことなんだから! と言ったというのだ。 この母親も、すすんでバザーの準備に加わっているのである以上、自 分の障害児を育てるために力をつくすのみならず、障害児仲間に引気を くばっている人にちがいないのである。繰り返しぶり返す絶望的な思い の瞬間があり、そういう時の言葉であっただろう。当の言葉を発してし まったことについて、彼女自身、聞いた誰よりもながく覚えているにち がいないが、できることならば忘れてしまったほうがいい、そのような 言葉だと、僕は言った。若い母親への批判の感情をもってというのでなく、 しかけにくい、閉鎖的な謹屈をあらわしているのであった。 共有するある傷ましさの思いとともに、この言葉を頭の中で旋回させて このところ二人の障害児たちが、イーヨーの養護学校で死んでいた ひとりの子供は運動会のあと、太子堂の祭りに父親とみこし見物に行き、 焼肉を食べ、父親に添い寝してもらって眠り、翌朝ずっと静かに眠りつ いるのらしい妻に。 かさばる重そうなオーバーの母親を、その人ではないかと感じていだ。 福祉作業所の前を幾度目かに通りすぎる時、僕は屈した母親よりさ らにひとまわり若い、チームでも結成しているような三人の女たちが、 作業所の門からまっすぐ本棟へ向かう通路をのぞきこんでいるのに出く わした。彼女らはそろってスエードのコートに、赤つぽい茶のプーッを はいている。やはりそろって赤く染めた髪を盛りあげるようにまとめ 。僕は理由もなく、バス停の標識にもたれかげんの、 づけているので、登校の間ぎわまで寝かせておいて、起こしに行くとも う冷たかった。この子の最後の晩の、父親との穏やかな団らんと、その 死の、かそけさとすらいいたいほどの印象を、養護学校の校長先生が報 告された文章を僕は感銘を受けて読んだ。もうひとりの子供は、自分で