国語 ▸ 読解の問題 画像は全て物語の文章です. 画像が計3つしか載せられないようなので、問はこちらに書きます. ▸ 棒線➂【自分がおもいちがいをしていたことに気づいた。】とありますが、「私」が気づいたことを次のようにまとめるとき、空欄にあてはまる内容を、 指導 ... 続きを読む

いしがき むかい S 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 (26点) ごとう 「私」(ナズナ)は長崎県五島列島に住む中学二年生で、合唱部に所属している。 合唱部はもともと 女子部員しかいなかったが、新任の柏木ユリ先生を目当てに男子部員が大勢入部した。しかし、男 子部員の練習態度が真剣ではないことから、女子部員との間に亀裂が生じている。合唱部は、音楽コ ンクール(コン) の自由曲として、柏木先生が作曲し生徒が作詞したオリジナル曲を歌うことになっ た。ある日の練習で、部長の辻エリが男子部員の練習態度をとがめ、 いさかいとなった。雨が降る中、 気持ちを落ち着かせるために外に飛び出した辻エリは、ずぶぬれになって風邪をひいてしまった。 辻エリは風邪を長びかせて欠席がつづいていた。電話で話をすると、勉強の遅れと、合唱部の練習を 心配していた。彼女は相撲取りのような声になっており、歌う側ではなく、指揮担当でよかったと話を する。 彼女がいない間、部長の仕事は私が引き受けることになった。 ある日の昼休み、私は先生のところを訪ねて放課後の課題を聞いた。つまり練習の方針である。その 際、先生がデスクの引き出しを開けたのだが、なかにはファンシーなグッズがたくさんつまっていてお どろいた。しかしそのことはどうでもよくて、先生は引き出しから課題曲『手紙』の楽譜のコピーを取 り出して私に差し出したのである。 ひび 楽譜のところどころに「ここは霧の中をあるくように濁った声を」とか「口の中をひろげて響きを逃 がせ!」とか「自分のなかで祈りながら歌え」などと大量に書きこんであった。辻エリの文字だ。 「部長のお見舞いに行ってきて、ついでに楽譜をコピーさせてもらったんだ。あいつ、大量のメモ書き をしてた。 これを参考にしながら当面はやっていこう」 さらに、自由曲の作詞の件で話をされる。 全員に課した作詞の宿題は、半数以上が未提出だという。 「提出されたなかから、使えそうなフレーズを抜き出してたんだけど･･･。 でも、ちょっとこれを見て 「欲しい」 ノートのページをやぶったものを柏木先生は見せてくれる。 ちいさくて自信のなさそうな文字がなら んでいた。消しゴムで何度も消されたような跡もある。男子の文字だろう。その汚さから推測した。 一読して、私は先生を見る。 柏木先生は机に頬杖をついて窓の外に目をむけていた。 「損した気分です。 最初からこいつに歌詞ばたのめばよかった」 「ナズナが骨格をかんがえて、桑原が肉付けしたって感じだな」 私は職員室を出て、桑原サトルをさがしてあるいた。 彼が仕上げた歌詞を自由曲に採用するのだとい うことを報告するためだ。 しかし教室にも図書室にも彼はいない。外だろうか? たまに男子がほんや りしている校庭のソテツのところに行ってみる。すると、男子の集団が運動場の端っこを海の方角にむ かってあるいているのが見えた。合唱部の男子部員たちだ。彼らにすこし遅れて、ひときわ背丈の低い 桑原サトルの姿があった。いつものようにうつむいてあるいている。 もしや、と私はぴんとくる。彼は海辺に連れて行かれて、いじめられるのではないか。そのような連 想をしたのは、彼らのなかでいつも桑原サトルだけが浮いていたからだ。ひとりだけ真面目に練習をし ていたから、いけすかないやつだとおもわれたのではないか。事実を確認するため、私はこっそりと後 をつけることにする。 すなはま うちの中学校は正面に石垣を持ち、裏側が海に面している。といっても砂浜のような気持ちのいい場 所ではなく、ごつごつした岩場の海岸だった。運動場を抜けて、岩場におりる階段へと男子の集団が消 える。 私は頭を低くして、彼らを見下ろせる場所まで移動した。 向井ケイスケ、三田村リクが、岩場の縁に 桑原サトルを立たせている。背後は海という場所に桑原サトルは追い詰められたような格好だ。 二年生、 一年生の男子の集団が桑原サトルを囲む。 一人対六人の図だ。 絶対的ピンチの状況である。 曇り空の下で、灰色の海がごうごうと音をたてていた。岩にうちつけられた波が、白い泡をちらす。 私は次第にこわくなってくる。 今すぐに飛びだして声をかけるべきなんじゃないか。 しかし、彼らのお

この作文だと何点くらいもらえますか？ 内容13点＋表記5点の18点満点です。 条件にはないけど、三段落にしないといけないんですか？

A B 条件1 条件2 ある中学校の生徒会では、「一人一人が積極的にあいさつをして気 持ちよく学校生活を送る」という 【目標】を実現するために、次のA、 Bの二つの【標語】 が提案されました。 あなたは、AとBのどちらの標 語が目標を実現するのに効果的な標語だと考えますか。 あなたの考え を別の原稿用紙に二百六十字以内で書きなさい。 ただし、あとの条件 1・2にしたがって書くこと。 【目標】 一人一人が積極的にあいさつをして気持ちよく学校生活を送る 【標語】 届けよう 元気なあいさつ 始めよう すてきな一日 おはようの そのひとことで 笑顔あふれる A、Bのどちらか一つを選ぶこと。 条件1で選んだ標語が、目標を実現するのに効果的な標語だと 考える理由を書くこと。 二つの標語をそれぞれA、Bと表してもよい。 1 1 I = T I I T 1 1 [1 I I I 1 I I I I I 1 I I T 1 U LI 1 I T T T I T I 1 T 1 I L 1 1 I I 1 1 I T I 1 L I I I I T I I I I I T 1 T T I I 1 T I I T T I T I T 1 100

【大至急】 生徒会の演説です 一部抜粋でこう書いたんですけど、 そこで私が書記になったら、歓迎遠足やHCC(宿泊体験)などの行事で、クラスを問わず、より多くの人と交流できるような企画を考え、実行します。この違うクラス同士の交流を増やすことはとても大切な意味があります。○期... 続きを読む

willの疑問形とshallの疑問形の違い知りたいです！！ どっちも提案ですか？？

中学3年英語の問題です。（8）の問題なのですが、私のこの回答は丸ですか？

問7 さい。 (4点) 問8 次は,後日の Ken と Lien の会話です。 自然な会話になるように,( 以上の英語を書きなさい。 ( 4点) Ken: Hi, Lien. You look happy today. Lien: My grandmother will come to Japan this winter! Ken: Oh, how long will she stay in Japan? Lien: For ten days. She wants to see *snow, so we'll go to Hokkaido. ) there? Ken: That's nice. ( Lien: By plane. Well, let's have lunch together after coming back from Hokkaido. My grandmother will make pho for you. Ken: Really? That's great, Lien. 〔注〕 snow 雪 - 7- に適切な 4語 - メール Hi Eni [条件

science 考えて欲しいです🥺どうしてもわからなくて…

新しい発電方法を 考えよう!! こんな発電方法があったら良いな、こ んな発電方法があれば地球にやさしい なと思うような発電方法について考え てみよう!! ★ヒント★ ・どんなエネルギーを利用して電気エネルギー に変える? . ・無駄になっているもの、 どうしても出てしま う廃棄物など様々な視点で考えてみよう!!

ここに載っているすべての問題の答えを教えてください！ 教えてくださった方はフォローします！

【思考・判断・表現】 (2点×5) 七 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 こうして集めた事例を整理すると、不便益」とは何かが浮かび上が ってくる。 まだ整理の途中の段階ではあるが、 主には次のようなことが挙 げられるだろう。 まず、物事を達成するのにかかる時間や道のりが多くなる分、発見や出 会いの機会が増える。 次に、体力や知力、技術力の維持や向上を促す。自 分の体や頭を使うことが、自然と体力・知力・技術力の低下を防ぎ、それ らを向上させるからだ。また、「不便」であることは、人間の意欲を向上 させる効果もある。自分で考えたり工夫したりする余地があるからこそ、 取り組むときのモチベーションが高まり、成し遂げたときの達成感が大き くなるのだ。なお、一つの事例に複数の「不便益」が含まれることも少な くない。 例えば、タクシーよりも徒歩のほうが発見や出会いの機会が増 えるとともに、運動能力の低下を防ぐことにもなる。 これらの「不便益」は、「不便だからこそ得られるものだ。 「便利は よいこと」で「不便は悪いこと」という固定観念にとらわれ、ただ無批判 に「便利」なほうばかりを選んでいては、｢不便」の価値を見落としてし まう。(⑩)、「便利はよいこと」という考えの下、社会全体が「便 「利」だけを追求していけば、私たち一人一人は自分でどちらかを選ぶこと すらできないまま、知らぬ間に、本来得られていた楽しさや喜びが失われ たり、自分の能力を発揮する機会が奪われたりすることになるだろう。 誤解してほしくないのは、私は便利であることを否定し、昔の不便な生 活に戻ろうと言っているわけでも、不便なことは全ですばらしいと考えて いるわけでもないということだ。 「不便」だからこそ得られるよさがある ことを認識し、それを生かして新しいデザインを創り出そうというのが「不 便益」の考え方なのである。 今、この考え方に賛同する仲間たちによって、 自動車の運転支援の在り方や観光ツアーの仕掛け作りなど、さまざまな分 野で新たな研究や提案がなされ始めている。 「不便益」は、物事のデザインだけでなく、日常生活にも生きる発想だ｡ あなたの日々の生活の中で、 「不便で嫌だな。」「面倒くさいな。」と思 ってさけてきた物事の中に、実は、新しい気づきや楽しみが隠れているか もしれない。 これまでの常識とは異なる別の視点をもつことで、世界をも っと多様に見ることができるようになるはずだ。 あなたの周りには、どん 「不便益」があるだろうか。もう一度、生活を見つめ直してみよう。 (川上浩司「『不便』の価値を見つめ直す」より) ⑥ 「不便益」とは何か とあるが、 (1) 筆者は「不便益」を三つに整理している。その箇所が含まれている 一文をそれぞれ探し、初めの四字を書き抜きなさい。 (2) 「不便益」と同じ意味で使われている七字の言葉を、文章中から書 き抜きなさい。 ② タクシーよりも……防ぐことにもなる。とあるが、これはどんな ことを説明するための例か。 文章中から二十一字で探し、初めと終わ りの三字を書きなさい。 問3 ( ③ )に入る言葉を次から一つ選びなさい。 アだから 例えば しかし さらに 問4 筆者はこの文章で、「便利」なほうばかり選ぶとどうなると述べて いるか。二つ、十六字と四十六字で探し、初めの五字を書きなさい。 H

May I~ Can I~ Shall I~ の違いを教えてください！ お願いします🙏🙏

小論文の練習です。 題は少子高齢化について。400字以内で書きなさい。 添削をしていただけると嬉しいです🙇🏻‍♀️

Tj ど国も 今現在、急速に進んでいる少子高齢化。私 たちが住むこの日本は世界でもトップレベル の少子高齢社会だ。未来のためにも今、行動 を起こすべきではないのか 私はお年寄りの力を生かした取り組みを提 楽したい。 ボランティアで子供を預 れるお年寄りを募集し、昼間、親が る子供を無料で預かるのだ。少子高齢 む一因として金銭面での問題がある。子 にはお金がたくさん必要だ。子供が欲し も締めざるを得ない人もいるだろう。だから お年寄りの経験や時間を生かした取り 組みをするこ で金銭面での負担を少しても 減らすこ ができ、子供が増え 少子高齢 を乗り越えることができると考 少子高齢化が進むとさらに現役世代が減少 提案 し負担が大きくなる。 悪循環を防ぐためにも ・な地域ごとの活動はもちろん が子供 ・家庭に毎月給付金 とい た工夫と行動が必要不可決

Why don't we 〜と Why don't you〜では、何が違うのですか？ 全部weではダメなんですか💦 また、Why don't we〜とShall we〜の違いは何ですか？ 教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️