（2）〜（5）の問題、教えてください🙇🙏

の 図は 、バッタをスケッチしたものである。 次の問いに答えなさい。 () 図で. 腹部を示しているのはどの部分か。a なさい。 dから避び. 記号で符え 3 (ON (2) バッタはあしを3対もっているが。 それは図の adのとの部分にどの ようについているか。次のアーエから選び, 記号で答えなさい。 ア bに3対 イーcに2対。dに1対 ウ ーdに3対 エ a. b, dにそれぞれ1】対 (⑳) パッタのからだはじょうぶな殻でおおわれでいる。この殻を何というか。 【 D } ⑲ 節足動物のうち. バッタと同じなかまに含まれるものはどれか。次のアーエから選び. 記号で答えなさい。 2の! イドシン ウ ムカデア 9) 委動物のうち。カニやエビのなかまを何類というか。 エエ チョウ

節足動物のうち、①バッタのように、からだが頭部、胸部、腹部に分かれていて3対のあしがあるなかま、②ザリガニやカニなどのなかまをそれぞれ何類といか。 ①と②の問題が分かりません💦 教えてください！！

教えてください！！ 書いてあるところ間違っていたら言ってください🙇🙏

] 4本の生生をいろい いろな島上でなかまき分けしたものである。あとの怒いに答えなきい> A | Ei PR [|語大 ムックの ネコハト ち で (0) キッイ動物と無モキツイ動物を分ける境はどこか。図のagのうちから 1 つ選び, 記号で答えなさい。 と 3 (4) 図の8種類の動物のうち、 グループの動物だけに共通してみられる特筐は何か。次のアーエのう ちから 』 つ選び、 記号で符えなさい。 ア 第生である。 イ からだの表面が羽毛でおおわれている。 ウ 生呼度をする。 エ 外界の温度に影響を受けず。 体温をほぼ一定に保つことができる。 (導光9.) (9) おグループの動物に共通する特徴について, 正しく述べでいるものはどれか。次のアーエのうちから1つ 可び, 記基で答えなさい。 ア 一生または功生のとき えら呼農をする。 イ 角のある卵をうも。 ウ あしがひれになっている。 エ からだの表面がうろこでおおわれでいる。 9 (4) Cグループの動物に共遂する特徴として, あてはまらないものはどれか。 次のアンエのうちから 1 つ選び, 記号で答えなさい。 ア からだが頭部・用部・腹部に分かれている。 イ 筋肉を使って運動する。 ウ あしに節がある。 エエ からだの表面が外邊格でおおわれている。 249 (9 イカヤタコのなかまにもっとも近い動物はどれか。図の 8 種類の動物のうちから1つ選び, 名称で答えな きい。また, この動物のなかまを何動物というか。 動物名 〔 ] 分類名【〔 } () カプトムシなど, はとんどの節中動物が頭部にもっている。 まわりのようすを知るためのつくりを何とぃ 【 ) うか。

線引いたとこの答えがCだったんですけど、バッタってうさぎたべるんですか？ ほかにも同じ感じで引っかかりそうな食物連鎖あったらおしえてほしいです

(2) 生物の到還9人3寄 ・数量の関係は. A>B>C となる。 | 大礎人陸上での食物連鎖 岡は。 陸上にすむ生物間での 「食べる ・食 べられる」の関係を示したものである。 人) 食物連鎖の始まりになる植物は, 有機物 7め @胃2 - ー をつくり出すはたらきから何と よょばれるか。 E ) (2) 図の動物から草食動物をすべて答えよ。 (3) 賠のAFの笑印は, 食べられる生物一食べる生物の関係を表してい る。調っでいるものを1フつ選び, 記号で答えよ。 ae 2 (4) 食物連鎖の関係は網目のようにつながっている。 これを何というか。 (5) ある地域のすべての生物とそれをとり巻く環境のまとまりを何というか。。

教えてください……

⑬ 30 Cmの距離を72秒かけて歩いた昆虫の平均の速さは何km/hですか。 較 に) や

わからないです 至急教えてください

| ソウご \ (3) 30 cmの距離を72秒かけて歩いた昆虫の平 氏] 8 均の速さは何krm/hですか

裸子植物はめしべがあるのに子房がないのはなぜですか？

分かりません…教えてください！

(⑭) チョウの口は、ストローのようになっている。パバッタの口は、あごが発達している。この ように昆虫類の口は、種類によってさまざまな形をしている。この弄 にあてはまることばを書きなさい。 【関心・意欲・表度】 ついて説明した文 全 昆虫の種類で口の形がちがうのは、それぞれの によって変化してできたからである。

節足動物、昆虫類、甲殻類、軟体動物の違いを詳しく教えてください🙇🙇 お願いします😥

新年早々すみません xに当てはまる言葉が(カ)な理由を教えてください。

2 次の会話は, 京太さんと舞子さんが理科部の活動中に交わしたものである。 これに関して 下の問い (1)・(2) に答えよ。(4 点) 京林 今日は昆虫の体のつくりを調べたいな。トノサマバックを捕まえたけれども。体のつくりを観察するいい 方法はないかな。 舞子 それなら①反眼実人顕微鏡を使えばいいよ。たしか, その棚にあるよ。 京太 。 では, 双眼実体顕徴鏡で観察してみよう。ビントは合ったけれど, 見やすくならないかな。 舞子。 ピントは合っているね。 見やすくするに といいよ。 京太 本当だ。見やすくなった。では, ②気門を探してみよう。 (1) 下線部①芝実人上役鏡を使う理由として最も適当なものを, 次のi群 (ア)こ(エ) から1つ選べ。また、会話 中の| X |に入るものとして最も適当なものを, 下のiji群 《(カ)ー(ケ) から 1 つ選べ。 ………答の番号【41 i群 (ア) トノサマバッタの体の異なる部分を 2 つの視野で同時に観察できるため。 (イ) トノサマパッタの体を立体的に観察できるため。 (ウ) トノサマバッタの体をつくる物質の原子まで観察できるため。 トノサマバッタの体の表面を拡大することで, 一度に観察できる範囲が広くなるため。 (エ) 冬 (カ) トノサマバッタを詐くステージ板の色を変える (キ) しぼりを調節し, トノサマバッタに当たる光の量を変える (ク) トノサマバッタと対物レンズの間の距離を変える (ヶ) 反射鐘の角度を調節し, 視野の明るさを変える れ