I have a question. In Japanese, it came out as the relationship between qualification and qualification. I'm not sure, so please let me ... 続きを読む

roko buy ポート bought come came アドゥ do drink を食べる 飛ぶ |を手に入れる ウェント Men! 大体っている ハト earc! OW 3ose ット put put ッド read read 会う ソー saw see send sit 話)を話す speak を伝える、 を語る tey を作る 考える O O made O ○ garden O deaner ○ fireworks 7:53| 7:57 | 8:01|8 |8:05|8:09 | 8:13 車7:58 年 組 4(名]昨日 night 文法への扉2 言葉の関係を考えよう 文法2 文の組み立てO 名前 AYA 【目標】文節の役割や文節どうしの関係について理解しよう。 次の文から、||線部の述語に対する主語を抜き出そう。ただし、主語が省略さ れている場合は×印を付けよう。 (田中さんは ) へ (手紙が へ 0田中さんはいつもみんなに親切だ。 の違くに住む祖母から、手紙が届いた。 四月からいとこもいよいよ中学生だ。 寒波が厳しく、池に氷さえ張った。 昨夜はレストランでピザを食べた。 へ (昨夜口 氏名山本 2次の文で、O~@に示す二つの文節が「修飾·被修飾の関係」であれば○、そう でなければ×印を付けよう。 プールに 校舎の 影が 映る 。 「プールに」と「影が」 「校舎の」と「影が」 「影が」と「映る」 へ 「プールに」と「校舎の」 「プールに」と「映る」 「校舎の」と「映る」 へ へ へ へ |3次の文の||線部の文節は、どのような文の成分になっているか。ア~オから選 び、記号で答えよう。 校庭で、兄とキャッチボールをした。 日本海側だけでなく太平洋側でも大雪が降るそうだ。 あわてていたので、家にノートを忘れた。 おや、もう雨はやんだようだよ。 風が強いので、誰も外に出なかった。 へ ア 主語·主部 イ 述語·述部 ウ 修飾語·修飾部 ェ 接続語·接続部 オ 独立語·独立部 へ へ へ 次の文の[ ]の中の働きをする連文節に||線を引こう。 観客の温かい声が、選手のやる気を引き出す。 のけがをしているのに、彼女は生徒会のボランティア活動に参加した。 青い空と白い雲、これが私の抱く南の島のイメージです。 [州編] [修飾部] [独立部] 5次の文の[ ]の中の関係が成り立っている部分に||線を引こう。 町の中心部には、大きくて新しいデパートがある。 の少年が犬と楽しそうに原っぱを走っている。 [並立の関係] [補助の関係] 13 2 te S dunubundtunland ad M KNLENM

I have a question. In Japanese, it came out as the relationship between qualification and qualification. I'm not sure, so please let me ... 続きを読む

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　理科4章「語る大地」についての質問です。鍵層の柱状図の書き方がよくわからなくて困っています。どなたか教えてくださると幸いです。

<間■> 地下の地層が水平につながっているとすると、日地点の柱状図はどうなるでしょうか。 A/B C A/B C 940m 900m920 m A B C 20 る少 70 れき 60 火山反 泥 いき 20 火山屋

教えていただきたいです🙇‍♀️

四次の詩を読んで、あとの間いに答えなさい。 明叫 人もまた、一本の樹ではなかろうか。 樹の自己主張が枝を張り出すように」 人のそれも、見えない枝を四方に張り出す。 身近な者同士、許し合えぬことが多いのは 枝と枝とが深く交差するからだ。 それとは知らず、いらだった身をよじり 互いに傷つき折れたりもする。 仕方のないことだ 0枝を張らない自我なんて、ない。 ®しかも人は、生きるために歩き回る樹。 互いに刃をまじえぬ筈がない。 枝の繁茂しすぎた山野の樹は 風の力を借りて梢を激しく打ち合わせ 密生した枝を払い落とす||と 庭師の語るのを聞いたことがある。 人は、どうなのだろう? せんていばさみ 勇定 鉄 を私自身の内部に入れ、小暗い自我を一 刈り込んだ記憶は、まだ、ないけれど。

この4問をどうやって解くのか教えて欲しいです❕ 答えは(1) エ (2) ウ (3)イ (4) ア

3 次 の二字熟語と同じ構成のものを後から選び、記号で答えなさい。 ミ 質問 2下校 空調 ト 最後 イ 高校 ウ乗車 H 言語

「話す」の使い分けができません💦 「お話」なのか「お話し」なのかなどその場にあった使い分けがうまくできないので分かりやすく教えてほしいです！

作文で未来の自分に伝えたい事を書くことになりました。 仲間の大切さについて書こうと考えていますが、どう書いていいかわからないです。作文の例文をお願いします。4枚半書かなければならないので多めでお願いします。

これ読んでどう思いましたか？

「将来のこと、 考えておいた方 がいい」。自宅を訪れた医師にそ う言われて、戸惑った表情を浮か 商|べたことを覚えている。 かつて取 材した筋委縮性側索硬化症(AL s) の男性だマ筋肉を動かす神経が侵され る難病で、男性は0代でまだ何とか歩けた が、やがて呼吸するのも難しくなる。「将 来」とは、そのときに人工呼吸器をつける かどうか。つければ命が延びる代わりに介 護負担は増す。妻一人では大変だろうと、 岡山県北の古里に戻り親族も頼れるとはい え、男性の苦悩は理解できた>「安楽死」 を希望したALS患者の嘱託殺人事件を受 け、その是非についての議論が注目されて いる。懸念するのは、患者が「生きたい」 と言いにくくなることである▼日本で安楽 死は認められていない。だが、呼吸器の装 着などを控える「尊厳死」は法制化を目指 す動きがある〉安藤泰至。鳥取大准教授の 著書「安楽死·尊厳死を語る前に知ってお きたいこと」によると、この二つは世界共 通とか、学間的に公された定義がない。 シンポジウムなどの議論もかみ合わず、混 乱しがちだそうだ>一方で、国会での議論 は低調だ。自民党の終末期医寮についての 検討チームが先月、久しぶりに開いた会合 に出席した議員は数人だけだったという。 これでは患者の苦悩と向き合う医療の「将 」は到底語れまい。 2020 . 8.4

大大至急です！ 自分の夢を語る時に分かりやすい文を教えてください！ また、自分だったらこう書くよみたいなのも教えてください！

国語の課題です。 書き始めがなんて書けばいいのか分かりません…

条件作文の問題です。次の条件にしたがって枠 三年( )組( )番 名前 次に示す「論語」の孔子の言葉のうち、どちらかを選び、あとの【注意】)に従って、あなた |の考えを書きなさい。 A おのれの欲せざるところ、人に施すことなかれ。 (自分がしてほしくないことを、他人にしてはならない。) B あやまちて改めざる、これをあやまちといふ。 (あやまちをしても、改めない。これを本当のあやまちという。) 【出) 日段落や構成に注意して、自分の体験(見たこと聞いたことなども含む)を踏まえて書くこと。 図文章は、十一行以上、十三行以内で書くこと 図原稿用紙の正しい使い方に従って、文字、仮名遣いも正確に書くこと。 題名·氏名は書かないで、一行目から本文を書くこと。