この問題の5.7.8がなぜそうなるか分かりません。 教えて欲しいです🙏

have [B] 次の (4)~(8)の空欄に入れるのに最も適当なものを、 下の①~④のうちから1つ選べ。 (8) 標準 標準 A (5) A tall man is standing 標準 1 into (2) to 応用 a (4) When you walk () the street, you should be careful. (1) at am 3 into 応用 JOY 2 across walk across・・・横切って渡る (6) Let's go shopping 1 to 2 abant for 2 the gate of the building. bloo s (3) for the department store. 3 at bow or 309 (7) We sat (@) the fire and sang songs. 1 around 2 for bauot 3d into brata (8) The moon has risen (3) the horizon. 1 at into 273 above 4 with I asy 4osby (a) (4 with a bello (1 4 between 4 up

下の写真の問題の解説をお願いします。②が分かりません。数学の公立高校入試問題です。よろしくお願いいたします

64 31 (2)図で,四角形ABCDは長方形である。E,F はそれぞ れ辺BC, DC上の点で, EC=2BE, FC =3DFで ある。 また,Gは線分AEとFBとの交点である。 4 AB=4cm, AD=6cmのとき、次の①,②の問いに答 えなさい｡ ① 線分AGの長さは線分GEの長さの何倍か, 求めなさい。 3点A,F,Gが周上にある円の面積は、3点E,F,Gが周上にある円の面積の何 倍か 求めなさい。 2:8 1:4 底面とする 6 B 3:16:x 3x = 6 x=2

この3Dとか1Aってなんのことですか？？

[2] (After talking with Yumi, Haruto and Kate have a presentation about housework. Haruto gives a speech first.) We asked the students at our school, "Do you do any housework?" About 75% of the students said “Yes.” Then we asked them, “What kind of housework do you do?" Here are some *answers from the students. A boy in Class 3D said, "My brother and I clean the bathroom every day.” A girl in Class 1A said, "I wash the dishes after dinner every day." These students do housework every day. Another girl in Class 3B said, "I take care of my sister when my parents aren't home." And another boy in Class 2C said, "I make breakfast on Monday, Wednesday, and Friday." So, they sometimes do housework. There are more students who do housework every day than the students who do housework only sometimes.

実践問題Bの(3)が解答を見ても分かりません 解答の2段目がなぜ3:1になるのかがよく分かりません 。教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️

主全員 あた 多く [B・・･ 実践問題] 右の図の立体は, AD//BCの台形ABCDを1つの底面と する四角柱である。 この四角柱において, AD=4cm,AB=DC AE = 10cm,BC=8cmであり, 側面はすべて長方形である。 線分EG と B ◆線分 FH との交点をP,線分 CEと3点A,F, H を通る平面との交点をQ(E) とする。 14.45 (1)このとき、次の (1)~(3)の問いに答えなさい。 (1) 台形 ABCDの面積を求めなさい。 (4+8)×35×1/2=1805 (2) △EFP の面積を求めなさい。 (3) 三角すい QEFP の体積を求めなさい。 29 1185. 33 DC = 7 cm, as 求め A - cm E 2 P 10 A F C G 1 I AXIX/1/2=955 42=955 D 5 A 4√5 1 I I I I R$60 E 13√5 H C cm2 cm 3

3、4、5番の解説して欲しいです😵‍💫🌀´- 空いてる方がいましたら教えてください🙇‍♀️🙏

■ラブルピープ SPA Ctrl A 58° Fn (4) 図のように、2つの円とがあり、その交点を A,Bとし,点Aを通る直線と円Oと 0′との交点をそれぞれ、CとDとする。 また, 点Bを通る直線と円O と 0′との交点をそれぞれ, E.Fとする。 ∠C=58°であるとき, D の大きさを求めなさい。 E - 変換 B (5) 底面が正方形の直方体がある。 図のように対角線AB に頂点Cから垂線を下ろし, 垂線と対 角線AB の交点をHとする。 このとき, CHの長さを求めなさい。 F ·10· [H] B 3D 13

この問題の解き方を教えて頂きたいです！

例2 証明 (2) 右の図のように半径がrmの土地があり、この土地の周りに幅amの道をつける。 この道の真ん中を 通る線の長さをxm、 道 とするときS=axとなることを証明せよ。 の面積をSm² 第1章 式の計算 明せよ。 p33 rm xm lam ASUSRFOBAE S 88qC 1D$3.3803ROBOCSO3d

この3Dとか3Bってなんですか？

(E) answer (After talking with Yumi, Haruto and Kate have a presentation about housework. Haruto gives a speech first.) We asked the students at our school, "Do you do any housework?" About 75% of the students said "Yes." Then we asked them, “What kind of housework do you do?" Here are some *answers from the students. A boy in Class 3D said, "My brother and I clean the bathroom every day." A girl in Class 1A said, "I wash the dishes after dinner every day." These students do housework every day. Another girl in Class 3B said, "I take care of my sister when my parents aren't home.” And another boy in Class 2C said, "I make breakfast on Monday, Wednesday, and Friday." So, they sometimes do housework. There are more students who do housework every day than the students who do housework only sometimes. House. Never anis silf 19to parents looked Sometimes 3 Haruto と Kateが行ったアンケートの結果を表したグラフとして最も適切なものを、次のア~エの中か ら1つ選び、その記号を書きなさい。 Yo Q. Do you do any housework? pa odo gridina D sin his otirish red god toidr. Q. Do you do any housework? nditw Never ] Sometimes Every day

製図文字ってどうやって書くんですか？ てか、書き方ってあるんですか？w 教えてください🙏

中3　故郷 作者が伝えたかったことはなんですか？

この問題教えてください🙇‍♀️答えはDで、Aと答えました。

1 次の文章は、文学作品について評論を書いてきた筆者が、小説を書き始 めたころのことを振り返って書いたものである。これを読んで、あとの問 3D いに答えなさい。 小説を書き始めてまず突き当たった壁は、評論という形式に馴染んだた めの、事物の抽象的な処理、非具体的な処理であった。 心を動かされた作 品と対い合い、なぜ感動したのかを問うてみる事を分析帰納しながら一 般化できる共通項を抽き出し、敷衍してゆく作業は、当然のこととし て、言葉による明確な結論を自分に要求する。時によっては、結論として の言葉あるいは文章が先に立ち、それを客観的に証明しようとして論理的 な作業をひたすら重ねてゆく。 0. 感動の拠り所を分析帰納して、少しでも論理的に把握したい評論への欲 望と感動の拠り所を分散拡大して、更に強調したい小説への欲望、この 二種類の欲望は、どうやら自分の中には矛盾なく生きているらしい。今更 言い立てるのも気がひけるようなことながら、小説で必要なのは事物の具 体的な表現であって、抽象的な論評でもなければ概念的な記述でもない。 なぜこの作品を書いたかという、作者の直接の言葉は不要であり、結論は、 作者が提示した具体的な事物を通じて読者にゆだねればよい。しかし習慣 は恐ろしい。結論めいた文章を書かない不安と私は長く争うことになる。 7 ofer U.