答えは4です！解説お願いします！

6 次の文章を読み、以下の各問に答えなさい。 みのる君はおじいさんと一緒に盆栽のお世話をしていました。 おじいさんの一番のお気に入りであるカキノキの盆栽を見ると, 図1のように茎の一部がふくらんでいました。おじいさんは,茎 の表面を切りとって1ヶ月程度育てると、切り口の上の部分の茎 がふくらむことを教えてくれました。また、切り取った部分より 上でも下でも,葉のようすに異常は見られないそうです。 そこで, みのる君はそのふくらんだ部分に興味を持ち、切り取る場所や育 てる環境によってふくらみの大きさが変わるかどうかを調べるた めに,次のような実験を行いました。 手順2 [実験] 手順1 葉の大きさや数、茎の太さなどすべての条件が等しいカキノキを4本用意し, A, B, C,Dとする。 茎の表面を切り取る場所を図2のように決め、 AとBの2本は一番下の枝と根の間, CとDの2本は葉がついている枝と枝の間とした。 それぞれの枝を土の入った植木鉢に1本ずつさし,A,Cは日当たりの良い場所に 置き, B, Dは光の当たらないところに置いた。 手順3 手順4 手順5 NAJIN 日当たり以外の条件はすべて同じとし,適切な量の水をあげて育てた。 約1か月後, 切り口の上の部分のふくらみ具合を調べた。 1 WAJI 48J33 C-(18-TA,BC 切り取る場所 ふくらんだ部分 植木鉢 - 図2 図 1 C, DT 切り取る場所

この問題を教えて欲しいです。🙇

以下の文章を読んで (1)~(3) の問題に答えなさい｡ 円の面積を求積するための計算式は、 分野によって異なる。 算数・数学では、円の面積Sを次式により計算する。 S = πr2... ① ここでSは円の面積、rは円の半径、 は円周率 一方で、 技術・工業では、次式により計算する。 TD2 4 ここでSは円の面積、Dは円の直径 (1) 式①と式②が等しいことを証明しなさい｡ (2) 技術・工業ではなぜ式 ① ではなく式②を使うのか説明しなさい。 (3) (2) から、技術・工業は算数・数学と比較してどのような特徴を持つ分 野であると言えるか簡潔に説明しなさい｡ S = 2 は円周率

銀河と銀河系と星団の違いとは何ですか？調べたのですがよくわからないです。

（エ）の問題です。正答は1です。 なぜwhich askedでは間違いなんでしょうか？

(2) f1 ( were 2. carries 3. carried ) enough time, I could talk with you more. Chave Dhad ) by my teacher was too difficult for me. 2. was asked 3 which asked The question ( asked 4. carrying 4. have had which has asked

中二物理、電流のはたらきです。 （２）の解説をお願いします。 図１のＢ→図１のＡ→図２のＢ→図２のＡ だと思いましたが、正しくは 図２のＢ→図２のＡ→図１のＡ→図１のＢ でした。 電力の表す意味の理解が曖昧です。 そこも合わせて教えていただけると嬉しいです。

(愛知・中京大附中京高改) 100V用で40Wの電球Aと100V用で100Wの電球Bを用いて図1,図2のような回路をつくった。 あとの問いに答えなさい。 <頻出 176 〈電力 電力量 発熱量〉 ● A 図1 電源 100V A 図2 A Jas (2) 図 1,2の4つの電球を, 例にならって明るい順に並べよ。 B 電源 100V (1) 電球Aと電球Bをそれぞれ1つずつ100Vの電源につないで点灯させたとき, 明るさ, および流 れる電流の大きさを比較するとどのようなことがいえるか。 簡単に説明せよ。 10 〔例〕図1のA→図1のB→図2のA→図2のB MOOSE YRA 3(10 €) £® ]

（ウ）の問題です。正答は4です。 なぜ、was madeは間違いになるんでしょうか？

1. younger than My grandfather 2. youngest sent me a shirt ( 1. make 2. was made (1) We can get new ideas by ( 3. young ) in India. un 4. as young 3. making ) with a lot of people. 4. made

下線部を絵にかいたんですが、この絵は下線部の文と合っていますか？

the 10m msh

どうゆう構成、文法で書けばいいのでしょうか？ 例文を教えて欲しいです

[5] 次の [条件]に従って, あなたの考えや気持ちなどを含めて、まとまった内容の文章を5文以上 の英文で書きなさい。 [条件]①「興味や関心のある教科」 や 「力を入れて取り組んでいる教科」 など. 「教科」に 関する内容とする。 ② 次の3語を必ず使用する。 必要に応じて適切な形にしてよい。 subject than because ③ ②の3語を使用する順序は問わない。繰り返して使用してもよい。 HOSEKI

3(2) この問題なのですが, friendsと複数形の場合 areにならないのですか？ なぜisになるのかわからないので 解説していただきたいです 🙇🏻‍♀️

3 正しい英文になるように,( )内の語句を並べかえなさい。 ただし、不要な語(句) が1つあ ります。 (1) A: When I called you last night, *the line was busy. B: Sorry. was talking with talked / Yuri) on the phone. I was talking with Yuri (注) the line was busy: 話し中だった いっしょ (2) 友達と一緒にテニスをすることはとても楽しいです。 (my friends/tennis/with/is/are / playing) a lot of fun. are is Playing tennis with my friends (3) This story is (more that one than most interesting). more interesting than that one. This story is on the phone. a lot of fun. $EK inta

生物の問題です。 解き方がわからないので教えて欲しいです。 1の問3です。 答えはK:L＝1:20になります。

【1】 生物の基本単位である細胞は, 真核細胞と原核細胞とに分けることができる。 コウタさんは,い ろいろな細胞を,15倍の接眼レンズと10倍と40倍の対物レンズがついている光学顕微鏡を用いて 観察することにした。 真核生物である動物の細胞として自分のほおの内側の細胞を、真核生物であ る植物の細胞としてホウレンソウの葉の細胞を、 そして培養してあった大腸菌とコウジカビなどを 観察した。 問1 ある透明なものさしの 1mmの目盛りの線を低倍率で観察したら図1のように 見えた。 そのものさしを動かさず, 高倍率で観察したらどのように見えるか。 次のア~オから最も適当なものを選べ。 O O O O I オ X 問2 図2は大腸菌を顕微鏡で観察したときの視野のようすである｡ 左すみに ある大腸菌(印)を中央に移動させるには, プレパラートをどの方向に動か せばよいか。 次のア~クから選べ ア.右イ.左上 下 オ. 右上 カ.左下 問3 コウジカビの細胞の大きさをミジンコの大きさと比較するため に,高倍率でコウジカビを観察し, 低倍率でミジンコを観察したと ころ, コウジカビの細胞が5個連なったものの長さとミジンコ全体 の長さがそれぞれ顕微鏡の視野の直径と一致していた。 図3はその ようすをコウタさんがスケッチしたものである。 図3に示した コウジカビの細胞の実際の長さKmm とミジンコの実際の長さLmm の比はいくらと考えられるか。 最も簡単な整数の比で答えよ。 ただし, 図3におけるコウジカビの細胞 5個の大きさはすべて等しい。 キ. 右下 KI ク.左上 コウジカビ ( 高倍率 ) ① 図1 図3 L 図2 ミジンコ (低倍率)