#代謝の質問一覧

この問題の解き方を教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️

3/3 > 3 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。く東京線) 米れき 110世紀後半に科学が非常に速いスピードで進んだために、さまざまな軌幌が生 |じてきた。生活スタイルも、社会の構造も、科学の発達のために、大きく変わってきている。変化のスピードは人類がこれまでに経験してきたものと比較にはならない。長い地球上の生命の歴史の本の、最後のページの最終行に登場してきた人類であるのに、過去五0年あまり、六五日の歴史の中の0.四秒あまりの短い間に、われわれは地球環境を変え、他の生物との関係も人間同士の関係も変えつつある。それには、当然ながら、光の部分も陰の部分もある。ある方向に科学が進歩してしまったら、昔はそうではなかったといったところでどうにもならない。現状を認識し、そこからどうしていくのかを考えなければならない。。二〇世紀後半は科学にとって「知の爆発」の時代であった。生命科学の分野においては、二一世紀もそれは続くであろう。しかし、私たちはいま、科学のもたらす新しい知識や発見、成果をどのように生かし、コントロールしていくかを問われる時代を迎えている。知の活用の仕方をコントロールするには、知恵が必要である。科学の発達がわれわれにもたらす光の部分と陰の部分を考え、地域の文化·伝統·環境·経済を大切にすると同時に、グローバルな視点ももたなくてはいけない。「時間軸と空間軸の座標」の原点にとどまり、自分や家族、今日明日しか考えないのではなく、一〇O 年前の日本、一 ○○年前の世界、人類の誕生、恐竜が闇歩していたころ、生命の謎生、地球の誕生へと過去を遡ったり、逆に何世紀か先の未来へ思いをはせてみ 8 たりしたい。また、超ミクロな素粒子や原子分子の世界を考えてみるのもよい。遺伝、代謝などの生物学的現象、石油からゴムや繊維やプラスチックを作る化学的現象、光や熱が伝わる物理的現象はみな光子、電子、原子、分子の相互作用で起きているのだから。さらに、地球、太陽系、銀河系そして宇宙の果てへと思索の旅をするのもよいだろう。こうした座標の中に置かれて初めて、人類の位置付けや科学のもつ意味を、さらには、科学の進むべき方向を探る知恵が得られるのではないだろうか。 (無田始子「科学を育む」より) (注)*軌=不具合。 *グローバルな=地球規模の。

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理科中学生 4年以上前

問3がわかりません。誰か、教えて欲しいです。

実験考察問題例題例題2 アキラとカオルは、次の図1のように、オオカナダモの葉を光学顕微鏡で観察し、それぞれスケッチしたところ、図2のようになった。葉の長軸方向 * 葉の長軸方向 → 50um アキラのスケッチ 50um カオルのスケッチ図 1 図 2 アキラ:スケッチ(図2)を見ると、オオカナダモの葉緑体の大きさは、以前に授業で見たイシクラゲ(シアノバクテリアの一種)の細胞と同じくらいだ。実際に観察すると、授業で習った(。)共生説にも納得がいくね。カオル:君の見ている細胞は、私が見ているのよりも少し小さいようだね。私のも見てごらんよ。アキラ:本当だ。同じ大きさの業を、葉の表側を上にして同じような場所を同じ倍率で観察しているのに、細胞の大きさはだい、ぶ違うみたいだなあ。カオル:調節ねじ(微動ねじ)をまわして、対物レンズとプレパラートの間の距離を広げていくと、最初は小さい細胞が見えて、その次は大きい細胞が見えるよ。そのあとは何も見えないね。アキラ:そうだね。それに調節ねじを同じ速さで回していると、大きい細胞が見えている時間のほうが長いね。カオル:そうか、(6)観察した部分のオオカナダモの葉は2層の細胞でできているんだ。ツバキやアサガオの葉とはだいぶ違うな。アキラ:アサガオといえば、小学生のとき、葉をエタノールで脱色してヨウ素液で染める実験をしたね。カオル:日光に当てた葉でデンプンがつくられることを確かめた実験のことだね。アキラ:oデンプンがつくられるには、光以外の条件も必要なのかな。カオル:オオカナダモで実験してみようよ。下線部(a)について、植物の葉緑体に関する次の記述の~ののうち、共生説の根拠となる記述として最も適当なものを2つ選べ。 0 独自の DNA が存在する。細胞内で移動する。問」ミトコンドリアに比べてかなり大きい。細胞の分裂とは独立した分裂によって増殖する。 2 3③ 4

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理科中学生 5年以上前