🔺🔻🔺国語の入試問題です。ベストアンサーさせていただきます🙇🔺🔻🔺 赤で囲っている問題を解説していただきたいです。 問三：１　問四：４　問六：３　が答えです。 私はときなおした時に 問三：ロープウェーは公共交通機関ではないから六甲山頂駅は✕ 問四：まだ見てもらっていないから... 続きを読む

会話文] 須磨学園高等学校一年生の国語研究部の三人 (WX. Y)が、校外学習に向けた企画書(資料3])を作成するた め、広報紙の一面 (資料1】)を見ながら、部活動で話し合 い、その話し合った内容を教員 (Z)に報告していま す(【会話文】)。 次の 【会話文】 及び (資料1・2・3] を読 んで、後の設問に答えなさい。 W 今日は、校外学習に向けた見学について話し合いましょ う。 今日出た意見をふまえて、候補地を固めていきたいと 思っています。 たまたま家のポストに入っていた広報紙を持ってきたよ。 神戸に、こんな歴史遺産があったなんて、みんな知ってた? この中から、見学地を選ぼうよ。 獅子舞なんて生まれてから観たことないけれど、間近で見 たら、ものすごい迫力なんでしょうね。 X 観るだけでも充分楽しそうだけど、獅子舞には、家内安全 といった目的があったり、舞台裏では伝統芸能の継承といっ 課題もあったり、そういう角度から観ると、より一層楽し めそう。 須磨には、安徳帝に関わる史跡もあるんですね。へぇ...。 W よく見れば、この安帝内裏伝説の記事のレイアウト はよく工夫されていますね。 X こっちは、六甲だね。 六甲山上駅の建物も、確かに歴史を 感じさせる造りだよね。アール・デコ風の建築様式だって。 W 幾何学図形を主題にした、昭和の近代的な建築なんです ね。駅は、単に乗り降りするだけの場所だとしか思ってな かったけれど、確かに、駅の建物自体にも当然、歴史はあり ますよね。 X 百耕資料館は、本当に学校の目と鼻の先にあるんだね。学 校の近所にこんな資料館があるなんて、 全然知らなかった よ。どこにあるのだろう。しかし、ものすごい数の古文書や 資料があるみたいだし、学校のある板宿の歴史を知るうえで も、訪れておきたいね。 Y 昔の地図を見ると、地理的に、今と同じ場合もあるだろう し、埋め立てとか、違う場合もあるだろうし、そういう視点 を知ったうえで散歩するだけでも、日常の景色が違って見え るから贅沢だよね。 W 学校から近所にある資料館は最初に訪れるとして、 資料 3】にある校外学習のテーマを踏まえて、行きたい見学地と その理由について、二人の意見を教えていただけますか? ち。 X 僕は、獅子舞を観に行きたいかな。単に見るだけではなく 伝統芸能を演じられている若い人たちにも興味があるか 私は、六甲山上駅かな。日本の文化を考えるうえでは、日 本だけでは不十分で、西洋との関わりは、絶対に外せないと 思うから。 W ご意見、ありがとうございます。候補地については、企画 書のテーマや、二人の見学理由もふまえて、選びたいと思い ます。 (一時間後、職員室にて) W先生、今少し、お時間宜しいですか? Z はい、大丈夫ですよ。何ですか? W 今度の校外学習の企画書を Z 分かりました。勉強で忙しいだろうに、部活動も頑張って いますね。 さっそく確認しますね。 全体的には、必要な項目 がきちんと立てられていて、よく書けていますよ。ただ、 せっかく見学させていただく機会ですから、もう少し書き直 した方がいいところがあるかもしれないですね。 あと、参 物については、君たちなら大丈夫だとは思いますが、 学校の 0 活動の一環ですから、但し書きを加えた方がいいかも知れま せん。 W なるほど、承知しました。 今、先生からいただいたアドバ イスをふまえて、書き直してきます。お忙しいなかチェック していただき、ありがとうございます。 失礼しました。 問題は、次の用紙に続きます。 【資料1) KOBE 地域の想いがつなぐ 言い伝えが残る場所 いつでも 長い歴史の中で生まれ守られてきた文化財。これ を訪ねて 安徳帝内裏跡 伝説地 が 神戸歴史遺産 では、神戸のくはこちら でいくため、 「んありますが、神戸の歴史を伝えるものはそれだけ ではありません。で守り、愛されてきた伝 神戸歴史遺産 若手が引き継ぐ 伝統の舞 宮野尾神社の 獅子舞 変わることなく、 れています。 時代に合わせて、参加しや すいにし、対象年齢を引き下げるな い です。暮らしの ながら、みんなで伝えていきましょ いも込められて こんなところが すごい! 観客と 若手が 距離が近い 張っています 六甲山にたたずむ 六甲ケーブル 六甲山上駅 クラシックな書 今年、ケーブル 監督 KBE チーフにしたアー 生まれ変わり? BOBIKWI ヤマタノオロチの 松尾芭 も 旬を詠んだ! 資料群 武井家文書 武井家伝来 絵図資料( 礼の 3 不思議な伝説も…!

至急お願いします(＞人＜;) 力のつりあいという3年生の単元です もう、頭がこんがらがってしまって、、 誰か教えてください、、💦お願いします🙏

台車の運動についてのまとめ 実験の種類 ① 斜面を下る台 車の運動 (10°) ② 斜面を下る台 車の運動 (30°) ③ 落下運動 ④ デコボコなと A･台車には力が 加わっていたか。 いた いた ころで台車をいた 走らせる｡ 3年 B･その力は台車 の運動する向き と同じ向きか、 がう向きか。 いない 同じ、ちがう いない 同じ・ちがう いたいない 同じ・ちがう 組 いない 同じ ちがう 番 名前 C･台車にかかる D・その力は何か 力の大きさは、 定であるか、一定 ではないか。 (斜面の3か所 など) 一定一定でない 一定・一定でない 一定・一定でない 一定・一定でない E･台車の速さははど うなっていったか。

かっこに入る語句が、relate toかrelated toかがわかりません！ どちらが適切か教えて欲しいです！ 答えだけでも構いません！

(3)その話は私と関係ありません。 The story isn't ( 32語 ) me.

これ誰かお願いします😭

小学五年生の女の子の「わたし」が、保健室のヒデコ先生(ヒデお ば)のもとを訪れると、小学一年生のたっちゃんが、困難な手術のた めに入院することになっていました。次の文章はそれに続く部分で す。これを読んて、後の問いに答えなさい。 ヒデおばはたっちゃんの両親ともう少し話をしてから、カーテンを開 けた。横からお父さんが「たっちゃん、ヒデコ先生にお別れしなさい。」 と言った。「いままでお世話になりましたって。」お母さんは黙って、ハ ンカチを目元にあてていた。たっちゃんはお別れの意味がよくわからな いのか、きょとんとしてうなずき、「ヒデコせんせい、またね。」と手を 振るだけだった。こっちのほうがつらくなって、たっちゃんの手術のこ n とが心配にもなって、胸が熱くなった。口の中でドロップスが溶ける。 が溶けて、広がって、染みていく。ヒ犬おばは、白衣のポケット に手を入れた。「たっちゃん、もうハッカのドロップス食べた?」「う ん、おいしくないからのんじゃった。」「じゃあ、お別れだから、もう一= 個あげる。」緑の缶をポケットから取り出して、カラカラ、と音をたて て振った。「たPつゃんがいちばん欲しいドロップス、言いなさい。そ」 れが出たら、王術が成功して元気に遊べるよ。」うそー。だめ、それ1 プドウがいいなあ。」 わたしはあわてて口の中のドロップスを呑み込んで、ヒデおばに、だ 5 めです、やめてください、と言おうとした。ても、オレンジの甘みで口 の中がべたべたして、呑み込んだドロップスも喉にひっかかったみたい で、声が出ない。「なにが出てくるかわかんないけど、ブドウだったら、 うれしい?」「うん。」「先生もうれしいけどねえ、どうだろうねえ、う まくいくかどうかわかんないよ。」そんなのやめて。ゲームにしない 絶対に負けるゲーム、たっちゃんにやらせないで。

明日提出なので、この2問教えてください！ 分からないです。 ※書いてある回答は気にせずで良いです

トー ーー @商巣が盛んになった 馬Hheを交通の語委を用いで説明しよう 、 テー 銚倉-室町の産 | 。 国人宣ゃ⑳ew 5 詳 ぷ 大型2 稚。 才 4イもの) い 、字セ oo か っのん(ーッレグウ< な自治が行われていたのが説明しよう ara | o村や部員では, それぞれだのような自治が行 で。 人人々はEのような 9W y 90 な 安全 e聞 砂%と を徐 泊 ef デコ の カ 攻(」 そっ< CGN 5 |刻 | ろっ用 EE

これって⭕️ですか？

イイトブ で で た 21でビデ マ でのデコ でイオゴオオコ でロロコイオリ て2 し2ロニコTRITRS 全車 ( *2み3るあ信?外急 らし7をんルW7の mA呈六そ明一22胡羽提 胡の隊実芝狐6生基se圭天のコ ?と丸コ4 てとそママせ9 > 鉱kZ泰水切条及17時<】衝竹で#兄下名人球宙の@マを 2 叉及遼朋の 軸環の園立笛>則 (6) 9時回 エ 拓撤のぎ還6 時財の可Y丁幣還旬 と 簡典の締学 Z 『 ヽ <

答えがないので解いてくれませんか？ （自分の回答付き）

ィイッチが入っ た状態の乾電池つきプザーを容器に 入れたところ、プザーの音が聞こえた。こ のとき, プザー内部の発泡ポリスチレンの 小球は動いていた。 次に, 簡易真空ポンプ ンーラ SS、 発ポリスチ のピストンを引き, 容器の中の空気をぬいた。 " これについて, 次の各問いに答えなさい。 (1) プザーなどのように, 音を発しているものを何というか。 (2) 1) の振動が耳まで届くと, 耳の中にある小さな膜が振動して, わたしたちは音をとらえ ることとができる。この膜を何といらか。 (3) 下線部で, 発泡ポリスチレンの小球が動いたのはなぜか。その理由をかんたんに説明しな きい。 (4) 容器の中の空気をぬくと, プザーの音はどうなるか。 かんたんに説明しなさい。 (5) プザーをチャックつきポリエチレンの袋に入れて, 水にぬれないようにしてから水中に入 れた。このとき, 水の外側に音は伝わるか。 ピンジッタダ [間是] 音の伝わる速さについて, 次の各問いに答えなさい。 (1) 花火が光ってから「ドーン」 という音が聞こえるまで5秒かかった。 ① 花火の音が遅れて聞こえたのはなぜか。その理由をかんたんに説明しなさい。 @ 花火が開いた地点から, 花火を見た地点までの距離は1.7 km であった。このとき。音の伝 わる速さは何m/s か。 (② 音莉深機は、超音波を利用して超から海底 までの距離を測定することができる。右の図 も5 は。 この装置で海底までの距離をはかっている - ようすを表している。超音波を海底に向けて発 射し, はね返ってくるまでの時間を測定すると 2.1秒であった。 船から海底までの距離は何m か。ただし, 超音波が海水中を伝わる速さは毎 秒1500 m とする。 (3) 音の伝わるのが速いのは, 空気中と水中のど ちらか。 (④ | 閉な<な3。 の 方 か"逢い か ? 。 (③ |

至急お願いします！熟語の構成についてです。カッコの中に何を入れれば良いかわかりません。協調して表すとはどのようなことなのでしょうか？

[UKSws・ 由香問剛G伸宮棋人鶴で|朗しS no 避意密つレ/ ( トドデコ3 3 思光るる富和を類有 OS功介や科せ民家和権や 家根天るやim wov2F ーー 還おし麦其用毅記スマつwmッ

緑マーカーのところ出来たらひとつずつ解説お願いします🙌

ET 1ノ | 比例式の利用 思 ee 悦悦巴 A町からB町を通り, C町まで走る路線バスがあります。このバスが最初A町を出発したとき。男性 の乗客と女性の乗客の人数の比は 2 : 1 でした。 日町で男性が 2 人降り, 女性が1人乗ってきたので, G 町に着いたときには男性の乗客と女性の乗客の人数の比は8 :5 になっていました。 日町以外では乗客の り降りはなく, 運転手は数えないものとします。これについて, 次の問いに答えなさい。 の) A町で乗っていた男性の乗客の人数を人としたとき, C町に着いたときに乗っ ていた男性の乗客 の人数をヶ を使って表しなさい。 / GR2 ) 人 國 計) C農に着いたときに乗っていた女性の乗客の人数は何人ですか。 水そうAには 80 L の水が, 水そうBには 60L の水が入っています。どちらの水そうにも水を出し入 れする管がついており, 水そうAからは1 分間に 4L の水が出ていき, 水そう日には 1 分問に 3 の水が 入ります。管を同時に関いたとき, 水そうAと水そうBの水の量の比が 1 : 3 になるのは, 管を開いてか ら何分後ですか。 8 6 ( の邊 奇 -水に砂糖をとかした砂六水の濃さ(96)は。 次の式で表すことができます。 砂糖水の濃さ = 落糖の重さ(g〕 + 砂糖の重さと水の重の和(g) 水 100 に砂を 25 加えた砂征水|a請ある 砂着水の渡さの比が, 5 : 2

わかりません 全部教えてください！

んがの困王えています。あとの問いに答えなさい。 上れれLAく らかみのこづかいをなっています。兄の持っているこづかいと弟の 3づみいの人る人の比は 4:3 で。 抑から兄に 400 円わたすと。 兄のこづかいが第 の5がい 2全にな りょす。兄とのなっているこづかいはそれぞれいくらですか。 記馬の和えを 人さんは炊のような折さで枯を作って※めました。 デコ 還写にてはまる ェを使った式を [にてはまる数を それぞれ基き 上るこづかいを > 貼とすると 和%の反っているこづかいぃは[ーテー jm 馬主る。 このことから方程式を作ると, 次のように表すことができる。 題還放コ-xーデッ 1 6加CZ zーミ| となるので. 兄のっているこつかぃasニー | 3ニブみいは[となる。 上に 炎さんは次のような方で方和式を作りました。美 人人只さんのえ方について下のようなアドバイスをし 本2に当てはまる >を使った式を侍きなさい。 また、 先 計る言葉をえて音きなさい。