国語の字のない葉書という文章についてなんですが、1部に 「おい、邦子！」と呼び捨てにされ「はﾞかやろう！」の罵声やげんこつは日常のことであった。(写真6行目) と、あるのですがこの文、初めは筆者の邦子さんが呼び捨てにされたことで「はﾞかやろう！」と言ったり父と喧嘩？遊... 続きを読む

かき むこうだ くにこ 字のない葉書 向田邦子 死んだ父は筆まめな人であった。 私が女学校一年で初めて親元を離れたときも、三日にあげず手紙をよこした。当時保険会 社の支店長をしていたが、一点一画もおろそかにしない大ぶりの筆で、 「向田邦子殿」 と書かれた表書きを初めて見たときは、ひどくびっくりした。父が娘宛ての手紙に「殿」を 使うのは当然なのだが、つい四、五日前まで、 「おい、邦子!」 む [目標 ] 5 ●随筆の味わい方を知り、日常 生かす。 ●文章の構成や、人物や出来事 きの表現から、筆者の思いを 2 女学校 ここでは、 小学校六年を終え 等教育を施した学校 のとき一家は父の転 移っていたが、筆者は 都合で父の前任地に硝 2 三日にあげず意 人間のきずな字のない葉書 07 と呼び捨てにされ、「ばかやろう!」の罵声やげんこつは日常のことであったから、突然の 変わりように、こそばゆいような晴れがましいような気分になったのであろう。 文面も、折り目正しい時候の挨拶に始まり、新しい東京の社宅の間取りから、庭の植木の 10 種類まで書いてあった。文中、私を貴女とよび、 あなた 「貴女の学力では難しい漢字もあるが、勉強になるからまめに字引を引くように。」 という訓も添えられていた。 あった。 ふんどし一つて家中を歩き回り、 大酒を飲み、 かんしゃくを起こして母や子供たちに手を 上げる父の姿はどこにもなく、威厳と愛情にあふれた非の打ちどころのない父親がそこに 暴君ではあったが、反面照れ性でもあった父は、他人行儀という形でしか十三歳の娘に手 紙が書けなかったのであろう。もしかしたら、日頃気恥ずかしくて演じられない父親を、手 紙の中でやってみたのかもしれない。最小 手紙は一日に二通来ることもあり、一学期の別居期間にかなりの数になった。私は輪ゴム て束ね、しばらく保存していたのだが、いつとはなしにどこかへいってしまった。父は 六十四歳でなくなったから、この手紙のあと、かれこれ三十年付き合ったことになるが、優 しい父の姿を見せたのは、この手紙の中だけである。 この手紙もなつかしいが、最も心に残るものをといわれれば、父が宛名を書き、妹が 「文 面」を書いた、あの葉書ということになろう。 終戦の年の四月、小学校一年の末の妹が甲府に学童疎開をすることになった。 すでに前の 年の秋、同じ小学校に通っていた上の妹は疎開をしていたが、下の妹はあまりに幼く不憫だ というので、両親が手放さなかったのである。ところが、三月十日の東京大空襲で、家こそ 焼け残ったものの命からがらのめに遭い、このまま一家全滅するよりは、と心を決めたらしい。 妹の出発が決まると、暗幕を垂らした暗い電灯の下で、母は当時貴重品になっていたキャ ラコ肌着を縫って名札を付け、父はおびただしい葉書にきちょうめんな筆で自分宛ての宛 名を書いた。 5 3 おろそか 類 9 こそばゆい 意 4殿 挨アイ デン との との 44 学童疎開 空襲などによる戦災 を避けるため、大都市の学童を 地方都市や農山漁村へ移住させ ること。 16 三月十日の東京大空襲 四十平 方キロメートルが焼失し、 十万 人が死亡、百万人が焼け出され たと推定される。 18 暗幕を垂らした暗い電灯 夜間、 敵の空襲に備えて、光が外にも れないようにしていた。 10 18 キャラコ 薄くて光沢のある白 木綿地。 7 命からがら意 1989 おびただしい意 照れ性(てれショウ) ・儀 他人行儀 肌はだ 肌着 1622 ~殿 アイサツ 挨拶 挨拶

故郷 魯迅でこれがよく分かりませんだれか教えてください🙇‍♀️

懸題の 授業で読み深めたことをもとに、作品の表現の工夫に目を向け、まとめてみよう。 [ポイント】 語り手の設定…一人称にすることでどのようなことが効果的に描かれているか。 人物の設定… 「私」や「閏土」、「楊おばさん」、「宏児」、「水生」など多くの人物が出てきたが、 それらの人物がいることで強調されていることなど、作品全体で出ている効果はない か。 構成… 現在と回想を合わせた構成であることや、回想の配置など、そうすることでどのような効 果がでているか。 その他… 「私」と「閏土」 「宏児」と「水生」の対比関係など [書き出しモデル】1 「この作品は( どのように )描かれることで、( こんな内容 )を効果的に伝えている。 たとえば、 (該当する具体的な箇所 )などの表現である。」

読解が苦手でコツとか教えて頂きたいです

※IIII 27) 33 練習問題 D3 線O 「私の記憶にあるルントウとは似もつかなかった」とありますが、 記憶と違う様子を表現するために直喉が使われたものはルントウの何ですか。 次の口にあてはまる言葉を文章中から探し、書き抜きなさい。 次の文章を読んで、下の問いに答えなさい。 来た客はルントゥである。ひと目でルントウとわかったものの、そのルン トウは、私の記憶にあるルントウとは似もつかなかった。背丈は倍ほどにな り、昔の艶のいい丸顔は、今では黄ばんだ色に変わり、しかも深いしわが畳 まれていた。目も、彼の父親がそうであったように、周りが赤く腫れている。 私は知っている。海辺で耕作する者は、一日中潮風に吹かれるせいで、よく5 こうなる。頭には古ほけた毛織りの帽子、身には薄手の綿入れ一枚、全身ぶ るぶる震えている。紙包みと長いきせるを手に提げている。その手も、私の 記憶にある血色のいい、丸々した手ではなく、太い、節くれだった、しかも ひび割れた、松の幹のような手である。 私は、感激で胸がいっぱいになり、しかしどう口をきいたものやら思案が10 にたとえて表現された、今のルントウの ルントウが着るものにも事欠く生活をしていることがわかる一文を第一段 落から探し、初めの五字を書き抜きなさい。 口2 壊 キ 未 つかぬままに、ひと言、 「ああルンちゃん||よく来たね……。」 続いて言いたいことが、後から後から、数珠つなぎになって出かかった。 *チアオチー、跳ね魚、貝殻、チャー……。だが、それらは、何かでせき止め られたように、頭の中を駆け巡るだけで、口からは出なかった。 |線「喜びと寂しさ」とありますが、寂しさはどのような気持ちによ るものですか。最も適切なものを次から一つ選び、記号で答えなさい。 ア「私」が年を取り、かわいい面影を失っているという気持ち。 ィ「私」が立派になり、自分とはあまりにも違うという気持ち ウ「ルンちゃん」などと子供扱いしないでほしいという気持ち。 ェ「私」とゆっくり話したいが、忙しくて無理だという気持ち 彼は突っ立ったままだった。喜びと寂しさの色が顔に現れた。唇が動いた が、声にはならなかった。最後に、うやうやしい態度に変わって、はっきり こう言った。 「旦那様! ……」 私は身震いしたらしかった。悲しむべき厚い壁が、二人の間を隔ててし0 ょったのを感じた。私は口がきけなかった。 彼は後ろを向いて、「シュイション(水生)、旦那様にお辞儀しな。」と言っ し、彼の背に隠れていた子供を前へ出した。これぞまさしく三十年前のルン =ウであった。いくらか痩せて、顔色が悪く、銀の首輪もしていない違いは -線3「悲しむべき厚い壁」とありますが、この「壁」は「私」とルン トゥの心のあり方の違いといえます。ルントウの心のあり方とはどのような ものですか。最も適切なものを次から一つ選び、記号で答えなさい あるけれども。「これが五番目の子でござ います。世間へ出さぬものですか5 過去にはこだわらず新しい人間関係を築こうという心 -l- つ て…………」 と、ルントゥは言った。 。だね。おまえたち、昔は兄弟の8 一にさ 介や の違 いをわ きまえ10 人 き ドといり-0。 K A-カずに い た人間 には親ししみを感 じない というい。 誰にでも議虚な態度で接する人 間でありたいという心 w~ りれしく てたま りまャ な りに ってそん 人企能 H のょうに、 シュンちゃん、でいいんだよ。」と、母はうれ 、なんとも..··とんでもないこ -線○「他人行儀」とありますが、 な態斐

ぜんぜん理解できません。泣 (1)は何とかわかったのですが、(2)が分かりません。 ちなみに答えは「逆向き」です。 なぜ逆向きになるのか教えてください！

( 2) 次の図は、 電車の床に置いて あったボールが転がるようすを示 いる。 (6) 走ってる電車が止まろうと たときのボールのようすを示 しているのはア,イのどちらか。 でー 人の人行方 ( 2 ) 電車が動き出すときに、ボールが転がらない ように手で支えた。ことのときポボールに加えたカ は電車の進行方向と同じ向きか、逆向きか。

生徒会に入るか入らないか迷ってます。成績にも影響しそうだしチャンスは今回含んで4回ありますそのうち2回は8人行けて、残りは3人行けるんです。初めてだし、どこのタイミングで入ればいいと思いますか？あと成績に入りますか？

⚠️超至急です⚠️ 一番下の(7)①②の2問教えてください！ 答え解説お願いします🙏🏻 いろいろなところで質問しているのですが… 誰かお願いします～ 明日テストなので今すぐ知りたいんです！

用 1 での尼区語である リアで1 0 起に人行われだ間験にらいての枯 の間いに符えよ 伯ToWオーストク CM 間間に ② 内 つくるテン 全て丸い欄子を 人 っくるヌシドウ 放季のしわのある杭 | 子をつくるエンドウ ピーーー ーー WWの 家内1 で生まれた丸い種子を 、 | っ<るテンドウ同二を受 (G) エンドウを用いた守は種子の形以外にも、衝放や克 (さや) の公、 形なたどについても同じように実験が行わ れた。この下行った人物名をカタカナで答えよ。 (2) エンドウの竹了の形は、丸い種子としわのある竹子のどちらかであった。 ようにとちらかしか羅れない彰哲二を何というか。 (3) 和訟1の打の人人子電で表すと右の図1。 2ようになるが、 なお、Aは負い種子をつくる四伝子、aはしわのある竹子をっ (4 和1 で、子の竹チの形がすべて負い本子になっ: 性"という衣業を用いて説明せよ。 (6) 革チにさまざまな押み合わせが生じるのは、親の 人太細胎に入るからである。この法則を何というか。 (6) 半了2の孫の代では、九い種子をつくるエンドウとしわのあ: どれだけの割合で現れる, (7) ⑪, ののときに生じる個体数の制合はどうなるか。 ただし、その形質をもつ個体が生じない坦合は0 と書くこ. (D際で生じた子の代の個休と、元系の丸い竹子をつく

やり方を教えて下さい:: (๑⃙⃘°̧̧̧ ᾥ °̧̧̧ ๑⃙⃘ ) :: ﾌﾟﾙﾌﾟﾙ

3 に 末朗逢との人行四辺形を 1 2 個を下のようにならべたとの 先生の会話です。答えと求め方をかきなさい。 先生 : 左の回形に平行四条 たくさんあるけど いくつあるかわか大 太郎> 12個\ * 先生 : 残念。もっとある 太郎 : え?どうして 先生 : 全体も平行可辺形 太郎 :わかった! 平 genel 先生 : 素晴らしい。よくわかったね。 求め方

(1)以外お願いしたいです。 解説も含めてお願いします。 全部じゃなくてもいいです。

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教えてください‼️

前本で6われていく、 内閣が国会に対して連帯して責任を負うしくみを何いう】 から扶施された、一般の市民が朝判に参加し評決に関わる窟度を何というか。 行であり、 人行を礁一発行できるのはどこか。 かる税金は何か。 ほど季全を人抽する系も高くなる。 chmいうか。 るものをまとめて信税というか。

間違えているところはありますか？ 答えが配られていないのでわかる方いらっしゃったら答え合わせお願いします🥺🙏🏻 ✍7

| . WIwiletudy. [自動王 了S (友和強します。) 和 T will atudy Japanese history.[他生抽] (到は日本史を学びます。) 右 下線部が主語(S)、 動詞(V),目的語(0)補語(C)のいずれにあたるか, ( )内に SVOC て書きなさい。また, 名文の文型を答え, 日本語に直しなさい。 Q⑪) Emi and I frst met in Los Angeles. (KS) (WV エン 衝 ッネp Wロ引シセ(CA ラト (⑰ This fower is beausfu 請 (. 30、( WMG@We ,還 第[ 文型 ーの牧 な処vw( (⑬ Mr.Takahashi teaches us scienee。 GS ( V.)( ) (6敵 NR dtdん7 2ンタ (4) They played tennis yesterday. 時 GSI人9症 順 (⑮) The singer always makes us excited ③ ) (ヾ)(で )(じ) の療池0 44 第[ / ]弄 | (pcienoe [理科 科