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国語 小学生

さっきのプラスです! これも明日までにお願いします

小学校6年,園語 [チャレンジブリント] 書 人物と人物との関係を考えよう IN 勝一風切るつばさ 次の物語を読んで答えましょう。 D「そんなこと、どうでもよくなっていた」と ありますが、このときのクルルはどんな様子で )に当てはまる言葉を文章中か (アネハツルのクルルは、カララにえさをとってやっ たことがきっかけで、仲間はずれになっていた。) 冬を前にして飛べなくなったツルは、死 ぬしかない。でもクルルには、 と、どうでもよくなっていた。えさを食べ ず、ただじっとうずくまっていることだけ が、おしつぶされそうな最後のプライドを 保つ、ゆいいつの方法に思えた やがてツルの群れが、南に向かって飛ん でいくのが見えた。第二、第三の群れもわ たり始める。 白い雪がちらほらとまい始めたときだ。 クルルの目に、南の空からまいおりてくる 一羽の鳥が見えた。カララだ。カララは一 何も言わずにクルルのとなりにおり立った。 したか。( ら書きぬきましょう。 (おしっぶされそうな宝後のブライト)を保とう そんなこ としていた 「カララだ」とありますが、この部分はどの一 ように読むとよいですか。次から一つ選んで、 ○を付けましょう。 lo)強調して読む ()ervりと読む。 小声で読む。 クルルは、もしカララが「さあ、いっしょ に行こう!」と言ったら、たとえ飛べたと 3「何も言わなかった」とありますが、このと きカララは何を考えていたのでしょう。 しても首を横にふるつもりだった。「おれ なんかいらないだろう。」とも言うつもり だった。でも、カララは、何も言わなかっ た。ただじっととなりにいて、南にわたっ ていく群れをいっしょに見つめていた。 日に日に寒さが増してくる (こいつ覚悟してるんだ。) クルルの心が少しずつ解けていく気がし クルルとは、しょr 花Rた (そうか、おれが飛ばないとこいつも .·と思った、そのとき! いきなり しげみからキツネが現れた。するどい歯が 光り、カララに飛びかかる。 「その瞬間」とありますが、どの瞬間ですか。 サッネのするとい歯が元 カラーラに飛びかかった瞬間 その瞬間、クルルはカララをつき飛ば Tーい」 すように羽ばたいた。カララはそれを合図 に飛び上がった (木村 裕一「風切るつぱさ」より引用) 4問 15-10-6-4-1031-002-01-1

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理科 小学生

一応考えはあるのですが、自信が無いので _|\○_オネガイシャァァァァァス!! ※質問を消す可能性が高いですがそれでも 良い方はお願いしますm(*_ _)m 理科/5年/

② 顕微鏡の使い方を確認する 微鏡の使いかたポイント 1明るさをあわせる ! ・ 水平で が当たらないところにおく。 レンズ 一 ____ _ レンズの順番に取り付ける。 理由 : 2 プレパラートを近づけてからピントを合わせる ! ・ブプレパラートと対物レンズを ピントをあわせる。 理由 : の 3 しぼりをかえてものを一番よくみえるようにする ! 4 倍率を変える ! 大きくみたい ! 倍率 一 。 _ 位率 ・・レポルバーをまわして のレンズにする。 高倍率にすると・・・ 見える範囲(狭い・広い) 視野全体(障い・明るい) 対物レンズとプレバラートの距隊(近い・辻い) 頭微鏡の倍率 見え方の確認をしよう Q1 あなたがかいた文字や絵は、ステージに置いた向きと、実際のぞいた向きは同じか、 違うか。 Q2 右斜め上/に動かすと文字や絵は見える範から どう動くか。 限仙引の使い方朋選評個 【A : できる B:手助け必要 C: わからない、できない] 1) 斑微鐘の観察を月分のカカでピントを合わせることができた 2) 拡大してみたい場合の操作の仕方が言われなくても自分でできる 3) 見たいものを中央に動かすことができる 1) |め 3)

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