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生物 高校生

(3)の問題解説して欲しいです

14 大腸菌の増殖に関する次の文章を読み,下の問いに答えよ。 こクトースを栄養源とする最少培地で培養すると,それまで細胞内で合成されていなかったラクトース分解酵素が へ成され、ラクトースをグルコースとガラクトースに分解して利用し増殖する。培地にラクトースがない場合,ラグ ース分解酵素の遺伝子(z*)は転写されない。これは(z*)の転写開始を調節する DNA 上のオペレーター遺伝子領域 o+)に調節遺伝子(i*)の産物であるリプレッサーが結合して, 遺伝子(z*)の転写の開始が抑えられているためである。 レーろが培地にラクトースが加えられると,リプレッサーにラクトースが結合して, リプレッサーがオペレーターに 結合できなくなる。そのため,遺伝子(z")のMRNA への転写が開始され, ラクトース分解酵素が合成される。これは ラクトースに(z*)の転写開始を誘導する働きがあるからと考えられる。 図1は,グリセリンを栄養源とする最少培地で培養中の大腸菌に,一時的にラク B トースを加えた場合のラクトース分解酵素の合成量の変化を示す。この場合,グリ セリンは,ラクトース分解酵素の合成に影響を与えない。A 点でラクトースを加え ると,ラクトース分解酵素の合成量は増加し, B 点でラクトースを除去すると合成 量は急激に減少した。B 点でラクトースを除去せずに,さらに適当な量のグルコー 今内されてる 0 10 ラクトースを加えてからの時間(分] 図1 -10 20 30 40 スを培地に加えても,ラクトース分解酵素の合成量は同様に急激に減少してしまう。 (1) 図1と同じ条件で細胞あたりのラクトース分解酵素の量を調べると,どのよう になるか。図2の曲線(ア)~(エ)より選べ。 (ア) B (イ) (2) グルコースとラクトースを混合したものを栄養源とする最少培地で大腸菌を培 (ウ) 養した場合,培地に含まれるグルコースとラクトースの量はどのように変化する と考えられるか,説明せよ。 A (3) ラクトースの代謝に関する遺伝子には, 正常な機能を失った突然変異がある。 いま,野生型の三つの遺伝子,it, o*, z*に対する変異遺伝子をそれぞれi, o°, -10 0 10 20 30 40 ラクトースを加えてからの時間 [分] 図2 zとした場合,ラクトースの有無にかかわらずラクトース分解酵素が合成される 三つの遺伝子の組合せを, 次の①~③から三つ選べ。 2 ito*z ③ ito°z+ の ito°z 0 ito*z* ⑥iotz' のio°z* iro°z iotz* 胞あたりのラクトース 分解酵素の量) 十ラクトース分解

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生物 高校生

生物基礎です 穴埋めをお願いします 途中まででも大丈夫です よろしくお願い致します

more info 8 D血液の凝固 の O血液凝固のしくみについて、 図中に矢印を、 口に用語を書き入れて、図を完成させなさい。 ワーク 2凝固の防止法(1)~(5)は、 凝固のしくみのどの部分に作用するのか。 それぞれの防止法と作用する部分 とを赤色でつなぎなさい。 の凝固の防止法(1)~(5)と凝固を防止できる理由(a)~(e)とを, 正しい組み合わせでつなぎなさい。 ク 凝固の しくみ 血球(赤血球白血球) 傷ついた 組織から トロンボプラスチン (血液 (酵素原) (酵素) Ca* その他の凝固因子 (繊維素原) (繊維素) (1)クエン酸ナトリウ ムまたはシュウ酸力 リウムを加える (3)ヘパリン(肝 臓でつくられる) を加える (4)ヒルジン(ヒ ルのだ液に含ま れる)を加える (5)棒でかきまわ し、からみつい たものを取る 凝固の (2)低温に保つ 防止法 凝固を防 止できる 理由 (a)トロンビンの 生成と活性を阻 害する (b)酵素のはたら きが抑えられる (C)フィブリンを 取り除く (d)血しょう中の Ca*を減らす (e)トロンピンの 作用を妨げる に反応の名称 日免疫のしくみ ワーの O図中の( )に名称を. を書き入れなさい。 ワーの 2同じ抗原が2回目に侵入したときの応答を、図中に赤の矢印で示しなさい。 体液性免疫 リンバ球 (B細胞)で生産された体液中の抗体が、 抗原抗体反応を起こし抗原を不活性化する。 増殖·分化変形 放出 抗原が結合す ると活性化 インターロ イキン放出 侵入 2回目の抗原侵入に備える イ マクロファージに による よる 刺激 インターロ イキン放出 活性化 変性細胞 感染細胞 がん細胞 移植片など 2回目の抗原侵入に備える 攻撃 増殖活性化 抗原と結合 細胞性免疫 リンパ球 (キラーT細胞)やマクロファージなどが抗原を直接攻撃する。 JE 血液凝固(blood coagulation). 免疫 (immunity), 抗原(antigen),抗体(antibody) ww

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生物 高校生

問3の⑴の①なんですけど、答えはキだけになっています。エのどちらも多い場合も両種は安定に生存できるんじゃないんでしょうか?😭😭

ーー し語Dに関連して, 異なる 2つの 資源(資源 1 と資源2 )をめぐる 2 種の植 とても 物(陽樹と陰樹)の間で, 右図に示す関係 "多いJ』| 成立つと仮定する。この図で資源1 |次【< 、 と資源 2 の量は, 「とても少ない」, 「少な |T い」,「多い」.「とても多い」の4つに区 みない 分されている。 これらの資源について, 人 | 一方の種は図中の境界線 a b cで区切ら れた量に満たない場合に, また他方の種 はd e {で区切られた量に満たない場合 に, それぞれ安定に生存できない。 資源 資源 2 と資源 2 の量が実線で囲まれた領域 [ や領域ITにある場合は, 資源の奪い合いを 経てどちらか一方の種が生き 6 領域息にある場合( han きる。 0 とをふまえ, 次の1)ー(3)に答えよ。ただし, 両種の資源の奪い合いにお 資源1 と資源2 以外の藤 に るものとする。 の ー③に記述した現象が成立する資源量について,。下の⑦)G)のなかから 適当なものをすべて選び, 記号で答えよ。 ①一方の種のみが生存することは無く, 両種は安定に共存できる。 ②一方の種のみ生存できるが, 両種は安定的に共存でき ない。 ③両種とも安定に生存できない。

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生物 高校生

考え方が分かりません。

B DNA は, 塩基配列という形で遺伝情報を保持している。 この塩基配列によって, タ ンバク質のアミノ酸配列が決定する。DNA には, プロモーターと ょばれる特別な塩 基配列をもつ領域があり, のソリモーにERNA ポラが馬合うるここて ORNA の合成が始まる。 この過程を[| エ | とよぶ。[ エ |後のRNAは, 不要な 部分 (イントロン) が切除され, 遺伝情報の発現に必要な部分 【エキン ン) がつなき合 朋せられることにより| オ |となる。この周各をぃスプライシングこえぶ。 は.。 タンパク質合成の場でもるリボソームへ移動する。 | オ |における連続した塩 基 3 個ずつの配列はコドンとよばれ, 1 つのコ ドンが 1 つのアミノ酸を指定している。 層の中は) | オ |のコドンと相補的に結合するアンナコドンをもっている。このア ンチコ ドンの塩基配列の違いによって運搬するアミノ酸の種類が決まっている。 以にた オォニンを指定する AUG は. タンパク質の合成を開始するコドンであることから, 開始 コドンともよばれる。その後, コドンに対応するアンチコ ドンをもっ[| カ |が順次結 合する。また, UAA, UAG, UGA はアミノ酸を指定せず, タンパク質合成終了を示 す抱目コドンとしての役割を果たす。このようにしてペプチド鎖が合成される過程を 孤吉|とょぶ。

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