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生物 高校生

見辛い図で申し訳ありません。 図はプロトンポンプが3つ。 NADHは3分子のATPを合成。3という数字がかぶってますけどそれはたまたまですか?ポンプの数は決まってますか? たまたまだった場合はNADHは3分子のATPを合成するって覚えたらOKですか? 長々と申し訳ありません。

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生物 高校生

2ページ目の2問おしえてほしいです。

菊電の撤い方 科学表記編 人 とても大きな数字や微小な数字を書くときは、 そのまま表記することはあまりしま 間間は、 10 の何乗(指数)を用いて、Ax10n という形で表します。 これを科学才 感和 ます。 例えば、3100 という数値があれば、これは 8.1x103 という表し方もできますよね ? 感児的にはこんな感じです。 ただし、科学表記にはルールがあります。 『 ①4 にあたる数値の条件は 1ミA<10 6300ジミラ233 (②n は整数。 (こんなところで小数とか分数を使う人はまぁいないでしょう。 ) ⑧〇①、 (ができるようになれば次は有効数字を意識してください。 93100 を 3.1x103という表記は、頭にくる数値 A の 8.1 が 1ミ8.1く10 なので OK ですが、もし、 0.31メ104とすると、頭にくる数値 A の 0.31 が 0.831<1 になってしまうので、①のルールに引っか がつっでしまい、ダメなんです。 必ずはじめにくる値 A は、1 以上、10 未満の値を用いてください。 例題 次の①、②の数値を科学表記で表しなさい。 (解答は下にあります。 ) ⑩ 2020 三 202oX /の3 みなさん、 地球の質量を知っていますか? 約 5974000000000000000000000 [kglなんです。 こんなの読むのも、答えに書くのも大変ですよね。 これを、 科学表記を使って表すと、 5.974x1024 [kglとなるのです。(スマートになった ! ) みなさん、ぐで左の芸人を知っていますか? この芸人のネタで、ハズキルーべをテーマにしたものがあって 「世の中の文字は小さすぎて見えないっ ! ! でも、ハズキルーべをか けると・…世界が変わる ! 」ってあるのですが、これを用いて 「数値が大きすぎて(小さすぎて) わかりにくいっ! ! でも、科学表和 を使うと・…世界が変わる ! 」。 はい、 られUS六>まゆだね8 OLx9T ② sOLxX0<0 ①:愛卿の弁陣

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生物 高校生

誰か2ページ目の2問、一枚目のやり方で途中式教えて欲しいです

葵値の扱い方 科学表記編 内 とても大きな数字や微小な数字を書くときは、 そのまま表記することはあまりし 6のそ 攻う数値は、10 の何乗 (指数)を用いて、Ax10r という形で表します。 これを科学学 塵こいいます。 例えば、3100 という数値があれば、これは 8.1x103 という表し方もできますよね 感覚的にはこんな感じです。 ただし、 科学表記にはルールがあります。 9100 を 3.1x103という表記は、頭にくる数値 A の 8.1 が 1ミ8.1く10 なので OKですが、もし、 0.31ズ104とすると、頭にくる数値 A の 0.81 が0.81く1 になってしまうので、①のルールに引っが がってしまい、 ダメなんです。 必ずはじめにくる値 A は、1 以上、10 未満の値を用いてください。 例題 決の①、②の数値を科学表記で表しなさい。 (解答は下にあります。 ) ⑩2020 一 2.02o x /の3 ② 0.015 =テ2.020 ※ みなさん、地球の質量を知っていますか? 約 5974000000000000000000000 [kglなんです。 こんなの読むのも、答えに書くのも大変ですよね。 これを、 科学表記を使って表すと、 5.974x1024 [kglとなるのです。 (スマートになった ! ) みなさん、で左の芸人を知っていますか? この芸人のネタで、ハズキルーべをテーマにしたものがあって 「世の中の文字は小さすぎて見えないっ ! ! でも、ハズキルーべをか けると世界が変わる ! 」ってあるのですが、これを用いて 「雪値が大きすぎて(小さすぎて)わかりにくいっ ! ! でも、科学表和 を使うと・…世界が変わる ! 」。 はい、これで覚えましたね !

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生物 高校生

生物基礎 ミドリゾウリムシとクロレラについてです。 画像の文中の[小胞P]と[小胞Q]はそれぞれ何ですか??教えて下さい、宜しくお願い致します🙇‍♂️

クロレラが共生しでいないミ ドリプリムシを, 多数のクロレラを含む培養 液内で 90 秒間若開じだ後請クロレラを含まない培基液(通常培養液)に移した。 通常培養液に移た下後のミドリゾウリムシを観察すると, 一部のミドリゾウ リムシンの得計内時個のクロレラを包み込んだ小胞(小胞P) や 2 個以上のク ロレラを包み芝めだ小胞(小脆Q)がみられた。ミドリゾウリムシをそのまま 通常培養液で二養5議3 分30 分呈2 時間, 1日, 3日が経過した時点で, 小胞 P をもつ個体の割合(%) と小胞 Q をもつ個体の割合(%) を調べたところ, 次の表 1 の結果が得られた。 なお, [が胞P をもつ個体]には「小胞 P のみをも つ個体」と[小胸PIと小胞Q の両方をもつ個体]が含まれ,「小胞Q をもつ個 体」には「小胞Q のみをもっ個体]と[小胞『 と小胞 Q の両方をもつ個体】が含 まれる。まが 取り込まれた ロレラがミドリ Is こととはなかったものと 胃通党差液に移してから 3 日が経過した時点でミ 残 るクロレラは共生したものとする。 2時間| 1日| 3日 20 30 30

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