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生物 高校生

個体群のへんどうについて、この図で抑えないといけない点を教えてください!! なんのことについて言っているのかいまいちよくわからなくて、、、 どこを覚えて理解したらいいですか??

ー "fee 計修区の守居scは:これ交でみで4 ンーンクトンな。 2合成定行って 次莉のためたなは。 光ととるに 比佐分も選 大きな: 変動のほかに季厩底還りゃ み 店しているため。 光が 府で有機物の分解によ 突である。 温和の湖で 雪筋変一みみられる(加13 部に政度の大きい(還 し94での水がある。家 しだいに水湯が高くなり、 表 光が強くなるので,植物 。 下 居の火はイロ以下で可度 プランクトンは培加する。 が小さ(軽い)。ぞのた 守恒の水は冷やされで 1 恩にHLべて較了大 め.氷のエ る。そのため、 が 無機養分は.植物プラン の移動が起こらない。 に移動し め.水の上下の移動は起 クトンに 下羽から無機養分が運ば に移動する. きいに とらない)。 表層に無磯状 れないため.徒物ブラン 無機養分が表号べ運ほ 分は多いが. で光も クトンの増如はみられな 植物ブランクトン5 補いため.植物プランクト い。 るME 5 だ ブランクトンは減少 物ブランクトンの閉 つて 無人 挨分が増える。 ス団73.痛の表層の無半分, 光, 水温植物プランクトンの学生

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生物 高校生

ブルーホワイトセクションについて 質問画像です

通全導入の際に B 大腸義がもつプラスミドは をにりさity きる可能性がある。 人のタンパク質を合成で の の道伝子が発現すれば, 目的の 区することにはた。 の に プ ミドは, シ 220 護あ6 -ガラクトシターャom 本来 遂全(oppりと, ラク トースを分解す 子 acの を含む。このプラスミドにし ド肖伝了Xを組み込み, 大腸貞に間和人。 が湊は次の通りである。 了 昌9のヒト導伝了X tareZtAc し間Tkがizx まれるとZacZは破柄きれ6履にまる村能仁のタンパク質はつくられなくなる SFhCDN つが ア |を作用させて 半伝を含むDNAlW語を切り出天請また|プラスミドにも同じ| ア |<fm 、 させ2AAで開る町者を混合い 急所点をつなぐ作用をるっ| ィ」 をはたらかせる。 この温合流を大腸曽培基液に加える。 その後、 アンビシリン よぶgel (9ニタラクトシグーにようで分解きれると。 痛く発する抽0 4 信夫地を光代し。これに| 和に作成した半を凍汐仙して地光すると の関2に示すような音色と白色のコロニーが形成される。なお、 この生地には (PTGとよはれる物質も加えであり。硫垣きれていないMaeが発画できるよう を4ている。また。ここ<4 RIRの潮入を行う大陽病はアッ

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