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生物 高校生

考察の1と2を教えてください!! 授業で習った答えで構いません。 お願いします…!

ある海岸の岩場では。 図1 に見られるフジツボ Lo カサガイ%・イ - ヒトデ*は岩場を移動して生活してい ガイ*・ に る。ヒトデはおもにフジ> 語謗ee全がイボーシはおお回 ドを 食べている(太い矢印)< この岩場からヒ トデだけ ころ, 3か 〆さ 部分を占め1年後には,イ 8 ガイが岩場をほば独占し,カ 島 島 代 メノテとイボポニシは散在す るのみとなった。 岩場の表 画を利用できなくなった協 ら ⑳ @ 類は激減し, それを食べて 誠 ジウポススス いたしザラガイやカサガイ O回1 海岸の岩場に見られる食物 時光5あき ヒトデアを除去することによって生態系のバランスはくずれ, 岩場に生息す る生物の種類は減ってしまった。 革康1 図1の食物縄のヒトデとイガイの生物量の間には, どのような関係 があると考えられるか。 考察2. この生系において, ヒトデは生物の多様性の維持にどのような役 割を果たしていたと考えられるか。 財が成立している。この食 のような生 .イガイ*・カメノテ・ 類は固着生物であり, @※印の生物名は総称名で,「(※印の生物名)の一種]であることを示す。 @この実験は。 アメリカのペインがマカー湾(ワシ ン シントン州北部)の: 時と干潮時の海面の間にはさまれた場所)で行った 1 are

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生物 高校生

ブルーホワイトセクションについて 質問画像です

通全導入の際に B 大腸義がもつプラスミドは をにりさity きる可能性がある。 人のタンパク質を合成で の の道伝子が発現すれば, 目的の 区することにはた。 の に プ ミドは, シ 220 護あ6 -ガラクトシターャom 本来 遂全(oppりと, ラク トースを分解す 子 acの を含む。このプラスミドにし ド肖伝了Xを組み込み, 大腸貞に間和人。 が湊は次の通りである。 了 昌9のヒト導伝了X tareZtAc し間Tkがizx まれるとZacZは破柄きれ6履にまる村能仁のタンパク質はつくられなくなる SFhCDN つが ア |を作用させて 半伝を含むDNAlW語を切り出天請また|プラスミドにも同じ| ア |<fm 、 させ2AAで開る町者を混合い 急所点をつなぐ作用をるっ| ィ」 をはたらかせる。 この温合流を大腸曽培基液に加える。 その後、 アンビシリン よぶgel (9ニタラクトシグーにようで分解きれると。 痛く発する抽0 4 信夫地を光代し。これに| 和に作成した半を凍汐仙して地光すると の関2に示すような音色と白色のコロニーが形成される。なお、 この生地には (PTGとよはれる物質も加えであり。硫垣きれていないMaeが発画できるよう を4ている。また。ここ<4 RIRの潮入を行う大陽病はアッ

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