漢文 高校生 5年弱前 高校 漢文 写真の傍線部が分かりません。なにが、成人の体を立派にするのでしょうか。 〈対比) 本文分析 《主語の強調〉リテ〈起点》目以 っキ <場所〉日 しキテ 雷 子之 学也、入三乎 耳、箸三乎 心、布三 君子の学は、耳より入りて、心に箸き、 徳の高い人物の学問は、耳から入って、心に根づき 11 11 みみ リリ く響佐) 乎四 体、形三乎 動 静。端 四体に布きて、動静に形る。 体全体に広がって、言動に表れる。 みじろギテ〈順接〉 而 言、 而 あらはル〈対象〉 ささやキテ(順接〉と 1 あらは どうせい JRS みじろ 端きて言ひ、峡ぎて (君子が)少し話したり、少し動いたり に 《主語の強調〉 テ リテ 以 為三法 則。 6人之学也、入三 う) 動くる しても、(言動を)すべて規範とすることができる。 徳の低い人物の学問は、耳から もつ はふそく ★ せうじん がく みみ に以て法則と為すべし。小人の学は、耳より く型E) 〈限定> ッ (起E) 平耳出三野 ロ バりて、口より出づ。 口耳之 間、則 四寸耳。 4 すなは し すん 口耳の間は、則ち四寸のみ。 口と耳との間は、わずか四寸だけ(のような浅いもの)である。 リS あひだ 入って、口から出る。 小人之学 く区盟) 五口 ima からだヲ 七尺 之 編」哉。(古 之 学 者 ラン テ トスルニ 局 足=以 美 局ぞ以て七 尺の躯を美とするに足らんや。 古の学者は どうして成人の体を立派にするのに十分であるだろうか。(いや、十分ではない。)昔の学ぶ者は なR 0 しちしゃく からだ」 いにしへ がくしや 〈主語の強調〉 シへ1 子之学也 シ リス 為己、今之 学者 己の為にし、今の学者は人の為にす。君子の学は、 _| 自分を立派にするために学び、今日の学ぶ者は一 おのれため がくしゃ ため がく 人に取り入るために学ぶ。徳の高い人物の学問は、 s 6 < 之 学也、以為三禽植式 《主語の強調〉テ テ シ へ K JVム m1 11 せうじん がく 以て其の身を美にし、小人の学は、以て禽積と為す。 それで自分の身を立派にし、徳の低い人物の学問は、それで自分の身を禽獣のようにするだけだ。 解決済み 回答数: 1
漢文 高校生 5年弱前 正誤お願いします🤲 間違えてたら教えて欲しいです。 自分が不安なところは②です。 ②で僕はまさに〜んとす で未然形＋んとす だからアレントスをアラントスに変えました。 は、漢字の[ に付けられる。 2次の文を、再読文字に注意して書き下し文に改めなさい。 〈例〉未,成、一人之蛇成。 刺知,生 未だ成らざるに、一人の蛇成る。 #A RSント 身因出】 引,酒且,飲,之 (酒さ刃きま土にえ 飲まんしす 時当,勉 1 (明及んでますp融励すべし の 回ぎた3は酒ほ反け不3かと 。人生務,魚現,尾,劇 (人生を得ぜ須”く叡いをくすべも かろこピラ 政、歓。 解決済み 回答数: 1
漢文 高校生 5年弱前 ㉔なんですけど、也がふたつあるじゃないですか。 何故最初の方に出てきた也は消されるんですか？ なキモざルモノ すくナキ よク ルモノー なり 人英『不,飲 食,也、鮮:能知;味 (飲んだり食べたりしない人はいないが、本当の味を知ることの できる人はすくないのである。) 解決済み 回答数: 1
漢文 高校生 5年弱前 この模範解答が、「どうしてこれを書くことができるだろうか、いやできない。」なのですが、「どうしてこれを書くことができようか、いやできない」は❌ですか？ ケン 畳可,書,之 哉。 解決済み 回答数: 1
漢文 高校生 5年弱前 漢文を書き下し文にはできるのですが、そこから解読ができません💧全く分からずワークをといても0点ばかりで辛いです。やるべきことを教えてください… 写真は、このような漢文が読めないという例です。 警 II I 再里 求 進 サ の 合で返り点、送りか (出へ) (雄一) きう (独す) 日、「非 不説子之道 なんちハかぎレリト (地の) だうニシテ 女 画。」 ュカ 不,足,者。 中道而 だめになる。 (#5) 貸、止 吾止 也 シ 子日「警如為」山。 未、 成 (#6) まだあと土ひとかつぎしないのも、 スルガー ラ いへどモ くつがへストー 地。難、覆 吾 地。」 たとえ土ひとかつぎを地面に広げる のであっても (注)1 再求|孔子の弟子。 4画「限」と同じ意味 6平地くぼんだ地面を平らにすること。 2 子之道師の教え説く道。 貫| 土ひとかつぎ。「管」は土を運ぶかごのこと。4行目も同じ。 中道 途中で。 解決済み 回答数: 1
漢文 高校生 5年弱前 丸がついている漢字は再読文字なんですけど、 どうやって再読文字と判断するのですか？？ 教えてください🙇♂️ P60 夫 P51 邪K P47 与 P50 P51 安K P51 乎 P51 く P51 悪 P51 哉 P47 也 AP46 若 P60 事K ゾ . 0 反語形であることに活 し「 次の0' しなさい。 ナラン なんち 若為」 傭 耕 何富 貴 也。 《史記·陳渉世家〉 |若備村を為了。何を喜漬ならんや コン 【や] さい。 キラ 君 子 何 患 無,兄弟,也 (論語,顔淵) (や)- 君子何を元弟無きを んや。 o セ)ン[や〕 つかフルコト クンソー 母未能」 馬,能事,由 、鬼。 〈論語·先進》 ~ない 未だ ーない。 2次の0~3の傍線部を、反語形であることに注意して、現代語 訳しなさい。 《十八史略·五帝 リテー クニカ サン ー関係ない。) 君 子去 仁、悪 乎 成,名。 〈論語·里仁》 《史記·伯夷列伝〉 Sくン ま家 李白,春夜宴桃李園序〉 解決済み 回答数: 1
漢文 高校生 5年弱前 黒線部分(ア)の現代語訳でなぜ書き下し文にすると「〜か」 で終わらないのに、「〜か」で現代語訳は書くのでしょうか？ 我 (ア) コト ユルニ メテ クK ミー ラ 日、「及、見 乃始善( 何故去,之。 解決済み 回答数: 1
漢文 高校生 5年弱前 漢文早覚え速答法の受身について質問です。一枚目の写真には、体言だったら「るる、らるる」とかつようするとあるのですが、2枚目には、「はずかしむ」という下二段動詞は「はづかしむる」と連体形に…とあって、どうして「はづかしむるる」ではないのですか？ 26 る、公 公 活用を見分けるキャッチフレーズ PR があったらも があったら未然形。「」があったら連用形。 ろん終止形。体言だったら「るる·らるる」。 「o 「2ートン 篇·見)」同様、リズミカルに覚えてしまっておくと便利だ。 ACでは、これまでの知識を使って練習問題をやってみよう。 傍線部を書き下し文にせよ。(返り点は一部省略) く 者 為,獄、薄者 見,疑。 O毅ス…死刑に処す 1|仕、 1三見,逐,於 君。 O三タビ…何度も ○逐フ…追放する ○君…君主 解決済み 回答数: 1
