学年

教科

質問の種類

現代社会 高校生

この問題があっているか教えてください 書いてないところが分からないので教えてください🙇‍♀️

問7 思考消費税に関するディベートにおいて, 「同じ金額の商品に対して, すべての人 (2) 中Cに関して, 右の図Iで示した景気変動(循環)の 図好景気(好況) II [んかん 中で、→ のときに一般的にみられるようすを。 不景気(不況) I 生産の拡大 ア 所得の低下 イ 物価の上昇 ウ 失業の減少 に同じ金額の税金が5かかるので公平である。」という意見に対して, 反対の立場の意見 を税負担の公平性の面から考え。「所得の低い人ほど,」の書き出しで, 「所得」 と 「税 負担の割合」と「公平」の語 句を使って書きなさい。 所得の低い人ほど、 問8 思考右の資料Iは,1990年と 2015年における。社 会保障の財源にしめる社会保険科の割合の変化を示して います。資料Iを見た和雄さんは、@が2015年であると 推測しました。そのように推測できる背景を,日本の人 口構成の変化をふまえ、 「社会保険料」と「現役世代の 人口割合」の語句を使って書きなさい。 資料I 社会保険料 公費負担ほか 54.3% 45.7 の 60.5% 39.5 げんえき 100% (2018/19年版「日本国勢図会」) 問9「日本と国際社会」というテーマでレポートをまとめるときに使う語句として適処で はないものを,次のア~エから1つ選び,記号で答えなさい。 ひまく ア 非核三原則 イ 条例 ウ 0DA エ 京都議定書 資料I 思考右の資料Iは,世界の3か国の1人あ たり国民総所得の推移を示しています。資料皿 中,「南南問題」がみられるのは,どの国とど の国の間ですか。X~Zから2つ選び、記号で 答えなさい。また。 問10 年| 1975年| 2016年 国 Xフランス 5950 37412 Yジンバブエ 550 957 を簡潔に説明しなさ Zマレーシア 760 9214 〈単位:ドル) (2018/19年版「世界国勢図会」ほか) い。 記号 と 文 問11 次のア~エのうち, 地球環境問題について述べた文として問違っているものを1つ選 び、記号で答えなさい。 ア 化石燃料の大最消費は,地球温暖化が進んだ要因の1つである。 イ 森林の伐採によって,砂漠化が進行している地域がみられる。 ウ フロンガスの排出は, 酸性雨の発生のおもな原因となっている。 I 地球環境問題は, 国境をこえて大きな影響をおよぼしている。 エ さばく ばっさい はいしゅつ

回答募集中 回答数: 0
現代社会 高校生

この本文で自分の意見とその理由を言わないといけないんですけど200文字でかくならどうしますか?

本文表示 つ検索一覧画面へ戻る 総件数:2695件 印刷 No. 発行日 朝夕刊 面名 ページ 文字数 00006 2021年09月20日 朝刊 愛知·1地方 021 01284文字 バリアフリー、絵本で世界に発信 愛知淑徳大生発案、3カ国語に翻訳 /愛知県 心のバリアフリーについて学べる絵本を、世界の子どもたちに届けた い。そんな思いから、県内の大学生が、コロナ禍でも海外にできる支援を 考え、つくった本が完成した。計130冊を製本し、3カ国語に翻訳して ネットでも公開した。コロナ禍で、中心となった3人は本が仕上がってか 23っコ える ら初めて直接顔を合わせた。 バリアンリー 絵本で世界に発局 「みんなはこまっているひとがいたらたすけることができますか? しかするとみんながしらないところでこまっているひとがいるかもしれま も せん」 絵本はこんな文で始まっている。タイトルは「こまっているひとがいたらどうする?」。見開き1 3ページで、バリアフリーについて学べる。高いところに届かない背の低い「ねずみくん」と、 背の 高い「きりんさん」 などが登場し、互いに助け合う様子が描かれている。 中心となったのは愛知淑徳大学の大学生3人で、発案したのは文学部の野々山綾乃さん(21)。 企業と連携して学生がグループで企画を考える「企画立案」の授業がきっかけだった。NPO法人 「アジア車いす交流センター」 (WAFCA)が担当したコマで、 「海外の車いすの子どもにコロナ 禍でできる支援」をテーマに考えた。 絵を描くのが好きな野々山さんが「バリアフリーについて学べる本をつくり、国内外の子どもに届 ける」という案を出した。授業の後に「企画だけで終わらせず、本当につくりたい」と考え、活動を 絵本のイラストも担当した。児童書を参考にしながら「文字が読めなくても絵だけで理解できるよ うに」と意識し、シンプルな絵を描くようにした。 ストーリーや文章を考えたのは人間情報学部の大野真凍さん (20)。アルバイト先の歯科医院で 待合室にいる子どもの様子を観察していると、「なんで、なんで」とたずねる子が多いことに気づい た。子どもの好奇心旺盛さを生かそうと考え、 「みんなならどうする?」という問いかけを、繰り返 し使った。子どもが理解しやすいよう、 動物を主人公にした。 交流文化学部の山本羽奈さん (20) は翻訳できる人を探した。友人に手伝いを頼み、日本語のほ か、英語、タイ語、 インドネシア語に訳した。 コロナ禍で大学で集まることができず、活動はすべてオンラインだった。週1回のミーティング以 外にも、LINEで進み具合を報告し合い、 作業を進めた。3人は、完成するまで直接顔を合わせた 始めた。 school asahi.com/topic/t-detail.php

回答募集中 回答数: 0
現代社会 高校生

①自衛隊が初めて海外に行ったのはいつ? ②自衛隊は初めてどこの国に伺った? この解として, ①1991年湾岸戦争後 ②ペルシャ湾付近の国 あってますか?②ではよくカンボジアと聞きますがテストで聞かれたらどっちで答えたらいいんですか?

んにちの防 >銃を構え警戒する自衛隊員 2004年、イラク の展開 政府は,自衛隊隊の海外出動は憲法上許されな は海外 割も変 協力の ぶにつ 京が指 1992年にはPKO(国連平和維持活動)協力法が制定され、自衛隊はカ。 自衛隊の海外派遣 と安保体制の変容 わんがん いとしてきたが, 1991年の湾岸戦争終結後 Cp.176 こうけん 「国際貢献」などを理由として自衛隊がはじめて海外に派遣された p.173, ンボジアをはじめとして世界各地に派遣されるようになった。 日米安保体制は, 1996年の日米安保共同宣言によって「アジア太平 Peace Keeping Operations は けん かん 戦監 本業 武器 洋地域」における日米の防衛協力を強化する方向に「再定義」された。 1C これを受けて1997年に, 新たな「日米防衛協力のための指針」が策定さ さ 日本の風2ナや域て送こる、えいう れ,「日本周辺地域における事態で自本の平和ど安全に重大な影響を け 防 ル 平 ま功 n+が日 仕ル×れ 15

未解決 回答数: 1
現代社会 高校生

今日のテストで出される問題なんですけど200字までで,だ、であるで書く。 最初は1文字あける。 段落にする時も1文字空ける。 のじ条件でやってくれる人いますか?

資料『あたらしい憲法のはなし』を読みなさい。また, 目衛隊は憲法9条で保持しないと規定されている 「戦力」ではなく, 「自 衛のための必要最小限度の実力」であるから違憲ではないとする日本政府の立場があります。 あなたは, 自衛隊は憲法9条で 保持しないと規定されている「戦力」だと思いますか。思いませんか。 あなたの意見を200字以内で答えなさい (100字未満及 び字数オーバーは得点なし。タイトルや氏名は書かなくてよいので一行目から書き始めなさい。 漢字の誤字は減点対象)。 国「あたらしい憲法のはなし」 こんどの憲法では,日本の国が, けっして二度と戦争をしないよう に,二つのことをきめました。その 一つは,兵隊も軍艦も飛行機も, お よそ戦争をするためのものは, いっ さいもたないということです。 これ からさき日本には, 陸軍も海軍も空 軍もないのです。これを戦力の放棄 といいます。「放棄」 とは,「すてて しまう」ということです。(中略) もう一つは,よその国と争いごと がおこったとき, けっして戦争に よって,相手をまかして, じぶんの いいぶんをとおそうとしないという ことをきめたのです。 (「あたらしい憲法のはなし」 より〉 戦手放棄 解説中学1年生の教科書として使用された『あたらしい意法のはな し」は,日本国際法の施行に際して, 広く国民に理解させるために, 基 本原理をやさしく説いている。当時の文部省が1947年8月に発行した。

未解決 回答数: 0