答えを教えてください　お願いします

2019年度 現穫社会 授業プリントNO4O (0⑥5る国のGDPが 500 円であった。 翌年OSDPは520兆邊 価%になるだろうか。 ki 還9 0の0だき請物個界が 1 5%だったとすると, 実質経済成長率は約何%に 全便E有きる経済指標には, どのようなものがあるか, 調べ てみよう 功で郡価される。 次のものはGDP に言まれるだろうか, の理申も考えてみよう。 きを得た。 のを家で食べた。 げた。 所得を得た。 含まれないだろうか。 また,

夏休みの宿題で税の作文を書かなければなりません 税のことであれば何でもいいみたいです。 文字数が800以上1200以内と指定されました でも…担当の先生から指定された文字の八割は書いてと言われたのですがそんなに書く内容がありません 本当に税のことであれば何でも... 続きを読む

エネルギー革命は、 1950年代、1960年代のどっちですか？？ 教科書には1960年代で、 資料集には1950年代でした。

教えてください！

I 次の文章を主んで、以下の租因い、 近代より前の時代には [青年基 HH提 った 隊 大人として醒められていた。 しかし、部業の季必にぶさのつた。( ① ) という通過化礼を紙ると、子どもは が必要となり、その期間 半 屋に伴いー人前の労働力となるためには ( ② ) を受ける其 本 にPNDS間SLS この大人としての義務や責任を猪予された期間は、 心理・ 者 からレヴィンはなのこともとも大人とも言えない居態なのであり 必理的に不安定な状態に この時期には わりなど宙体の な区 になるような身体的発達ととも 心理的発倍や社会的発達も ましいい 青年期は、「邊私のめざめ」の時其ともいい、親の指示や大人 5 (AS 大人と対立することが多くなり、( ⑤ ) とも言 チコ 」 という言葉でこのことを表現した。 青年期の課題は、CB)テデイデンティテ 確立であると言える。テイデンティティは 「( ④ )」と訳され る。それは時間的には ( ⑧ ) の感覚である。 空間的にはさまざまな場面でさまざまな ( @ ) を果たし の4紀信人なたけの科涼にくいとを ) 的に受けとめられているという状態である。 これを含む心の全体像を ( ⑪ ) といい、 古代ギリシャ正劇で 使われた仮面を表すペルソナという語に由来している。 青年期の長期化にともなって積極的にいろいろな体験 をしたり、学習をしたりする若者も増えているが、 一方で自分らしさを見いだせず、その不安から無気力にな ったり、アイデンティティの ( ⑫ ) という状態になったりする着者もいる。 間1 文の( ① )~ー(@⑫) に適する語句を語群から選び、記入しなさい。 ジナル・マン 成年式 役割 モラトリアム 第二反抗期 自我同一性 2ワリジイ 青定 拡散 第二の誕生 連続性 教育 間2 下線部Aのような作的な変化を何というか、漢字五字で答えなさい。 間3 下線部Bという用語を用いたアメリ カの精神分析学者は誰か答えなさい。 周1 避 @ @ @ @ @ lo _ 0 @ 向 Ki ⑱ 還 問3 員

これはなんでしょうか？ 〇〇に入る言葉です

SoftBank 4G 20:58 @ 38% 安全ではありません 一 daiichi-g.cojp ラー - 改訂版現代社会 る 国家主権と国際法 人人すると どのようなものだろうか。 * 国際法の内容と性格について学習しよう。 「 なぜ、国了和が李能しにくいのだろうか。 男和の請) 現任 地球上には70位人をこえる人々が生活し。 200近い 記和と特人 する。 それぞれの国家は。平等な立場に立つ主 城している。 主権国家が国際社会を構成する昌 (は. 年埋争を終結きせたウェストファリア条約 | その役。 ヨーロッパで成立した主本家で紅き = 症中に広がり。 現在の国際社会が成立した。 E欄の思想に基づく絶玉政の国家であったへ、 はかれる構成 次世界大戦後になると世界各地の内民地は, ナジ 0ナショナリズム おもにR剛、還。 国家義のつのがある。謀凍は 本折立を求め。 きらに国家として発衣していこうとする昌や運動をいう。因R ま導は。 的 (の成・発民をめぎす立場をいう。 家主革は、同家 をすべてに健先する分企あえ。 仙人の析和・邊由をこれに和較きせる時記をいう。 126 地2生 馬HHSと人間としてのありまき

第四次産業革命とIT革命って同じものですか？

今日中に教えてください 問５です お願いします🙏

NN Ma 府 3 い ーー eS ユ 坊 る のュー TE 人 環 されしで いる 。 7 ) ーー ( 3 ) にあてはまる号包を箇き なさVいNa (各2忘) 殺2 高台率ぶヶ26を超えた社会、高齢伯累がが 2 + %を超えた衝会をそぇvぞXuとへっょい。(e。ヽ 半3 天線部へについて、意味を説明レなさい。 (2記) /閲る 決の文は少子化に関する記述である。正しいやのには〇を のでONE いeヽ のテの美育を行なう洗働者に対して休業事める音更人近te 涯列生を で多尺ミ 補 んる。 ②含計待天山生率は、現在の人 を維持 ③屯によっ 間MI 首済されている 了 3

これの答えって本当に2番ですか？ 1番ではないですか？

ーー トの途べた青年期の発達是の内容と して適当でないものを、 炊の①て⑥のうちから一つ I2000 現社・本] 同和集団との適切な仲間関係を形成する。 自分の身体構造を理解し、身体を有効に使う。 職業を選択し、その準備をする。 動の指針としての価位机や人理体系を学ぶ 社会的に資任のある行動を求め、成し遂げる。 ⑲ 経六09独立の目安を確立する。

ちょっときになることがあるので質問します。 ある生徒が体育の時間に先生に叱られました。怒った先生はストップウォッチを床に投げつけ、ある生徒に俺の代わりにお前が授業をしろと言いました。生徒はいやですと、何回も言ったのですが、俺のいうことが聞けないのか？と強要されていました。結... 続きを読む

高1 現代社会 （ア）を教えてください。

間2 以下の表は、世界のエネルギー利用とその変化についてまとめたものである。(ア) ^ (オ) に適す る語句を解答欄に書きなさい。 より生産力が拡大 した。 18 世紀後半て19 世紀はじめ | 産業革命時、( ア ) 1970 年代以降 ・(イ) 危機の発生 ー> ( ウ ) 原子力などの (イ) 代礁エネルギーを導入 連作ENI(IRIE エネルギーについての技術革新の促進