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現代社会 高校生

正誤(○×)教えて欲しいです🙏🏻

0 22. 内閣は行政権の行使について、国民に対して連帯して責任を負わなければならない。 23. 国会の召集などの天皇が行う国事行為に対して、助言と承認を行うのは内閣である。 24. 委任立法とは、国会の委任に基づいて、 議員が法律案の作成を行う法律のことを指す。 25.衆議院が内閣不信任決議を行なった場合、内閣は総辞職か衆議院を解散しなければならない。 26政令により罰則を設けることは、法律による具体的な委任がある場合でも許されない。 27.現在では、情報公開法や情報公開条例により,国や地方自治体の保有する文書の開示を求めること が可能となっている。 28.裁判所が行使する司法権とは、具体的な事件などについて、法を解釈し適用することによって、そ れを裁定する権限のことである。 29. 裁判官の独立とは国会・内閣の指揮を受けないという意味で、最高裁の指揮に従い判決を下す。 30. 明治憲法時代の大津事件は、政府の干渉で司法権の独立が守れなかったという教訓を残した。 31.国民審査は、最高裁判所の裁判官及び下級裁判所の裁判官に対して行われる。 32.国民審査によって罷免された裁判官の例はこれまでに一度もない。 33.最高裁判所は、高等裁判所や地方裁判所などの下級裁判所が判決を下す際、 その判決の内容につい て、 指揮する立場にある。 34.行政機関が終審で裁判を行うことは、日本国憲法で認められている。 35.違憲の疑いがある法律案が国会に提出されたとき、国会は最高裁判所に違憲審査を求めることが できる。 36. 裁判員の参加する裁判では、 裁判員と裁判官によって審理が行われるが、有罪か無罪かの判断は裁 判員が加わらずに、 行われる。 37. 日本の裁判員は立候補した国民の中から選ばれる。 38. 最高裁判所の裁判官はその身分が保障されていることから、解職されることがない。 39. 弾劾裁判所は、 衆議院議員および参議院議員の中からそれぞれ選ばれた裁判員によって組織され る。 Pak 3.38 40. 内閣や国会が行う高度に政治性のある行為については裁判所の審査権が及ばず違憲審査の対象外 であるとする考え方のことを, 統治行為論という。 41. 地方公共団体の首長と議会の議員は住民の直接選挙で選ばれる。 42. 国会が特定の地方自治体にのみ適用される特別法を制定するには、その地方自治体の議会の同意 を得なければならない。 43. 議会における条例の制定改廃の議決に対して、 地方自治体の首長は、 これに異議があったとして も拒否することはできない。 44. 地方自治体の住民が行うことのできる直接請求には、 当該地方自治体の長の解職の請求は含まれ るが、廃止の請求は含まれない。 45. 次の表は, 日本の地方自治の仕組みにある直接請求の手続の一部を表したものである。 表中の A

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この本文で自分の意見とその理由を言わないといけないんですけど200文字でかくならどうしますか?

本文表示 つ検索一覧画面へ戻る 総件数:2695件 印刷 No. 発行日 朝夕刊 面名 ページ 文字数 00006 2021年09月20日 朝刊 愛知·1地方 021 01284文字 バリアフリー、絵本で世界に発信 愛知淑徳大生発案、3カ国語に翻訳 /愛知県 心のバリアフリーについて学べる絵本を、世界の子どもたちに届けた い。そんな思いから、県内の大学生が、コロナ禍でも海外にできる支援を 考え、つくった本が完成した。計130冊を製本し、3カ国語に翻訳して ネットでも公開した。コロナ禍で、中心となった3人は本が仕上がってか 23っコ える ら初めて直接顔を合わせた。 バリアンリー 絵本で世界に発局 「みんなはこまっているひとがいたらたすけることができますか? しかするとみんながしらないところでこまっているひとがいるかもしれま も せん」 絵本はこんな文で始まっている。タイトルは「こまっているひとがいたらどうする?」。見開き1 3ページで、バリアフリーについて学べる。高いところに届かない背の低い「ねずみくん」と、 背の 高い「きりんさん」 などが登場し、互いに助け合う様子が描かれている。 中心となったのは愛知淑徳大学の大学生3人で、発案したのは文学部の野々山綾乃さん(21)。 企業と連携して学生がグループで企画を考える「企画立案」の授業がきっかけだった。NPO法人 「アジア車いす交流センター」 (WAFCA)が担当したコマで、 「海外の車いすの子どもにコロナ 禍でできる支援」をテーマに考えた。 絵を描くのが好きな野々山さんが「バリアフリーについて学べる本をつくり、国内外の子どもに届 ける」という案を出した。授業の後に「企画だけで終わらせず、本当につくりたい」と考え、活動を 絵本のイラストも担当した。児童書を参考にしながら「文字が読めなくても絵だけで理解できるよ うに」と意識し、シンプルな絵を描くようにした。 ストーリーや文章を考えたのは人間情報学部の大野真凍さん (20)。アルバイト先の歯科医院で 待合室にいる子どもの様子を観察していると、「なんで、なんで」とたずねる子が多いことに気づい た。子どもの好奇心旺盛さを生かそうと考え、 「みんなならどうする?」という問いかけを、繰り返 し使った。子どもが理解しやすいよう、 動物を主人公にした。 交流文化学部の山本羽奈さん (20) は翻訳できる人を探した。友人に手伝いを頼み、日本語のほ か、英語、タイ語、 インドネシア語に訳した。 コロナ禍で大学で集まることができず、活動はすべてオンラインだった。週1回のミーティング以 外にも、LINEで進み具合を報告し合い、 作業を進めた。3人は、完成するまで直接顔を合わせた 始めた。 school asahi.com/topic/t-detail.php

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空欄教えて欲しいです

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国際政治と経済の辺りです。 1つでもいいので答えてもらえると助かります🙏🏻 よろしくお願いします😓

1. 自由貿易と保護質易を唱えた学者、人名と出身国、なぜそのように唱えたか。 2. 自由質易と保護質易とは、どんな質易か。第 2 次世界大戦後は、質易体制はどっちへ動いているか。 3. 上の2の質易体制を進める機関名を 2 つ符えなさい。 4. WTOEGATT、それぞれの日本閣名と両者の僅いを説明しなさい。 5. 比較生産引説の計算をもう一度やってみよう。 6国際通人制度、固定相場制と変動相場側、それぞれどのような制度か説明し、それぞれが存立する国際的 な条件を説明しなさい。 7. 固定相場変動相場側、どっちからどっちへ、いつ、どんな理由で変化したか。 8. 円高、円安について計算事例をつかって、復習しでおこう。 9. プラザ合意とは、何だったのか。 いつ、出席者、何が決まった、そのため日本経済はどうなった。 10.日本で「産業の空洞化」が進んだ。 いつごろ、なぜ起こったか、日本経済にどのような影響があったか。 11. アジア通貨危機、世界金融危機は、いつ、どんなことが、どうして起こったか。 12. 経済統合が進行しているが、FTAとEPA、それぞれの日本語名と両者の違いを説明しなさい 13. 経済統合の組織、コヨーロッパ、北アメリカ、東南アジア、 太平渕を取り巻く国、組織名とおもな加且国 [ 日本の質易の特徴、高度経済成長期、1980 年代後半、1990 年以降に分けて、 説明しなさい。 . アメリカ合衆国、中国、 BRICSの経済状況を時代ごとに、その変遷を答えなさい。 16. 発展途上国の経済問題、南北格差はどんな部分にあるか。 その解過には、どんなことが必要か。 17. 6先進国の国際協調、どんな組織でどんなテーマが話し合われているか。 (⑪)日本は国際協調のために、特に発展途上国向けにどのような施策を行っているか。 18.@) 国際法は、誰が、どういうきっかけで概念がつくられたか。 条文のあるなしで、どう分類できるか。 (⑯) 国際的な紛争解決のための機関を 2 つ答えなさい。 19. 共力均笑と集団安全保護とは、どのようなものか国際連、国際連合は、それぞれどっちの立場か。 20. 国際連盟が結成されたが、間是点が多々あった。 3 つの問題点を述べなさい。 21. 9国際補合が結成されたが、6つの主要組織を答えなさい。 (①安全作了理事会における構成国を説明しなさい。 とくに、強い権限を持つのは、どの国か。 (<)決議がある国の反対でできないときの対応策をどのようにとったか。 22. (9東西准戦、それぞれ中心となる国とそこに所属する国を答えなさい。 (それぞれの軍事的な(安全保障)組織名を答えなさい。 (ぐ東玲戦中で、局地的な陽争や対立があった。 4つ答えなさい。 23. 1950 年代、1960 年代、米ツの大国に対して、対抗的なことが起こった。 どんなことがあったか。 25. 東西冷戦の終結は、いつ、だれが、どんな理由で起こったものか。 26. 冷戦終結後、1990 年代、欧州、アジアでどんな動きがあったか。 東側詳国は、経済体制がどのように変化 したか。 B 27.2000 年代、アメリカ合衆国の振る無いは様々な問題を引き起こす。 その原因となったものとそのため何が 起こったか。 28. (日本の領土問題を、係争相手国、その場所をつかみなさい。 SIG AR 解敵への道すじ 本 3

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