現代文 高校生 3年弱前 独立分詞構文と普通の分詞構文ってなにがちがうんですか？ 主語が一致してるかしてないかですか？ 198 発展 There ( ) no available information on the crime, the police ask 198 the mass media for cooperation. 文网分 400 noil 11 being 2 having 3 is 4 seems 1 stars L (0) * >***** (1) (d) (+-) [8] (c) (**) ) ) [mal (b) (s+JJ 5\-) ), 199 回答募集中 回答数: 0
現代文 高校生 3年弱前 どなたか現代文アチーブ1の解説を持っている方がいたら送って欲しいです。。 新演習 現代文アチーブ1 四訂版 桐原書店編集部編 [共通テスト対応] 複数要素問題 CONTENTS 読解スキルと演習 記述問題の解法 要約力の養成 漢字と語彙の確認 1 1234 桐原書店 現代文 KIRIHARA ACHIEVE SERIES 回答募集中 回答数: 0
現代文 高校生 3年弱前 高３の今の時期になってもマーク模試での国語が60/200くらいしか取れません。 現代文なんて1〜2問しか当たりません。 古典は一応文法の勉強も単語の勉強もしてますが、3問くらいしか当たりません。 目標はあと100点は取りたいのですが、どのような勉強をすれば良いですか？ 助け... 続きを読む 未解決 回答数: 1
現代文 高校生 3年弱前 至急！！明日提出です。 現代文です。 問5の問題頑張って解こうとしたのですがわかりません。 教えていただいけると幸いです。 業 作 われわれは環境につよく支配されている。 どんなに出家的状況をつくろうとしても、そこで考えるのに使う 言葉そのものが、考えてみれば、環境の一種である。かりに家も職も投げうって本当の出家をしたとしても、 言葉はかんたんに棄てられない。その言葉が出家以前の生活の残滓をひきずっている。棄てたはずの現実を反 映する。それを使うかぎり、心の出家はできなくなるはずだ。身体だけはもろもろの絆を断ち切っても精神は 古い文法や論理を用いて働いているのでは不テッテイである。古来、この点に留意したらしい隠遁者がすくな いのは残念というほかはない。 いんとん *はんぷく *語注 3残滓… のこりかす。 7反覆…繰り返すこ 一 言葉は事物を表現するために用いられる。反覆して頻繁に使われていると、言葉と事物の両者はいかにも一 体不可分のように思われてくる。 言葉はもともと記号であって、記号としての操作ができるはずだが、事物の くまどりが濃くなると、記号としては自由に使えなくなってしまう。 思考の手段としては扱いにくいものとなる。 日常の言語で新しいことを考え出したり、 純粋の思考をするのが思いのほか困難であるのはそのためで、科学 0 者は新しい記号をいろいろ案出する。 数学はそういうもののうちで、もっともソウレイな記号体系といえよう。 3 言葉には二通りの用法がある。ひとつは事物を指示する使い方であり、他は事物の関係をあらわす記号とし ての用途である。具体的用法と抽象的用法(メタラング)といい換えてもよい。 同じ言葉でも、具体的に用いたり、 観念的に使ったりする。 具体的用法はいわば自然発生であるから問題ないが、それを虚構の記号に見立てるの はすぐれて人間的、文化的な営みである。人間が言語的動物といわれるのも、この用法を発達させることに成 功したからにほかならない。 13メタラング･・・メタ 系を説明するのに 1みどり児…生まれ 4具体的に存在するものを指示する言葉を、そういう照応なしに使うようになるこのテンカンの教育は、思い がけない早い時期に行なわれている。 幼児期のおとぎ話である。 漢字 傍線部⑦ ⑤ みどり児は具体的言語を身につけるが、それだけでは直接経験の範囲から出られない。未知を理解するよう になるには、これを虚構化しなくてはならない。存在しないものを表現した言葉がわからなくては、言語は文 2 のニナい手になることができない。 せ。 → ⑥ それをリクツ抜きにやっているのがおとぎ話である。どこの国でも、まだ、教育ということがほとんど考 えられなかった時代から、子供は"なし"を聞くことを喜び、大人はそれを話して倦むことを知らなかった。 超現実的フィクションであるおとぎ話もくり返し語られると、虚構の世界が認知されてくる。 こうして、実の言葉に対して虚の言葉がわかるようになる。記号としての言葉の一部は、こうしてほとんど 25 すべての人間に教えこまれる。ただ、この虚構化が入念に行なわれるか、おざなりに通過されるか、で大きな 違いが出てくるように思われる。 虚構化は言葉の出家だといってもよい。 ステップ ② * 3 キーセ *さん K きずな 本文に次の に答えよう ・キーワード... ・キーセンテン 回答募集中 回答数: 0
現代文 高校生 3年弱前 現代文の単語の問題です。 ウとエにそれぞれ「混沌」と「秩序」が入ります。 なんでそのような答えになるのかわからないし納得いかないので、誰か教えてほしいです。 お願いします 原理を一ノ ものを一 ケとみなすことだ、という考え方もある。 ④次の空欄に「秩序」または「混沌」を入れて、文を完成させよ。 人は理解できない事象に出会った時、それをそのままにしておくことに耐え られず、手っ取り早い物語を当てはめてそれを理解しようとする。正確には、 理解したつもりになる。 アを嫌い、イを求める故であろう。ただし などない現 「中国の古典 『荘子』ではウを、五感をもたない存在、 実の世界の象徴として描いている。そのウが、親切心によって五感を与 えられた結果死んでしまった、という話は、我々の世界認識の仕方を考える上 で示唆的である。 hub APLI ④ア=混沌イ=秩序 ウ=混沌 エ=秩序 * 「混沌」を「抽象」したものが「秩 序」とも言える。その過程で、 多くのものが切り捨てられてい る。 →56 未解決 回答数: 1
現代文 高校生 3年弱前 【‼️至急‼️】誰かお願いします！！！宮下奈都『オムライス』の単元でここの部分をどうやって書けばいいか悩んでいますっ！ 教えて欲しいです！ 教科書 160g・3行目~12・7行目から、 比喩表現(よく似た別の物事に例えた表現)を4つ抜き出しなさい。 ②筆者が比喩で表現したいことを考えてみましょう。 ☆②を考えるときのヒント 比喩表現に使われている言葉の意味を調べる 映像を思い浮かべる ・どのような「気持ち」や「心情」を表現しているか考える 筆者が伝えたいこと(メモでOK) 独りぼっちでいる男の子。「ぼうぼう」(意味) ぼんやりかすんではっきりしないさま。→やる ことがない、孤独感? 比喩表現 例部屋には夜に向かって時間ば かりがぼうぼうと茂っていま した。 ざぶんと川に飛び 込んだのが楽し い驚きでした。 川の中で泳いでい るような気分 でした。 いろんな気持ちの 波にもまれ、足もと がおぼつかなくなり そうでした。 胸の中にはやっぱり さざ波が立ってい るのでした。 point 自分以外の人の意見 回答募集中 回答数: 0
現代文 高校生 3年弱前 【‼️至急‼️】誰かお願いします！！！宮下奈都『オムライス』の単元でここの部分をどうやって書けばいいか悩んでいますっ！ 教えて欲しいです！ 教科書 160g・3行目~12・7行目から、 比喩表現(よく似た別の物事に例えた表現)を4つ抜き出しなさい。 ②筆者が比喩で表現したいことを考えてみましょう。 ☆②を考えるときのヒント 比喩表現に使われている言葉の意味を調べる 映像を思い浮かべる ・どのような「気持ち」や「心情」を表現しているか考える 筆者が伝えたいこと(メモでOK) 独りぼっちでいる男の子。「ぼうぼう」(意味) ぼんやりかすんではっきりしないさま。→やる ことがない、孤独感? 比喩表現 例部屋には夜に向かって時間ば かりがぼうぼうと茂っていま した。 ざぶんと川に飛び 込んだのが楽し い驚きでした。 川の中で泳いでい るような気分 でした。 いろんな気持ちの 波にもまれ、足もと がおぼつかなくなり そうでした。 胸の中にはやっぱり さざ波が立ってい るのでした。 point 自分以外の人の意見 回答募集中 回答数: 0
現代文 高校生 3年弱前 【‼️至急‼️】宮下奈都『オムライス』の単元でここの部分をどうやって書けばいいか悩んでいますっ！ 教えて欲しいです！ 教科書 160g・3行目~12・7行目から、 比喩表現(よく似た別の物事に例えた表現)を4つ抜き出しなさい。 ②筆者が比喩で表現したいことを考えてみましょう。 ☆②を考えるときのヒント 比喩表現に使われている言葉の意味を調べる 映像を思い浮かべる ・どのような「気持ち」や「心情」を表現しているか考える 筆者が伝えたいこと(メモでOK) 独りぼっちでいる男の子。「ぼうぼう」(意味) ぼんやりかすんではっきりしないさま。→やる ことがない、孤独感? 比喩表現 例部屋には夜に向かって時間ば かりがぼうぼうと茂っていま した。 ざぶんと川に飛び 込んだのが楽し い驚きでした。 川の中で泳いでい るような気分 でした。 いろんな気持ちの 波にもまれ、足もと がおぼつかなくなり そうでした。 胸の中にはやっぱり さざ波が立ってい るのでした。 point 自分以外の人の意見 回答募集中 回答数: 0
