至急です‼️英文が合ってるか確認していただくだけで大丈夫です。長くてすいません。 ①One problem in the Tokyo metropolitan area is unopened railroad crossings. 首都圏で問題になっているのが開かずの踏切... 続きを読む

この英文のit's only〜the arctic circle までの和訳がわかりません、特にor so that の部分の構造がよくわかりません、教えてください🙇‍♀️

The results, published in the journal Biology averaging 1,484 milliliters, were from Scandinavia, while the smallest brains, around 25 1,200 milliliters, came from Micronesia. The average eye size was 27 milliliters in Scandinavia and 22 milliliters in Micronesia. Professor Dunbar concluded that the increase in brain volume must have evolved relatively recently in human history. He added, "It's only within the last 10,000 years or so that modern humans have occupied Bif all latitudes right up to the Arctic Circle. So, this is probably this is probably a development that's 過去、最終 (3). (4) happened within the last 10,000 years." * latitude [ equator [Arctic Circle []

このマーカー部分の訳がわかりません、 theyは誰のことですか？asociatedとありますが何と何を結びつけたのですか？ 教えてください🙇‍♀️

Professor Robin Dunbar, also from Oxford University and a co-author of the study, said that people whose ancestors lived within the Arctic Circle* have eyeballs 20% bigger than people whose ancestors lived near the equator. They have an associated increase in the size of the visual part of the brain, which previous studies 20 have shown matches with the size of the eyeball. Brain volume increases with latitude: shown match people living at high latitudes north and south of the equator have bigger brains than people living near the equator. The results, published in the journal Biology Letters, showed that the biggest brains.

VISTAのこの問題の答え教えて欲しいです🙇‍♀️

C )内の単語を必要なら形を変えて、英文を完成させよう。 Ppp.1410 5文法)( 1. Today, Tokyo is Words & Phrases ヒント as Dubai. (hot / as ) →教科書 p.18 1. Dubai「ドバ 1語句それぞれの意味を書いてみよう。 1. familiar 圏 2. Your bicycle is mine. (light /1than) than that one. (useful ) イ」 2. countryside 図 3. This book is 2. mine「私のも 4. literature 図 の」 4. My mother gets up the in our family. (early) 3. useful「役に 3. million 影 6. common囲 立つ」 5. primary ® 6文法 ]内の単語を使って、対話を完成させよう。 8. isle 図 →教科書 p.18 7. Irish 形 1. A: Kenji isa very swimmer. 10. symbol 図 9. winner図 B: Yes, but Taro can swim Kenji. Vow 25ouK2 2. A: Do you 0ao a 2語句下線部に注意して、英語または日本語を書いてみよう。 1. Ireland is a beautiful country. [ than / fast / faster ] は美しい国です。 come to this restaurant? 本来の計画のほうがいいです。 B: Yes. I think it is restaurant in 2. The plan is better. in many countries. 英語は多くの国々で教えられています。 the city. 3. English is 私たちは昨日 [ the / often /best ] 4. We had lots of fun yesterday. 5. What time does the parade start? は何時に始まりますか? 3. A: I think is more important than 3. agree「同意 B: I can't agree. Money is not as as time. る」 2eiaud en アクセントもっとも強く発音する部分を、○で囲もう。 [ time / money/important] mon yote, ia, 3. sym-bol ア 1. fa-mil-iar 2. lit-er-a-ture 4. A: I think SOCcer is the sport. 4. in my opir 「私の意見 アイウ アイウ エ B: In my opinion, baseball is exciting as soccer. 4. pri-ma-ry 5. mil-lion 6. coun-try-side アイウ」 は」 [as/ most / exciting ] アイウ アイ 4発音下線部の発音が同じものには○、違うものには× をつけよう。 7表現 日本語の意味に合うように、英文を完成させよう。 1.彼はコンピュータのことをよく知っています。 1. shamrock -national ( ) 2. symbol - time ( 1. →教科書 3. primary - million ( He is computers. 2.あなたのアイデアと私のには共通点がたくさんあります。 5. isle - countryside ( 4. winner - literature ( へ tor へ 6. emerald - everybody () 2. →教科書 Your idea and mine have alot 3. あの国は石油由に恵まれています。 3. →教科書 That country is oil. more 4. テーブルの上に何か緑色のものが見えます。 ablo hodit foe 4. →教科 Toenotaia o を用しる T anala be I can see on the table.

お願いします

Lesson 7 教科書p. 98~99 Japanese Dishes from Abroad Part Sのd menl 城 0 A2 10. source 図sS.rs) B111.lead 回 li:d] B2 12. campaign国 kempéin) A1 13. supermarket 図 [sd:parmáxrkat CD-2 1 Reducing CO2 emissions / is now one of the mo 26. increase 動 inkri:s) .cafeteria 図(keatioria) 10 の important problems / that we have to tackle. // Ther。 A2 8. area 図éoria) 9. attention 圏 aténfan] is a report / saying / that choosing local products / is 0 effective. // The number of people / who are interested 内容を理解しよう in food miles / has been increasing. / の Doducing CO2 emissions is now one of the most important problems 2 In 2008, / some university cafeterias in the Kansai that we have to tackle. の二酸化炭素排出量を減らすために効果があるとして紹介されていることは何です area / showed food miles and CO2 emissions / on the か。3語の英語で答えなさい。 6 enu. // Many students said / that they had never の The number of people who are interested in food miles has been paid attention / to the sources of food / before. |/ “I increasing. Q has been increasing の主語は何ですか。1語の英語で答えなさい。 didn't know / where our food came from,” / one student 10 の said. // “Now / the information on the menu / leads 6 Many students said that they had never paid attention to the sources of food before. me to choose food / with fewer food miles / and CO2 Q the sources of food とほぼ同じ内容を表す表現を,第2パラグラフから書き出し なさい。 emissions.” |/ 0 “Now the information on the menu leads me to choose food with 0 3 “Food-mile campaigns” have started / in many fewer food miles and CO2 emissions.” Q the information の具体的な内容を,英語で答えなさい。 0 parts of Japan. // You may see information / about food 15 and miles / at supermarkets and restaurants. // B もう一度Part 3 全体を読み,次の要約文を完成させなさい。 )量を減らすよう努めなければならず、フ 今日,私たちは二酸化炭素(1. 122 words )を持つ人が増えている。2008年,いくつかの大学食堂 )と二酸化炭素排出量がメニューに表示され,多くの学生が食物へ )のあちこちではじまっ ードマイルに(2. 単語を調べよう 内に日本語の意味を補いなさい。 で,(3. の関心をより示した。「フードマイル運動」が(4. B1 1. reduce 動 [rid6)ú:s] 2. emission 図 (imifan] B2 3. tackle 動 [tek] ている。 A2 4. local 岡16ukl] 7 Part 3

なぜダメなのでしょうか？

● If it were not for ~はやや硬いが But for ~とも言える。これは butが if not という意味をもってい ●(1)と同様に But for your help とも言える。また, ifが省略され倒置になり Had it not been for ~と 1(1) Ifit were not for air, we could not survive. EXERCISES A も使われる。 (2) If it had not been for your help. we could not have succeeded. いう形でも使われる。 I wish we had more holidays. Iwish that SV. という形はまれ。 (4) Iwish I had taken piano lessons when I was younger. ●「若い時に」は過去なので,I wish のあとは仮定法過去完了形を用いる。 *老入が「若い時に」と言うなら when l was voupg だが20歳くらいの若者なら「今より若い時」Wie Iwas younger「今より若い時」が適切。 (5) Gabriel talks as if he knew [knows] everything. ● as if ~と共に使われる動詞は, act 「行動する。Iook 「~に見える。talk 「話す」, feel「~と感じる」なと。 2(1) If it were not for water, no living things could exist. ● any living things could notexist という語順は不可。 ●「(本来複数形で存在するものが)~ない」 という場合には,否定であっても複数形で表す。 類There are few cars on the street today. 「今日は通りに車が少ない」

ここのわかりやすい解説お願いします！

The room is being used at the moment. (その部屋はラリ (過去進行形) We traveled by bus because our car was being repaired. ()(車が修理中だったので, 私たちはバスで旅をした。) 日本語の意味に合うように( )内に適語を入れなさい。 (圏→ 別冊 p.20) CHECK 3 1) その家は今塗装中です。 2) その新しいホテルは来月オープン予定です。 The new hotel ( ) ( ) opened next month. 3) 台風で屋根が吹き飛ばされてしまった(今もそのままだ). The house( ) ( )painted now. The roof ( )() blown away by the typhoon. odW (d S4 S+V+0+0/S+V+0+Cの受動態 1s+V+O+0 の受動態 Santa Claus gives children wonderful presents. 119 S V 0 0 a. Children are given wonderful presents by Santa Claus. b. Wonderful presents are given to children by Santa Claus. 119. サンタクロースは子どもたちにすばらしいプレゼントを与える。 →a. 子どもたちはサンタクロースからすばらしいプレゼントを与えられる [もらう]. b. すばらしいプレゼントがサンタクロースから子どもたちに与えられる。 第4文型(S+V+0+0) の文は目的語が2つあるので, 0(人), 0(物)のそ れぞれを話題の中心(=主語)にした2種類の受動態が考えられる. p.51~52 で学んだ(give 型動詞〉<buy型動詞〉に分けて見てみよう。 Ea理へ d ① give 型動詞: give, lend, send, show, tell など(→か.51)の場合 |主語にしなかったもう一方の目的語は(be+過去分詞〉の後にそのまま残す。 (0(人)を主語にする場合》 (→119a) Santa Claus gives children wonderful presents. un 0(人) 0(物) Children are given wonderful presents by Santa Claus. S V 0

この文のin whatever ー のinはいらない気がするのですが、なぜついているのですか？

番人り る喜びだけなのだ。 2The people I have known who seem to rest most easily within themselves are those who have found, by design or lucky accident, the suitable place made just for them, in whatever field it may be, lofty or humble, so long as it gives them a sense of being needed, of being purposeful, and of doing it a little better than most others can. rest 動「休む ;安らぐ」 by design 「故意に」 by accident 「偶然に」 field 「名 「分野」 lofy岡「高尚な」 humble 脳「謙虚な;粗末な」 so long as 「…である限り」 sense「名 語句 「感覚;意識;意味」 purposeful 圏「目的のはっきりした」 1 The people I have known who seem to 「私がタ 研究

5️⃣(1)の訳は「トムは1日中図書館で勉強しているようだ。」なのですが、なぜ「トムは1日中図書館で勉強していたようだ。」ではないのですか？🤔

BADVANCED (圏→ 別冊p 5次の各組の文がほぼ同じ意味になるように( )内に適語を入れなさい。 It seems that Tom has been studying in the library all day. 1) Tom seems( ) in the library all day. It is certain that Kenji will be elected captain of our team. 2) Kenji ( )( ) to be elected captain of our team. It happened that he found an interesting book in the store. 3) He( )( ) find an interesting book in the store.

間違っているところを直してください お願いします

6) Finally we found the box°empty. メの船の山r BADVANCED (圏→ 別冊 p.8) 4文型の違いに注意して次の各組の文を日本語に直しなさい。 [I found the book easy to read. その本は説みやすいと思いまじた found the book easily in the bookstore. そのみは度で簡単に見っけきした My father will return from China tomorrow. 私の父は明日中梱から帰国はす ニニ 1) 2) You must return the book to the library today. 私はその体を陽像に近費 D |My mother will make me a cheese cake. 40私にチーズケーキを 3) Ms. Hayashi will make me her assistant. しなりればなりません 作ってくれます 林さんか所になってくれます (私の 5次の各文の誤りを直し, 正しい文に書きかえなさい。 1) Yuka married with a famous photographer. 2) A cyclone is approaching 6 India. 3) We started Kyoto at six for Nagoya. 4) The students entered into the room slowly. le.t 5) Jim doesn't resemble é his brother. 2) cyclone 「サイクロン;(とくにインド洋方面の)熱帯性低気圧」 文の組み立て