古文 高校生 4年弱前 なぜ1枚目のような解説があるのに答えはウになるのでしょうか？ [解答] ウ 〔解説〕 現代語の促音「っ」は古文では「つ」と表記 される。また、「くわ、ぐわ」は「か・が」 に直して読む。 > 次の問題へ 解決済み 回答数: 1
古文 高校生 4年弱前 古文の助動詞から 意味が過去になる「き」「けり」についてなのですが「き」は直接的、「けり」は間接的にという感じに習ったのですが、この直接的と間接的とはどういうことなのでしょうか？わかる方回答をお願いします！ 解決済み 回答数: 1
古文 高校生 4年弱前 この問題集の名前を教えていただきたいです！ 8 形容動詞ナリ活用・タリ活用 基本事項の学習 1 次の傍線部①~⑤の形容動詞について、基本形と活用形を答えなさい。 花は盛りに、月は隈なきをのみ見るものかは。 [徒然] りないものだけを見るものだろうか、いやそうではない｡ 1 世界の男、 あてなるも、 いやしきも、 こち (1) 何事も辺土は、 いやしく、かたくななれども、 もので (③) やしなひたてまつる心ざしおろかならず。 し上げる ④人の親子の中はあはれなりけり。 しみじみといものだなあ｡ (⑤) この男をあなりと聞きて、 盛りなり連用形の 形 ⑤ 2 次の傍線部①~ 基本形・活用の種類 形容動詞について、 活用形 を答えなさい｡ (ただし、 語幹の場合は、 活用形のところを「語幹」と書 夢にいと清げなる僧の異なる地の実装着たるが来て、 (更級) ている人が出てきて、 24 この所に住みはじめし時は､あからさまと思ひしかども、 住み始めた ほんの少しのと思ったけれども、 反復学習で確認 ③ 次の空欄A~Bを補うのに、それぞれの末尾のヘ を適切に活用させて書きなさい。 春をうつ人、一手も [徒然] せず、(いたづらなり) よ習の雪む。〈いかなり〉 もだにしないで ②4 B所に隠し伏せたる人の、 いびきしたる。 〈あながちなり)(枕) すべきでないにせんが かいたのはほしい)。 王宮の体を見るに、Cして、〈瀬々たり) 平家 〈おぼろげなり) Ⓡ くこと。) [1] T *Y 3 O ありふれた Q 4 その内D〈職々たり〉 その王霊の広々としている。 人は を見ると、 弱々しく のだけれども! 3px どうだろうか｡ 紙は?ことができそう BRANS D.fr. 426 形 はるかに焼き。 ではない。 T C B なこと (竹取) 3 [徒然] (竹取) [落] (伊勢) いたづらに 2点×5 4 次の傍線部①~⑩の中から、 形容動詞を十個選んで番号を書き、それ ぞれ基本形・活用の種類 活用形を書きなさい。 心おのづから静かなれば、無益のわざをなさず。 (徒然 しない 1々 の前､遠路に臨んで、眼をきはむ。 としたがなんかに ⑤ わかやかに、 い心地よげなるは、いとたのもしげなり。 よさそうなの 383 413 200 2点×5 (方丈) 内の語 (平家) (枕) (平家) (税) キティ O (③) 北には青山々として松吹く風案々たり。 としたが美しくそびえ しそうである。 我らが生けるけふの日､何その時節にことならむ。 生きている今日の日は､ どうして死を待つ時と異なることがあろうか。 ⑤6 「こそあはれなれ。｣とあらそひしこそ、 をかしけれ。 ⑥皇子は、立つもはした、あるもはしたにて、 みたまへり。 1月花はさらなり、風のみこそ、人に心はつくめれ。 言うまでもない。が、 ⑥ 漫々たる大海に、風波の難をしのぎ、 広々とした 清げなり・ナリ活用・連体形⑩ 活用・ 活用・ Ⓒ @ e 954 番号 ○ しみじみと 立つのも落ちずるのもいで 盛っていらっしゃる。 してく Qever 思いのほかに fo 酔っている Ⓒ おもしろい｡ 3 活用・ 活用・ 活用・ ④ 向かひ居たりけむ有様、さこそことやうなりけめ。 向かい合って座っていたであろう｡ さぞかしであっただろう｡ ⑤ きらきらしくも､さまざまに行き交ふ、見るもつれづれならず。 徒然 ているのもしない｡ との鄭珠のほかに酔ひたる さまなり。 様子である｡ させたるに、をかしげなるもまたうれし。 せたところ。 基本形・活用の種類 あはれなり 活用 活用 活用 活用 @ 人に しみじみとした気持ちを起こさせるようだ" . 活用 活用・ 活用・ 活用・ 活用 活用 活用 活用 活用 活用 活用・ /100 (平 [徒然] 活用・ [徒然] (竹取 (徒然 (平家) 4点×10 (徒然) (宇治拾遺) (33) 活用形 終止形 形 形 無 M 無 形 4 4×10 解決済み 回答数: 1
古文 高校生 4年弱前 至急です！ 古典の係結びの法則についての問題です。 問題の答えがわからないので教えてください！ できれば全部教えていただけると助かります！ 例題 次の①~②の()内の語を適切な形に活用させなさい。ただし、見た目の形がかわらないものもあります。 ② もろ声に鳴きたるこそ、さすがに( をかし)。 その北の方なむなにがしか妹に侍り)。 ③ かきつばたぞ少し 憎し)。 折節の移り変はるこそ、物事にも(あはれなり)。 みの一つだになきぞかなし) (5) いずれの時にか(忘る)。 知らぬ人やは(あり)。 世はさだめなきこそ(いみじ)。 便なきこともこそ(出で来)。 近き火などに逃ぐる人は、「しば かからぬ春ぞなかり けり) し」とや(言ふ)。 世の中よ道こそ(なし) ⑨ ⑩ (CO 00 解決済み 回答数: 1
古文 高校生 4年弱前 この2問教えてほしいです🥺🥺 おねがいします🥺 定) 「ベ より」(伝 音「ん」 ことが (1) たがそ FIT 子とおなりになるはず 13 14 15 ウ音便 べく ④次の傍線部を現代語訳せよ。 ①紫のゆかりを見て、つづきの見まほしくおぼゆれど、 (「源氏物語』の)「若紫」の巻を見て、 (その続きが・・・・・ ほい ②つひに本意のごとくあひにけり。 とうとう 夫婦になった。 12 11 10 音便 (3) ARA (4) IV 解決済み 回答数: 1
古文 高校生 4年弱前 赤丸の話が、 みせさせたまふ、の、みせ、が、見すで1単語である（さ行下二段活用） という話に繋がるのはどうしてですか？？ みせさせたまふ 脚さす その他の らる INK ta 大変困 る 解決済み 回答数: 0
古文 高校生 4年弱前 (2)のX1とX2って何のことですか？ 最大値最小値のことでしょうか？ 3f(x)=-x2+ax+a-2, g(x)=x²-(α-2)x+3について,次の条件を満た すように,定数aの値の範囲をそれぞれ定めよ。 (1) どんなxの値に対しても f(x)<g(x) が成り立つ。 (2) どんな x1, x2 の値に対しても, f(x) g(x2) が成り立つ。 解決済み 回答数: 1
古文 高校生 4年弱前 はべりしが連用形ってどういうことですか？ はべり でなく はべりし というのがよくわかりません。 また、はべりし を活用しない場合どのような形になりますか？ < 戻る 3/5 ｢に」の識別 下線部を文法的に正しく説明せよ。 賀茂の競馬を見はべりしに、 (徒然草) ここでは、「に」 の前が 「はべりし と連体形になっている。 そして、 「に」の後が読点である。 「連体形+ に+」 の形の 「に」 は文の中で前後 をつなぐ接続助詞である。 地域を支える看護師、 理学療法士、臨床工学 技士、医療情報・事務・秘書、 トレーナーを 目指すなら 開く 解決済み 回答数: 1
