解き方を忘れたので詳しく教えください． 写真で教えください． √5≒2.2になるところがわかりません！ （テスト期間中なので教えて頂けると助かります！）

データの分散, 標準偏差 10 人の漢字テストの得点とが下の表で与えられている。ただ【 平均値 * は。 ァー十X60ニ6 である。ァの単位は点である。 レー ト9SLHDポDPG NEDO23 1すず7 は FTOO ニン9 6 3ポト1 9直人6K き50 レジ よって. 分散々は =ニ古X50=5 vv

途中経過教えてください🙏

% 5f X >て5_。 ys)toOっ一 しZ

なぜ写真1枚目のアイウエは4P2なのに対し、写真2枚目のアイウはCを使うんですか？

較ES ー ーーーーーーーー TooooooEEEIIIIIIIE還還 男子4 人と女子3人. 合計7 人の生徒がいる。 間間間 (』) 7人の和仁1因にめんて写真を給る。操身ながと 6に易子である並び方は全部で 通り | 。 ある。また 女子どュ1 ヵ明人るおたLSErr二はテモクコ洒わあえ ー

答えは、共通な実数解をα遠いて解いているのですが、二つの式をイコールで繋げて、因数分解した方が早くないですか？

191 2 つの2 次方程式 (3)z十80, 5ヶ二4が三0 が共通な実数解を もつまうに定数 7x の値を定め, その共通な解を求めよ。 【CULRSOGROOECOOTOOG 179 p (3⑬) 2次方程式であるから, x* の係数は 0 ではない。

順列と組み合わせ (1)の解き方知りたいです！

(婦 和書式配下 大大大 5 文字を全部使ってでき MOZART の6 文字を 部 2)順列とあら 1 に本列するとき。 次の問に答えよ。 ァベット順の辞書式 02ART は人和文字負か。 。) 引の聞は合か 講式に配列 .… (単語が実在しないものも含めて) 辞書に現れる順番に並べること AMOR2 つつ ②AMORZT … ③ AMOTRZ 一 ⑧ANOTZR ーー REP ここまでの合計 導 まずAOOOOO つ [し _]個 (⑫) AOOOOO 51個つ 120個808軸 XkcMAOOOoOO 一し 個 MIOOOOO 5!個つ 240個 <808個 MOAoOOOつし 個 x0OOOOO 5!個つ 360.杜ヶ808再 MOROOOつ[_個 303 を超えたので, 2 文字目を考える MOTOOo 一 」個 計_個 OAOOOO 4 個つ 264 個 =808個 (6 その次MO ZART ーー 1個 0MOOQO個 1 : M 309 を超えたら, 3文字目を考える AaianN 王等に配列するときは, 左端の文字から順に考えよ 人

どのようにして求めるのですか？

周辺に集まっているとは限らない。 テータの2折とy* (2の (3) 15 人の身長 (単位m) と体重 (単位 kg) を測定した結果, 身長の分散は 0.005865。 2 長と体重の共分散は 0.4465, 相関係数は 0.7746 であった。 身長の単位を cm に, 体重 の単位を gに変換したとき, 変換後の身長の分散。 身長と体重の共分散, 相関係数をそ れぞれ求めよ。 ( = (oo oe、 信夫 0.oo565 x (oo x(oeo - 586、ら 婦 分 「 tg ・ eoo 9 包近0.twe5 。x(Go ctooo = Ge5O 補関体匠 且

248(1) 線を引いたところでなんでcos2θを2回かけるかける必要があるのですか？

回 したがって sinの9十cosのニテーーーー 罰 248 次の等式を証明せよ。 *G) sinの+(1ーtan⑫)cos49=cosク2 ⑦ cos9一sin?の ニュユーtanの 1す2sinのcosの9 1二tanの 249 simgtoosの=3 のとまき の天の仁を末めょ。 ⑪⑰ siのcos2 ⑫) sin39二cosig *250 Sn2cos9=ーユ のとき, 傘の式の値を求めよ。 ただし, 生 うヽ ⑰ :計 ⑫) sing+cos2 (3) sinの 。 251 *() tanの=ユ こす のとき. (Sinol二誠計0RRRE

インピーダンスの求め方を教えてください。 お願いします。

| 当のFC並列回路において, 回路の合成アドミタンス了と合成イン ピーダンス 2 および電流7 7ヵ, 7を求めよ。⑥ > < en 00『 [ US 1 2 (662 +005 、 マ - oot+8oo5 T,- のTOo = D 。 ず005・(06 = にり = は5 7 放人 - -2%リ 00t3005 タ! タイー259ら jm』i fAO Mai 7 /(/ 大 | 1794

岩手大のいつかの過去問です。黄色でマーカーを引いたところの文構造と和訳を教えてほしいです。believed to beやandの使われ方が特に分かりません。 どなたか解説よろしくお願いします。

Have you hcard he welLknown claim hat onl-7 pereent ofany spoken messageia還の3 1 sherieiel us that a fuN 93 pefeent ef any message is communicared nonverbally/Tiis contcndon is 6f cours absGNute Rubbisi Thc 7-pcrccnt formula is endorscd by many professional communicaton traincrs They cell us that of hc 93 pcrcent figure refering to nonverbal Gommunicaton 53 pcrcenr is through body language and the Other 38 percent is through One GTNOice T anndcd acommunicatons workshop recendy in 《siicdh the faeiitorl uite 9 cy mphasizcd ythese seadsdcs/ wasy to put it indelicatey dumbfounded9 Tchallenged her by asking "Do you mcan that if stood jn front ofithis class and spoke yere consistent with my rp in Chinse,&s jong aymy body language and tone of rmessagey You would al understand me?9 She uecd all he communicadon Kils at her command to virtually slap me down. /She supported hcr claims by quoting the research done by the eminent psychology professor Albert Mehrabian。 The rest_of the class impresscd that this principle was being put fortn as the の7 resulr of a scientific study and not just as a myth or rumor。 nodded in agreement 1 acquiesced*。 remaining unconvinccd. 1 consulred my friend Google and did some research。 Yes。experiments were の7 conducted by Albert Mehrabian、 currcntly profcssor emeritus* of psychology at the Universiny of California at Los Angcles. But thc rcscarch in qucstion was done in 3 1967.using one word at a ime to measure [yhat thc hstcncr beliced to be the fcchng of he spcakerkndl determine iF the Istener hiked the spcaker The cxperiment was never intended to measurelhow well the jkteners understood what the spcaker was nying Q communicate. Achrabian has published his work and findimgs in thc book Sicr AMesge。(On gz his website、 Mchrabian states: “SAgr Afessgges contains a detailed discussion of my indings on inconsistent messages QP feelings and atiitudes (and the relatve importance Tam ob beginning Unformnaele 39

箱ひげ図 1枚目に対する、2枚目の意味がわかりません。 なぜ、7人以下、8人以上と、数字が違うのでしょうか？

ルン 6 | 【配上9 】 信息から D 組の各畑30 人の生徒に対して理科のテストを行った。次の図1 は 舌和 得点を箱ひげ図にしたものである。 ごとに理科のテストの A組 B組 C組 D 組 8 1 1 0 40 50 60還議人0請呈SO較90庄較TOOIOS) 図1 A組からD 組の理科のテストの逢ひげ図