マルクスの言った「唯物史観」。階級闘争を経て革命が起きる、という点以外では歴史を見る上でしっくりくる考え方なんですが、どうなんでしょうか。 それとも唯物史観を見る時に、階級闘争を排除して考えること自体間違っていますか？

実在論＝アンセルムス 唯名論＝アベラール ウィリアム＝オブ＝オッカム 良い語呂合わせとか無いですか？💧

古代エジプトです。 アモンとアトンをそれぞれ教えて欲しいです🙏🏻

日韓基本条約が結ばれ，日本は韓国を朝鮮半島の唯一の合法的政府として承認したことについて、韓国との間で領土問題となっているのはどこか。 どこですか？？

絶対主義国の近代的側面はなんですか

第2回対仏大同盟はナポレオンがエジプト遠征を行い、その目的がイギリスとインドの交通経路を遮断するため、と学んだのですが、なぜ遮断する必要があったのでしょうか？フランスはイギリスのことが嫌いだったのですか？ また、その後1798年8月にアブキール湾海戦でフランスはイギリスと戦... 続きを読む

近代立憲主義はいつから形成され、どのように広がったか教えてほしいです！！🙇‍♀️

東南アジアのほとんどの地域がヨーロッパ諸国の植民地と 唯一植民地化の圧力を回避したのはタイであった。 タイでは18世紀の終わりに,バンコクに首都をおき,現王朝のラタナコーシン朝が創始された。 19世紀前半は、ヨーロッパ諸国に対して閉鎖的な政策が取られていた。 しかし、ロッパ... 続きを読む

高校1年 歴史総合「国民国家のナショナリズム」という アメリカ独立宣言やフランス革命後のヨーロッパ社会のところです。 右の問の答えがわかる方いたら教えてください！！

A 国民の創出 いじ 私がドイツ国民の生存を維持する唯一の手段として提 ぱっぽんでき 議するのは、これまでの教育制度の抜本的改革です。 ...….. われわれは新しい教育によってドイツ人をひとつ の全体へと形成し、その全体がそのすべての個々の部 分において同一の問題によって動かされ、 生かされて いるようにしたいと望みます。 ••••••このようにしてわ れわれのもとに、いわゆる大衆教育ではなく、真のド イツ国民教育が生じることになるのです。 (フィヒテ 〈石原達二訳〉「ドイツ国民に告ぐ』) さいせいふく イタリアはその領土を大部分、 再征服した。 しゅび ちつじょ 外国勢力との闘いは首尾よくいったが、 それ が最大の困難ではなかった。 ・・････イタリアは ほかの人民のようには国民になることができ ず、うまく秩序づけられたり統治されたりせ ず、外国勢力のみならず内部のセクト主義者 に対しても強力ではなく、 自由ではなくきち んとした道理をもつことができない。 (歴史学研究会編 『世界史史料 6 』) 7 ダゼリオ 『わが回想」 (1867年) 6 フィヒテ 『ドイツ国民に告ぐ』 (1807~08年) ベルリン大学初代総長となる哲学者フィヒテが､ フランス軍 サルデーニャ王国の首相も務め、 イタリア統一運 動に関わった政治家ダゼリオの回想録。 占領下でおこなった連続講演の一部。 16の講演がおこなわれ た当時､ ｢ドイツ国」は存 在しなかったが､ 「ドイツ 「国民」が強調されている。 7が記された当時、 イタリ ア王国はすでに存在してい るが、「国民になることが できず」 とある。 67が想 定していた 「国民」は、そ れぞれどのような存在なの だろうか｡

わかる人いませんか？ 誰だか全然わかりません

問5. 当条約の署名の際に首席全権委員であった吉田茂首相は単独で署名に臨んだ。 講和会 議の舞台となった華やかなオペラハウスとは対照的な、 プレシディオ国立公園の下士官用 クラブハウスの一室で行われたこの調印式には、他の全権委員は欠席しており、 唯一同行し た( ) 大蔵相に対しても｢この条約はあまり評判が良くない。 君の経歴に傷が付 にあてはま くといけないので、私だけが署名する」 と言って1人で署名したという。 ( る人名を答えなさい。 【答】