至急です💦 答えを教えてください

歴史8 昭和時代3(戦後)~現在 次の問いに当てはまる語句を答えなさい。 (1)日本の占領統治のために置かれた,連合国軍最高司令官総司令部 の略称をアルファベットで何というか。 (2) 1945 年に創設された,世界平和を維持するための機関は何か。 せんりょう きっか りゃくしょう そうせつ いじ 手を何 じんえい (3) アメリカを中心とする西側陣営と,ソ連を中心とする東側陣営との しか。 対立を何というか。 (4) 1950 年に北朝鮮が韓国に侵攻して始まった戦争を何というか。 ちょうせん かんこく しんこう 三義や けいさつよ びたい (5) (4)の際に日本につくられた警察予備隊が強化されて, 1954年につく られた組織を何というか。 (6) 1951年に,日本がアメリカなど 48か国との間に結んだ条約を何と いうか。 (7) (6)と同時に,日本がアメリカと結んだ条約を何というか。 (8) 1950年代中ごろから 20年近くにわたって続いた,日本の経済成長 を何というか。 (9) 1965 年,日本が韓国政府を朝鮮半島にあるただ一つの合法的な政 府として承認した条約を何というか。 (10) 1973年の第四次中東戦争をきっかけに起きた石油価格の上昇で、 世界経済が混乱したできごとを何というか。 (1) 1972年の日中共同声明にもとづき, 1978年に日本と中国との間で 結ばれた条約を何というか。 (12) 日本で,1980年代末に発生した,投機によって株式と土地の価格 が異常に高くなった景気を何というか。 み O以下の年表を見て, 空欄に当てはまる語句を答えなさい。 した事 に起 けいざい 戦争 た戦 しょうにん (10) ちゅうとう じょうしょう こんらん 年に (12) こと い 主者 86 89 90 91 92 93 95 97 2001 02 03 04 08 09 11年 (13) か。 つ新 (14) (15) 立 (16) (17) (17) 1997年,日本で先進工業国の温室効果ガスの排出量の削減の数値 目標と,それを達成するための国際的な仕組みを話し合う会議が開 かれた。その会議で採択された条約を何というか。 (18) 2015年にある法律の一部が改正され, 日本の選挙権年齢は 20歳 以上から18歳以上に引き下げられた。この改正された法律の名称を 何というか。 (18)

教えてください💦

1 1938年,ヒトラーがチェコスロヴァキアに引き渡しを迫った地域はどこか。 上記1の併合を認めた会談を何というか。 2 上記2に出席したイギリスの首相は誰か。 上記3らが,ヒトラーに対してとった政策を何というか。 3 4 5 1939年,ヒトラーがソ連と結んだ条約を何というか。 6 1939年9月,ドイツのポーランド侵攻をきっかけに始まった戦争を何というか。 1940年,フランス南部に樹立された, ドイツに協力的な政権を何というか。 ファシズムの拡大に対してフランス国民が行った運動を何というか。カタカナで解答せよ。 上記8を,亡命先のロンドンから国民に呼びかけた政治家は誰か。 10 ドイツ軍によるロンドン空襲に耐え, 本土上陸をはばんだイギリスの首相は誰か。 11 1940年,イタリアとドイツ, 日本で結ばれた同盟を何というか。 12 1941年,ドイツが上記5を破って開始した戦争を何というか。 13 1941 年,日本がソ連と結んだ条約を何というか。 1941年12月8日, 日本が奇襲攻撃した, ハワイのアメリカ軍基地はどこか。 7 8 9 15 上記 14をきっかけに始まった戦争を何というか。 16 上記 14 と同日に日本軍が上陸した東南アジアの半島はどこか。

教えてください！

日本の中国侵略に重要な役割を果たした会社を何というか。 上記1と同じく中国侵略に重要な役割を果たし, “満蒙領有論”を主張した軍隊を何か。 1931年,上記2が柳条湖での線路爆破事件を機に, 中国東北部を占領した事件を何か。 1932年,日本軍が中国東北部につくった国を何というか。 5 上記4の執政となった, 清朝最後の皇帝は誰か。 6 中国では,共産党が国民党に何の結成を呼びかけたか。 7 1936年,張学良が蒋介石を監禁した事件を何というか。 1937年7月に起きた, 日中戦争が始まるきっかけとなった事件を何というか。 9 1937年9月,共産党と国民党の間で成立したできごとを何というか。 10 1937年,日本がドイツ·イタリアと結んだ協定を何というか。 1 2 3 4

教えてください💦

1 日本が欧米列強からアジアを解放し建設すると表明した, 東アジア·東南アジアの政治·経済的な結 合を何というか。 1942年6月,日本軍が太平洋で, アメリカに大敗した戦いを何というか。 東欧諸国のドイツ占領地域で強まった,抵抗運動を何というか。 上記4を組織した,ユーゴスラヴィアの政治家は誰か。 2 3 4 1943年,米·英などの連合軍が上陸し, イタリアが降伏するきっかけとなった島はどこか。 1944年,連合軍が上陸したのはフランスの何地方か。 5 6 7 1945年春,大空襲で大きな被害を受けた日本の都市はどこか。 8 1945年,アメリカ軍が上陸し, 日本で唯一地上戦が行われた場所はどこか。 1945年8月6日と9日,アメリカが日本に落とした新型の爆弾は何か。 9 10 上記 10 を落とされた都市を二つ解答せよ。 11 ソ連が日本に参戦することに合意した会談を何というか。 12 1945年,日本が受け入れ, 降伏することになった宣言を何というか。 13 第二次世界大戦は, 第一次世界大戦を上まわる,どのような形態の戦争となったか。 14 ナチ党によるユダヤ人の殺害を何というか。カタカナで解答せよ。

合ってるか教えてください。あと空いてるところわからなかったので教えてください🙇‍♀️

作業間 んexな 原図:図を読み解くポイント|解説」:参者となる解説や補足 第1部3章6節 サハラ以南のアフリカの生活·文化 →教科書p.100-101 /地図帳p.39 3変わるサハラ以南のアフリカ 読図:図を読み解くポイント 「解説:参害となる解説や補足 第1部3億6回 サハラ以南のアフリカの生活·文化 2 サハラ以南のアフリカの歴史と文化 →教科書p.102-103/地図帳p.39 一次産品に依有存した産業/南アフリカ共和国の変化/発展へ向けて動き出したアフリカ 植民地支配の歴史と影響/伝統的文化とその変容 教科書p.100 の図を参考にして, 右の地図に、1914年当時のアフ リカの独立国を黄 イギリス領を 青 フランス領を赤で着色しよう。 作壁 1. 教科書 p.103 6図を参考に, アフリカと日本の輪出·入において, それぞれ第1位の項目を読み取ろう。 金画:臨尿料輸出1位:を前迷機械 輸入1位:0」 リオーテ=オロ」 トリポリ エジト エジプト スーダン 2. 円グラフのなかで一次産品 (金属原料 石油· 天然ガス·食料品)が含まれる項目を赤で 着色しよう。 フラジス西の究 一次世界大戦当噂からの独立国は、エチオビ ア、リベリア,南アフリカ選邦の3回である ガンピア ギニア エリトリア ナイジェリア) 1899-1956 ジが 共同治 シエラレオネ アフリカからの輸入 「アフリカへの輸出 アフリカから日本へは(. が,日本からアフリカへは工業製品がそれぞ れ輪出されているね。 リベリア トーゴ カメルージ 独立国が少なく,ほとん どが( や( どヨーロッパ諸国の植民 地だったんだね。 リオムニ ソマリランド ウガンダ 食料品 など その他 14.1 その他 15.7 イスイギリス領東アフリカ コ 戦 ヘルギー領 コンゴ な ドイツ領 東アフリカ」 合計 117.7 億ドル 合計 87.1 億ドル To0 53.9% アンゴラ ローデシア。 モサンビーク や業問題を 天然力 153。 問題を ベチュアナ 南西アフリカランド アフリカと日本の貿易(2015年) アフリカの独立国 「吉イキリス領 園フランス 1000km 南アフリカ連邦 20世紀初頭のアフリカ 確認 教科書を参考にして, 次の文章に適語を記入しよう。 現在は前アフリカ共和団 ノート run 1温産物や原油、 鉱産物など. 特定の3二次座_の輪lに依存した 経済は4E1れルチャー経汗とよばれる。 アフリカの多くの国で -ノート run e 確認 教科書を参考にして, 次の文章に適語を記入しよう。 ■人類発祥の地であるアフリカでは、 15紀木からの1奴隷質気の 結果、固有の文化や社会は変化し、 19世紀末までにはほぼ全域がヨーロッ バ諸の2種民地となった、 1960 は変動が激しい3の国際価格に回の経済が左行される ■倫出用の5」 1F7初の生産が優先され. 食料不足に苦しむ地域も ある。一方で、資源価格の高騰により経済が急成長している回もあり. 南ア フリカ共和和国などは6レI I の産明国として注目されている。 ■南アフリカ共和項ではす人程勝離 ていたが、1991年に廃止. 1994年に初の8黒人大統員 1業化が進む一方で、 経済面での白人と黒人の格差はなお大きい. また。 近隣諸国から多くの移民が流人し、 治安の悪化などが問店となっている ■アフリカには、 先進国や国際機関からの借金である9工タト債粉 年代には多くの国が独立を果たしたが、現在でも I 系生 とのつながりが残っている地域が多く. ロンドンやバ スアハルトヘイト) がとられ スが誕生:した。 リにはアフリカからの5 物氏 が多数体らしている ■アフリ,カの国境線をみると. 植民地時代に機械的に引かれた 6人的的国境が多く、 民族間の対や内戦の火種となることもある。 を抱えている国が多い。 さいむ ■アフリカには800 から 1200ほどの民族集団が暮らし、各民族は固行の 7文化をもっている。 ■近年,貿易を通じた0」日王国との結びつきが強まっている。 そうしゅこく ■近年では都市への農·畜産物の販売がさかんになり, 仕事を求めて農付か まること わかる! ら布市へ移住する人が急速に増えた。 都市ではインフラの整備が追いつか ず、8ス74 も形成されている。 アフリカまるごと理解! 次のつに共通するカタカナを入れよう) モノカルチャー経済 (特定の農産物や鉱産物に依存) アパルトヘイト (人種隔離政策) レアメタル(理厳量がきわめて少ない金属)

第一次世界大戦を始めた国ってどこですか？ また戦争の推移と大戦の特色を教えてください💦

この本文で自分の意見とその理由を言わないといけないんですけど200文字でかくならどうしますか？

本文表示 つ検索一覧画面へ戻る 総件数:2695件 印刷 No. 発行日 朝夕刊 面名 ページ 文字数 00006 2021年09月20日 朝刊 愛知·1地方 021 01284文字 バリアフリー、絵本で世界に発信 愛知淑徳大生発案、3カ国語に翻訳 /愛知県 心のバリアフリーについて学べる絵本を、世界の子どもたちに届けた い。そんな思いから、県内の大学生が、コロナ禍でも海外にできる支援を 考え、つくった本が完成した。計130冊を製本し、3カ国語に翻訳して ネットでも公開した。コロナ禍で、中心となった3人は本が仕上がってか 23っコ える ら初めて直接顔を合わせた。 バリアンリー 絵本で世界に発局 「みんなはこまっているひとがいたらたすけることができますか? しかするとみんながしらないところでこまっているひとがいるかもしれま も せん」 絵本はこんな文で始まっている。タイトルは「こまっているひとがいたらどうする?」。見開き1 3ページで、バリアフリーについて学べる。高いところに届かない背の低い「ねずみくん」と、 背の 高い「きりんさん」 などが登場し、互いに助け合う様子が描かれている。 中心となったのは愛知淑徳大学の大学生3人で、発案したのは文学部の野々山綾乃さん(21)。 企業と連携して学生がグループで企画を考える「企画立案」の授業がきっかけだった。NPO法人 「アジア車いす交流センター」 (WAFCA)が担当したコマで、 「海外の車いすの子どもにコロナ 禍でできる支援」をテーマに考えた。 絵を描くのが好きな野々山さんが「バリアフリーについて学べる本をつくり、国内外の子どもに届 ける」という案を出した。授業の後に「企画だけで終わらせず、本当につくりたい」と考え、活動を 絵本のイラストも担当した。児童書を参考にしながら「文字が読めなくても絵だけで理解できるよ うに」と意識し、シンプルな絵を描くようにした。 ストーリーや文章を考えたのは人間情報学部の大野真凍さん (20)。アルバイト先の歯科医院で 待合室にいる子どもの様子を観察していると、「なんで、なんで」とたずねる子が多いことに気づい た。子どもの好奇心旺盛さを生かそうと考え、 「みんなならどうする?」という問いかけを、繰り返 し使った。子どもが理解しやすいよう、 動物を主人公にした。 交流文化学部の山本羽奈さん (20) は翻訳できる人を探した。友人に手伝いを頼み、日本語のほ か、英語、タイ語、 インドネシア語に訳した。 コロナ禍で大学で集まることができず、活動はすべてオンラインだった。週1回のミーティング以 外にも、LINEで進み具合を報告し合い、 作業を進めた。3人は、完成するまで直接顔を合わせた 始めた。 school asahi.com/topic/t-detail.php

1929年からの世界恐慌、同時にインドではプールナスワラージやら塩の行進が行われています。 1929年の世界恐慌は、アメリカ、ドイツ、日本、ソ連、イギリス、フランス、あたりの国々でしょうか？この国は違う、とかこの国もそうだった、などあれば教えてください。第一次世界大戦に関わ... 続きを読む

この文章で小論文を書くとき、否定してもいいんですか。？ わがままになっているわけではない など、、

600 問 次の文を読み、あなたの考えを 400字以内で述べなさい。 一般に、先進国はしつけの能力が低下しているといわれています。そのために子どもの非行や 学級崩壊、あるいは子どもの犯罪が増えているという結果にもなっています。これはアメリカなど でも同じです。また、児童虐待が日本でもきわめて増えつつあることなどを考えても、母親のしつ けの能力が低くなっていることは容易に想像がつきます。(中略) 日本は戦争体験を経たと同時に、戦後の貧しさを嫌というほど味わいました。その頃に結婚し た世代、この「第一世代」は現在五十代となった私の父母に相当します。(中略) 第二世代は私のような昭和ニ十年代生まれ、あるいは団塊の世代です。この第二世代が親に なると、ようやく子ども、つまり「第三世代」に物をたくさん与えることができるようになりました。時 代は高度成長に向かいつつあり、食べ物や衣服に事欠くことはなかったからです。 戦後ずっと、私たち第二世代は、物がないという貧しさを嫌というほど味わってきました。それだ けに、ようやく物の不足から解放された喜びは相当なもので、その喜びを一拳に表すかのように、 第三世代に対してさまざまなオモチャや服、食べ物を浴びるように与えたのです。それによって、 第二世代の両親自身が「自分は子どもに思う存分の喜びを与えることができるほど裕福になった」 ことを実感し、大きな喜びとしたわけです。しかし、なんでも与えたということが、実は後に子どもた ちの欲望のコントロールを失わせることになるとは、彼らも気づきませんでした。 したがって、日本人の感情の抑制力が低下した、共感性が低下した、対人関係の能力が低下 したというのは、この第三世代あたりからのことです。小さいときになんでも与えられ、少子化の波 が押し寄せてきて子どもに多大な教育投資が行われるようになり、子どものわがままさが顕著に なっていきました。 第二世代の親が第三世代に与えに物質的な豊かさというものは、自分がどんなに望んでも得 られなかったものです。自分が望んでも手にできなかった反動として、 子どもにつぎ込むのですか ら、どうしても冷静さや良識に欠けた、ただ与えるだけ、ただわがままを許すだけの家庭教育に傾 きがちになります。そこには当然、しつけという要素が欠けています。 しかし、本来、親の役目とは「愛情を与えるだけのもの」ではありません。愛情を与えるとともに しつけもしっかりと与え、そのバランスによって社会に出ていくことができる子どもに育てるというの が本来の姿のはずです。第二世代には、残念ながら、こうした冷静な判断能力が欠如した親が多 かったわけです。 今や第三世代は青年の段階に入っていますが、こうした第二世代のしつけの結果、彼らの多く は対人関係の能力も低く、感情のコントロールの能力も低く、共感性も低いという特徴が顕著に見 られるようになり、さまざまな問題がふりかかってきています。 はたして第四世代でこの反省が行 われるのか、親と子が妥当な愛情関係に戻るのかどうかが今後注目されます。 かくて日本は、敗戦をきっかけとした大きな家庭教育の変貌というものが子どものわがままさを 生み出し、さらには家庭内暴力や不登校、 引きこもりといった問題、青少年犯罪の増加·凶悪化と なのていな1 も結びついていると考えることができます。 町沢静夫著「心の壊れた子どもたち」より 二学 保健学部 60分 全学部共通)

大同団結運動は井上馨の条約改正案が国辱的であったことがきっかけと教科書に記載があるのですがその国辱的であった条約改正案は領事裁判権改正のため外国人を裁判につかせるという内容でしたか？