教えて下さい😯👐

いる。多くの人はこれに よれば、英還 このような人々に 私の言 回 葵隔は、攻界中のおよそ 20 値人によって話されており、その数は急速に増えて ついて喜んでいない、 彼らは英語を学ぶ要性について軸早に思っている。 を学ぶことは十分に不快であるが、さらに不快なのは、 美馬と後らの母国語との混成なのだという。 う言還の混成とは、2 つの言語が混じりあうことを意味する。 ) しているが、英語を学ぶことはもとより、自還の言語と英語の ー 美馬は急速に( を快く思わない和人々がいる。 リッシュであり、これはアメ の カ合衆国のとスパニック スバングリッシュは、ある特 回 もっともよく知られている混成庁は、おそらくスペング 素コミュニティーにおいて一般に使わててでいるスペイン絡と英基の混成召でわる。 の演当らつの本析如本へと人2礎でいろ901FE2の2の ナチューセッツ州のアースト大学で開かれた。 参加者は、 スペングリッシュ閣、 スパングリッシュ メディア、 ッシュ芸術に関する講義を聴いた。学会は、 イランイラン・ スタバン 英語辞典を封筆中で スペングリッシュ文化、そしてスパングリ ス導反によって立ちあげれたのだが、スタンバンス授は、現在、最初のスパングリッシュ: ある。 彼は、スパングリッシュは文化夫国主義の産物だと思うか、 と尋ねられた時克のように迷べた。「文化帝国 、ましょ うか、 アメリカ合衆国は、複数の言語を互いに発展向上させる言 主義というよりむしろ文化約洪と言 知の研究室です。言合は自在にその変を変えますし、スパングリッ シュは世界的に起こり続けている動きなので す。それはあまりにも奏放で、縛り付けることはできませんし、 その利用を制御することは不可能なのです。 っ アメ リカには最も有名な ( ) スパングリッシュがある。それは ( ) 語との温 大誠で、疑者は )系アメリカ人である。( ) 的現象から本格的な(. J へと移行した。 2004 年スパングリッシュ学会が設立され、 設立者であるスタバンス教授の考えでは、 言語の ) の産物ではなく( ) である。 そして言語の 混成は、( ( ) は常に起こっており、この動きを止めることはできない、 一方で、ヨーロッパでは英語の反乱を食い止めようとしている。スペインとフランス どちらの国にもスペイン富 とフランス語の純正さを守るために、数百年前に設立された学術機関がある。スペインではそう した学術機関が 華いに敗れつつある。フランス人は常に外部からの文化的影響に慎重なので、より大き な成功を収めている。

教えて下さい😯👐

いる。多くの人はこれに よれば、英還 このような人々に 私の言 回 葵隔は、攻界中のおよそ 20 値人によって話されており、その数は急速に増えて ついて喜んでいない、 彼らは英語を学ぶ要性について軸早に思っている。 を学ぶことは十分に不快であるが、さらに不快なのは、 美馬と後らの母国語との混成なのだという。 う言還の混成とは、2 つの言語が混じりあうことを意味する。 ) しているが、英語を学ぶことはもとより、自還の言語と英語の ー 美馬は急速に( を快く思わない和人々がいる。 リッシュであり、これはアメ の カ合衆国のとスパニック スバングリッシュは、ある特 回 もっともよく知られている混成庁は、おそらくスペング 素コミュニティーにおいて一般に使わててでいるスペイン絡と英基の混成召でわる。 の演当らつの本析如本へと人2礎でいろ901FE2の2の ナチューセッツ州のアースト大学で開かれた。 参加者は、 スペングリッシュ閣、 スパングリッシュ メディア、 ッシュ芸術に関する講義を聴いた。学会は、 イランイラン・ スタバン 英語辞典を封筆中で スペングリッシュ文化、そしてスパングリ ス導反によって立ちあげれたのだが、スタンバンス授は、現在、最初のスパングリッシュ: ある。 彼は、スパングリッシュは文化夫国主義の産物だと思うか、 と尋ねられた時克のように迷べた。「文化帝国 、ましょ うか、 アメリカ合衆国は、複数の言語を互いに発展向上させる言 主義というよりむしろ文化約洪と言 知の研究室です。言合は自在にその変を変えますし、スパングリッ シュは世界的に起こり続けている動きなので す。それはあまりにも奏放で、縛り付けることはできませんし、 その利用を制御することは不可能なのです。 っ アメ リカには最も有名な ( ) スパングリッシュがある。それは ( ) 語との温 大誠で、疑者は )系アメリカ人である。( ) 的現象から本格的な(. J へと移行した。 2004 年スパングリッシュ学会が設立され、 設立者であるスタバンス教授の考えでは、 言語の ) の産物ではなく( ) である。 そして言語の 混成は、( ( ) は常に起こっており、この動きを止めることはできない、 一方で、ヨーロッパでは英語の反乱を食い止めようとしている。スペインとフランス どちらの国にもスペイン富 とフランス語の純正さを守るために、数百年前に設立された学術機関がある。スペインではそう した学術機関が 華いに敗れつつある。フランス人は常に外部からの文化的影響に慎重なので、より大き な成功を収めている。

教えてください

なる高木居・低木履・地表層を形成一 高木の多くに ) ・溢則帯に生息する (4 ) (分布) ・東南アジアースリランカ南部、アフリカのコンゴ全地、アマリae の 6 ) 一 ほぼ赤道直下の地域 (特徴) ・熱責株周辺の長章剤原と和有渡木 (低木| 分布)・オリノコ川中流坊の (7 因 アフリカ大際の給度5 15度付近| (特徴) ・格度に降水が少なくほとんど栓生はみみ (特徴) ・温莉地方で才漠の周辺にみられる (9 ) (分布)・北アメリカの(10 、中央アジアー北アフリカ Cfa・でfp 民番本 (特徴) ・亜熱秋の窟雪広葉樹で、しい・かし・くすなどの (11 分布) (特徴) ・プナ・カエデなど (13 4 ) を形成 (分布) ・南・北回争線て線度40度の大陸東農 (北アメリカの (15. ラテンアメリカの (16 ) 、日本など) 際想虎 (ヨーロッ リア南 部、アフリ

因数分解です。 教えてください🙇‍♂️

オデターツア”ーテキアース

解説お願いします。

アースは、大地に電子が出ていくだけでなく、入って来ることもあるんですか？

%| (箱検電器 の電子の一部がYに移動 ye "ぶをEE攻R 』 KC3IDC CC 2に引のれて指から電が移動 。 (0 をYに近づけたまま Yを拓で人の生じる。 ) 同じ金属の中では電人は等しい。 o RC + のW共とつりあうように還チが動 ) へいにより作の折り内お部に電電は生じない。 *$ ei 隊いた y Myぁ Q 年攻したが人板に近づく と, 図4のよう に角電誘導が起き ma て窒2の電子の一部がYに移動する。その結果 Yは電子過剰で負に。 2 は電子不足で正に項電する。この正電荷どう しの太力によっては開 く人男3)。 (5の) 閉じた 四 指を笑れると地面導通し。指を通して2 の正電荷に引かれて電子が 2に移動する。 よって, 2の電共は中性となり 2 どうしの奈力がなくな って開じる(図b)。 …-⑥ (4) 指を宮ぎけると逢検電器は地面から絶殺されるため、(b)で入ってきた 電子はもどれないので、 千栓電器全体は負に芝電している。X をYから 造けるとに引きつけられていたY上の負電大(電子)が互いに反発 し第検電器の金属部分全体に分布するようになる。よって, 2も負に 葛して力によって半く。 …開いた N 6 Ako KWU do 藤電誘導によ F間 の電衝が中しる。Xの下側の負電間と反発し > よって2は正電荷が小少し. K は負にam 正の電荷があるので 電位 は同電位であることから

(2)の(b)なんですが、 どうしてアースしてるのに、緑の線で引いたように指を通して電子が流れ込んで来るんですか？ ちなみに、答えは⑤でしたが私は⑥を選びました。

がある。 <96. (生検電 旨体の控をつけた金属板ばと・ 間 vow ig 逢を2とする。次の文中の( )内6 交和 に 入れるのに当なものを 符大の中から 1 つ選べ。また, (3)に答えよ。 3 じている。 め: 器は帯電しておらず, Zは義 本 を Yなづけ のは(アア. 開いた・閉じたまま の)状態になる。 その理由はイー]である。 ] をYに近づけたまま。 を指で触れると, Zは(ウ. 開いた・閉じ た)状態になる。 その理由はエエ である。 E (c) Yから指を離した後にXをYから吉ざける どど 2は(オ. 開いた・ 閉した)状態にな。 (⑫) 次に検電器を正に壮電させて, を開かせておく。 5 (⑭) 芝電していないXえを, の真上からぶとYが平行になるようにして近づける。 この。 きるの開きは(カ。 大きくなる・小きくなる)。 (その後 を指で朋れて接地した。このときの XY。Z の電位を, それぞれ 攻 すると,その大小関係は手-]となる。 () *から指を散した後に。XをYから達ぎけた。このときXXに若えられている電荷は (ク. 0・正・旬である。 ⑬ 図2のように。, 金属の板で囲んだ符検電器に, 電した物体を近づける と。 千の開きはどうなるか。またその理由も書け。 衣笠 ① XはYに近角しでいないので XXからYへの和電唇の移動が起こら 。 和にはないから (により電子が条に 3 CEが40Eなちどり 1 @ 衣電計旨により, 電子が金屋板に 衝とうしでがkcちくから した ーー 園1 ⑩ >愉>雪 〔和福岡大 改)

この回路の場合、（1）とかって、下のアース考える必要ないんですか？？ 電流0とか

sをのL4にるやる有尋はい。、 ) に 開く。 その箇條に3m の くら5か ng ジュール熱プ はいくらか 1 116* 内部的抗が無視できる直流電源 電気抵抗 R。 コンデンサーCu ボ およびスイッチSS。からなる回路が き に ある。E の起電力は 100 V。 Ri。 R の抵 挑値はそれぞれ200, 300であり, Gi CC: の容量はそれぞれ 20 F, 30ZF であ る。 はじめ SS, は共に開いでいで。 Ci C: には電荷は著えられでていないものと する。 1) S, を閉じて十分長い時間が経過した後に, (の Eを流れる電流は何A か。 (7) CO に募えられる電荷は何ZC か。 (2) 8S, を閉じたまま S。 を閉じる。S。を閉 してから十分長い時間が冶 するまでに, 8。 を通過する正電庫は何C か。 また。 どちら向きに 過するか。 ap ( (Z) 点A の電位は何Vか。 アース点の電 (? CO, および:に甘えられでいる電荷は (⑫) 8S, を開いた後。 だ E

問三の答えは選択肢には無いですが、7/3v0ではダメなんですか？

上時6 下のい(本1 s) にを4 real 上 20 間近を押折できる電力3の電池 折か 2の 量がC. 2Cのコンデンサースィ ッチ Si, S。 を用いて回路を 電池の負極側はアース (接地) してあり. の電位を0 とする。 のコンデンサーは帯電してぉらず, ニつのスイッチはすべて開い S | 図 1 8 寺 堆のまうに。 スイッチS。 5だけを義じて分に時間が経過した、こ 電気容量が2Cのコンデンサーに 08人をあす な いものを。ドの0①-⑩のうちから一つ選べ ) 9>>cxW @ scw/ @W4oW >42w @ 2C%

⑴で 点Bの電位はどうやって求めてるんですか？？

則,抵拓値が2が の casg衝4 い のように が 5 をいて回証人 2の2 よろ。 はじめ, 各スイッチは開6 久はアース(近電)されでおり 電位を0 と 持 コンアンサーに電俗は著えられてし た 次の回いに符えよと リッチ5, をじた。 スイッチ議 ッチS. したのちょ はじめ, スイッチ5。を義 区カはいくらか。 また,回路の誠 同路多体での くらか スインクEE メイッチ S。 を閉じて寺外| このとを生みんの衝攻はいく2245 スイッチ 5:ま較 icュイッナ5 送った大和 9 に. 回9のょうに, メイッチ 5 を思いたのちり ナ 5。 をふたたの還じてに遇商が経師した。 このとき, 回店の話放 まな スイ ンチ 5, をふたたびの閉じてから十分な時加が経骨するまでの間に 拓で生じるジュール替の継和はいくらか。 4