数列 等比数列の和について どっちの公式をつかえばいいのか分からないです。 分母がマイナスにならない方を選択する認識だったのですが、どのように区別するのでしょうか。

12:02 LQ-4/4 Check 解答 {an}: -1,-2, 6, -4, 22, -24,‥‥ {bn}: -1,8,-10,26, -46,... Cn=9(-2)^-1 よって, n ≧2のとき, n-1 bn = b₁ + Σck k=1 = {cn}:9,-18,36, -72,... よって,等比数列{cn}の初項は9, 公比は−2であるか ら、 n-1 −1+9(-2)k-1 k=1 =-1+ 9{(-2)^-1-1} -2-1 すなわち, n≧2のとき,bn=-3(-2)^-1+2 ..1 an = a1 + = ここで,b = -1であるから, ① はn=1のときも成 り立つ。 よって, bn =-3(-2)^-1+2 (n = 1,2,3,…) これを用いて, n ≧2のとき, n-1 k=1 n-1 k=1 =-1-3 n-1 bk {-3(-2)*-1+2} al 4G83 | (−2) n-1 Ex 結果を確認する

注意 と書いてあるところにmuchは副詞ではないからmoneyをはなしてはいけない、と書いてあるのですがなぜダメなのですか？

1377 <A as much + 名詞 + as B> 「同じくらい(多く)の量の〈名詞〉」 <A as +原級 + as B> の 「原級｣ の部分に 〈much +不可算名詞〉や〈many + 可算名 詞(の複数形)〉を用いて, 〈A as + much/many +名詞+ as B) の形にすることがある。 I have as many DVDs as you do. 「僕は君と同じくらいの数のDVD を持っている」 4 JUTA 「実際に持っている資金 (A)」 と 「計画をやり遂げるのに十分な資金 (B)」 とを比較し ている。 ここでの基準は much money。 この muchは形容詞で, 名詞 money を修飾する。 本問のmuch は副詞ではないので, (x) I haven't got money as much as... と much と money を離してはいけない。 比較の基準は much money 「多くのお金」なので, 形容詞 much と名詞 money を離すことはできない。 ●注意 I haven't got much money. + I really need much money to complete the project. →I haven't got as much money as I really need much money to complete the project. Floid 1 文法 Field 2 語法

光電効果のグラフが分からないので教えて頂きたいです。Wの振動数を大きくすると光電子のエネルギーは引き算すると段々小さくなっていくと思ったのですがなぜ大きくなっているのでしょうか？教えて頂きたいです。

光電効果 (1) 光電効果 金属に光を当てたとき電子 (光電子という)が飛び出す現象。 光が粒子性 (火) W をもつことを示し, 次の特徴をもつ。 ① 光の振動数が限界振動数vo (金属の種類によって決まる固有の値)より小さいと, 光を強くしても光電子は飛び出さない。 (2) 光電子の運動エネルギーの最大値K。 は, 光の振動数によって変化する。 ③ 光の強さを増すと光電子数は増えるが, K。 は変わらない。 (2) 光電効果の式金属内の自由電子を外に取り出すのに必要なエネルギーを仕事関数 Wという。光電効果においてエネルギーが保存すると、次の式が成りたつ。 Ko 光子 傾きん Vo (限界振動数) mv Utate 1.11 - 光電子の 光子の エネルギー エネルギー エネルギー Ko hv W || || hc hv=- 10 入 (入:限界波長) 取り出す hc 速さ エネルギー hv ■金属表面 金属内の電子 W Vo.

最後の文、thatはなんの役割をしていますか？

CD (49 本文:p96 v Ce of th 48 It remains true of the new generation that most college graduates continue to seek economic security and are attracted to companies with established reputations) Therefore they tend to accept employment in traditional companies where family-style cooperation is still highly valued, at the same time that they seek to define themselves as individuals. o et?

この赤いラインのところの文構造がわかりません。 to convince him otherwise のtoが何なのかを特に知りたいです。happen to では無いだろうしわけわかんなくなってます。

tol (fremmee hin visbiy od When climate scientists got on board the global-warming movement (in the late 1980s, Richard Lindzen remained steadfastly on the fringe. Back then he took issue 大営業 with the notion that the earth is headed for catastrophe, and nothing has happened in Đ a decade of climate research to convince him otherwise. With the *Kyoto plan to and environmentalists up in arms, C 5 reduce carbon-dioxide emissions こうぞしてい」 [1]-

all the 比較級 because （for）で比較級の部分が穴埋めだった場合、どうやって考えるのですか？？ 私は①を読んだ後に②を読んで訳しているので、比較級の部分を聞かれているとわからなくなります…

5-2 比較級を含む慣用表現 (2) CROS JUJE 2 19 I like Yuta all the better 761 70 I for his kindness. Q₁ w 11 plusmib yilaen sow ysh jod va because he is kind. of your 20. The drone is no bigger than the palm hand. & m et s-ar noSS

【至急】 これらの解答と詳しい解説お願いします🙇🏻‍♀️ (1)～(5)まですべてお願いします

B 次の各組の英文がほぼ同じ意味になるように、下線部を完成させよ。 (1) It seems that she was beautiful when she was young. She seems (2) I'm angry that Alice has been ignored like this. I'm angry at beautiful when she was young. to have been 12S TIESA | (3) When I arrived at the station, I saw the train leaving. ton Arrivins. zbal blo ods mnd (4) As he didn't take my advice, my son caught a cold. odi ar (outal at the station, I saw the train leaving. ignored like this. Totais vor Toddl (5) Since I had not seen him before, I didn't recognize him. my advice, my son caught a cold. him before, I didn't recognize him. gaisausaib

【三角関数】の変換で、こういう法則立てたのですが、これで正しいですか？あと、どこまでやるかわかる方教えて欲しいです。 自分なりの法則【分子の2倍<分母、そして分母と分子が1桁であること】

10 10 り立つ。 YA 1 2 y. 1 P(x, y) SOL 0 -01x Q(x, y) P(x, y) P(x, y) P:0 Q:0+ FINA 次の値を求めよ。 10 sin sin- sin 3 Fast 17 18 T (1) sin 139 三角関数の値 (2) T+cos 10 13 18 一般角の三角関数は, 次の手順により, 鋭角の三角関数で表してから求めるとよい。 2② 2 以上の角は、02の公式で 2 より小さい角にする。 ① 負の角は, -0の公式で正の角に直す。 3 π±0, (4) 各項1つずつの値を求めることができない。 まずは1つずつ 鋭角の三角関数に 直してから考える。 13 +sin sin CHART 一般角の三角関数 鋭角の三角関数に直す by =sin 18 =0 sin (2) cos(-3) (3) tan 13, 4 10の公式を用いて鋭角にする。 2 Utan- -T=tan( 3,2 Dx2T DAT 4 7=sin(7+2x)= 7 9 3 π =tan =1 4 2 A 4 4 (2) Cos (-17) - Cos + x = cos(4 + 2) D T=COS 3 3. 1 =-COS DX27 2 (1 13 (3) tan tan(x+2) = tan-tan (4) R T-sin- TC - 18 73 |=sin 3 || 性質利用 I +37=tan T T sin 十匹 3 (4) sin- π+cos +sin-sin- 18 18 π 一次の値を求めよ。 -10S- sin 2 =sin(x-1)+cos (²x+)+ sin(x-2x)-sin 15 18 18 9 sin(-23)+tan 13x+cos- 6 元 18 6 lost So (2) cos 分子の2倍く分母 π 00000 11 1+tan (-25) 2 π -sin- +sin T-sin- 9 18 (05(一)ダメきれない同じにしたい p.224 基本事項~ 分の2倍く分母 までゆる eos (0+7)==cos ◄tan (0+=tan tan 変形しな tan(0+nπ)=tan 0 (nは整数) sin(7-8)=sin( ◄cos (0+1)=- 225 THE TER! さらに A-sin-²7\ =-sine 桁行 紹介 実で学 カ な に や i

黄色線のところについてですが、between 複数名詞となっていますがどう訳せば良いんですか？between の後についている名詞が１つしかないので分かりません。どことどこの間ですか？

[Review] redt toda lira olqooq u obat A few years ago, a large American university had a new campus built, where each building was designed with consideration for such aspects as access, environmental impact, and use of advanced information and communication technology. However, at an early stage of the design of the campus, it was pointed out that no plans had been made for pathways or other routes between the new buildings. Such routes often present problems to architects, as the way people will walk between buildings is hard to predict before construction. The university president, who had taken personal charge of the project, said, "Just plant grass; don't make any pathways." The other members of the project committee were astonished at this instruction, but since the president had a reputation for vision in design and development, the committee agreed to construct no pathways but only to plant grass on the campus. One year after the completion of the new campus, the university president called for the committee to meet and inspect the development. Over the grassy lawns between the buildings, tracks had been clearly made by students and faculty walking from one place to another. "There!" said the president, pointing to the trackways, "Put the pathways there, where the tracks have already been made."

高一 不定詞の問題です。 解いてないところの答えが思いつかないので空欄に入る語句を教えてください。

1 Read the situations and complete the sentences with the words given. 1) Yuta seems to like Kana. I [ her / saw / to / him / a present / hand ]. I 2) A fire seems to have happened in the neighborhood last night. I [ my house/ heard / by / many / go / fire engines ]. I 3) There was a speech contest today. I [ a speech/ listened to / make / my classmate ] on the environmental problem. To my.. classmate I make a speech (istened on the environmental problem. 4) I went to the beach with my friend before the sunrise. We [ the horizon / watched / above / rise / the sun ]. We 1)021 2) 021 3) 021 4)021