この問題の解き方を教えてください 2枚目は答えです

間 3 ある植物の根端分多組織の組織片を室温で培養し、培状中に 短叶間だけ “HH-チミジン(チミンとデオキシリポボースからなるスクレオシドを, 水 素の放射性同位体である "H で標識した化合物) を加えた。このとき, HH-チミジン はS 期の細胞で合成中の DNA に取り込まれる。その後, 残った H-チミジンを 除去し, 組織片を 相-チナミジンを含まない培養液に移して培差を続けた。この組織 片を一定時間ごとに観察し, M 期の細胞のうち HH-チミジンで標識された DNA を含む細胞の割合を計測した。*H-チミジンを加えた時点を起点とすると, 5.5時 間後に M 期の細胞の半数が標識されるようになった。その後。 M 期の細胞のすべ てが標識されたものになったが, やがて標識された細胞の割合は減少し, 12.5 時 間後には再び M 期の細胞の半数が標識された状態となった。さらに堪差を続ける と, 標識された M 期の細胞は全くみられなくなったが, しばらくすると M 期の組 胞に標識されたものが再び観察きれるようになり, 30.5 時間後には M 期の細胞の 半数が標坦されるようになった。また, 同じ組織片について, 400 個の細胞を固定 し酢酸カーミンで色して観察したところ, M 期の細胞が 80 個あった。これにつ いて, 次の(1)・(2) に答えよ。なお, 組織片に含まれる多数の細胞は細胞周期の各 時期に一様に分布し, すべての細胞は細胞周期を同じ速さで進行しており, H-チ ミジンを与えた時間は無視できるくらい短いもゃのとする。 (1) 細胞周期と細胞あたりの DNA 量に関する記述として適当なものを次のアーオ から1 つ選び, 記号で答えよ。 ア Gi期の細胞は, M 期の前期の細胞に比べて DNA 量が2 倍になっている。 イ S期の細肥は, MM期の前期の細胞に比べて DNA 是が 二 倍になっている。 ウ G。期の細胞は, M 期の前期の細胞に比べて DNA 量が2 倍になっている。 Gi 期の細有は Gz 期の細胞に比べて DNA 是が 悦になっている。 オ G。期の細胞は, S 期の細胞に比べて DNA 量が4倍になっている。 (2) 観察に用いたこの植物の根適分肌組織の細胞について, (i) 細胞周期,(⑪) M 期. 価)S 期」。および(iM G」 期に要する時間を求めよ。

どれがテスト等に出やすいか教えていただけると助かります！

主な酸化剤還元測とそれらの水溶液中での反応 マ表1 『+ 2e~一> 2HO II2S3J WoW Ho』 も2 週マンガ、 ンガ. ン酸カ リ ウム KMnG。 (酸性) ニクロム職カリウム _ KCroy EN コー CM 295442Cリ がe No Ho。 + 9 + 8e 一っNO+2HO HNG IhNO。+ げ CNG'HO計計 SO. lso。 + 4H* + 4 > S+ 2HO Na_Mo, AIなE St 秩化水素 件HB奄 IHS 1S 人才20計締2008 二酸化硫黄 SO。 So。 + 2HO RSOあERI2H紅26g ヨウ化カリウム K 2 月 + 2e- 過酸化水素 HLO。 Da HO。 oi 人グ 2 (COOH)。 (CooH), ーー 2CO。 + 2H' + 2 和酸鉄 (I) FeS0。 Fe* IE放 Ei 過酸化水素は。 強い酸化剤に対しては選元剤としてはたらく。 @二酸化研黄は、 強い還元剤に対しては酸化剤としてはたらく。 玉酸化剤の反応にH* が必要な場合は硫酸を加える (硫酸酸性)。 塩酸や硝酸を用いると自身が酸化昌元反応を起こすので、遠当でない。 CE

なぜ3枚目のパターンでそれぞれかけないのですか？ 僕は3/32×2+3/32×4+1/64+1/8+1/256でしました。

332 点Pは正三角形 ABC の辺に沿って頂点を移動できる。このとき, 次の 操作を考える。 (操作) 2 枚の硬貨を同時に投げる。表が 2 枚出れば, 点Pは時計回りに 隣の頂点に動く。表が1 枚だけ出れば, 点Pは反時計回りに隣の頂点に 動く。表が出なければ, 点Pは動かない。 この操作を続けて行うとき, 次の問いに答えよ。ただし, 点Pははじめに 頂点Aにあるとする。 (1) 2 回目の操作終了時に, 点Pが頂点Aにある確率を求めよ。 (2) 4回目の操作終了時に, 点Pが頂点Aにある確率を求めよ。 信州大]

何故この式になるのですか？（写真2枚目）

- AN に2 ッ| oO (3) 4>2 となる確率を求めよ 性 331 さいころをヵ個同時に投げるとき,出た目の数の和がヵ+2 になる人 | #ポめ*。 ただし7=2 とする。 3

この問題の解き方を教えて欲しいです 答えは5/36です

の 307 本主1 個と日玉 2 個と青玉 3 個が入った袋から 1 個のを取り 出し. 色を調べてからもとに戻すことを5回行う。 このとき, 示 玉が1回. 白玉が2 回, 青玉が2 回出る確率を求めよ。

教えてください

knew that whene Tn the fifth grade、we were notin the same class, but at lunch Sat in nearby assigned seats and turned around to talk to each othex were always blocking the aisle、talking too oudly and not (a)Ceat ) our lunches、but we didn't care. The teachers knew we were best friends, but we were also a disturbance.(b)Our big mouths got US { 15 ltrouble, and we were warned that we would never be in the sameclass again ifwe kept this up. 7 That summer, Molly and her brother were at my house quite often. We went swimming, played outside and practiced playing Our flutes. Summer went 【[ 16 lvery quickly, and middle school began. As the teachers had warned us、we were not in the same class. We still talked on the ph went over to each other's house, sang in the choir and Practiced < together in the band. ( c )could destroy this friendship. The seventh grade started and, again, We were not in the same class and could not sit near each other at lunch.It(d)(7.we イ.puttoatest ウ .being E.were オ.seemed カ.as if ). We both made new friends. Molly started to hang out with a new grTOUuD of people and was groWing Very popular. We spent( e ) time together and we rarely talked on the phone. At school, I would try to talk to her, but she would just ignore me. When we did take a minute to talk, one of her more popular friends would come up and Molly would just walk away with her, leaving me in the dust. It (0hurt. 1 was so confused.Tm sure she didnt know[ 17 ]thetime how badly 1 felt、 I met Erin、who was also a friend of Molly's、She was in the same gituation I was【[ 18 ]Molly.She and Molly had been close friends。and lately Molly had been treating Erin and me the same way- We decided to talk to her. The phone call was not easy. (g)Talking toherandsaving how Ifeltwas .⑩ ( 5 It was fanny, ⑪though.Whenitwasjust thetwoofus again.It w he_old

1かなと思ったのですが分かりません。解説お願いします

NF でやリジンマリ GOn ur トレ し1し ② who ③ whose ③ wt 5 Anydecision ( )need he presidents approyal、 ① you make wi @thatwillbe ③ wi be made ⑨④ you will make 人 ae 4 65 姜

日本語にして欲しいです❕🙇‍♂️

sd7G:Sl ( 7Wg Yes, 1 SO 2 Gr of 『 万の7 Yg77729 Im@ di the numb rill 2に) hags jbecoIm@ le8sg than ha f. g9 ジジ why is the number decreas1ng 8O fast? 7/@W6/・ ur Smartph ag/Wa : One of the reason8 18 O phones 。 万o7 9 』 computers. Africa is an important area for a11 producimng TaYe metals. They are used in our smartphones and computers. To collect them, people are destroying the living areas of gorillas in the forest. fe/viewer/: 1 didnt know gorillas are becoming extinct because of our smartphones! yo7 797799/W@ : 1 important for us to understand that situation. If we dont change it, we wont | see gor1llas in the near future. Yamagiwa. or 797agjWg : My pleasure。

床から受ける垂直抗力を求めるのになぜ壁から受ける垂直抗力をNとして、最終的にNを求めてるのですか？

(の ) 棒のつりあい 太さが一様で均質な棒 AB( 長さ / , 重さ玉)が, 水平 で粗い床と, 鈴直でなめらかな壁に, 銘下方向から角 9傾けて立てかけられている。 棒が床から受 ける垂直 抗力と静止摩擦力の大きさは, それぞれいくらかが。 (主鯉) 棒の重心はその中点にある。 棒が受ける力を 記示し。棒が受ける力のつりあいと, 力のモーメント 較間細い合えで・ が 図のように, 棒にはそ の中点に重力叶 Aに壁から牌 直抗力W, Bに床から垂直抗力 7/。 静止摩擦力7/がはたらい ている。 水平方向の力のつりあいは, パーアテ0 …① 鈴直方向の力のつりあいは, "一叱=0 …② Bのまわりの力のモーメントのつりあいは, Bにおいて棒は右向 きにすべろうとする | ため 左向きに静止 摩擦力を受ける。 TRY IIKPNA06Aooroyl のbyohiRNO 陵のki 用 式②から, 垂直抗力 "は, 'ニ素 6 式③から, ントのっ! あいの式は 任意の点の 4 リ Bのように, 複数の未知の smの2 。 5 のの {anの 式のに代入して, 静止摩擦力がは, がーーアーtanの

(ア)なのですが、男子が入れ替わった場合も考えないのですか？

本Me写生の2 LE で ROYのも ⑪ 男子2人, 女子8人が円形のテーブルの周りに並ぶ。 、() 男子が向かい合う並び方は何通りあるが>。 ^/ 。 6oz2誠7 、 (の) 男子が隣り合う並び方は何通りあるが。 7( メッ = ED ② 人のうち 5 人を選んで円形に並べる方法は何通りあるか。