黄色マーカーの部分の文構造が分からないため教えて頂きたいです。

phenomena is so-called social referencing with the infant is with the mum or with the dad. A stranger approaches if the mum let's say is smiling, is happy then the baby will welcome the stranger. But if the

この計算の仕方が分かりません！ 出来れば、図も欲しいです！ お願いします！！

36 男子 A, B, C, 女子 D, E の5人が1列に並ぶ並び方の中で、次のよ 方は何通りあるか。 (1) 女子2人が隣り合う。 (3)* 両端に女子が並ぶ。 (2)* 男子3人が続いて並ぶ。 (4)* 交互に男女が並ぶ。 41*

ここの問題の解き方が分かりません！ どなたか、わかる人がいらっしゃったら、教えてください！！

(2) ±²+5xy+6y²-2x-7y-3

どう答えればいいですか？答えないです🙏🏻

第1問 次の各文の下線部を節に変えなさい。 went galybui gablesge ylle (1) Eating more, you will be fat. galasqa yote gainage vidguor 10 [gablesqegialas (2) Entering this building, I found something strange was going on here. amisoa (tada) gaiaoqque (tadt) [bebizoqlanibivoiq 138+ moides (3) One of his students being absent, he was disappointed. sarabianos (a) (boggning aimuean

この問題が、何度やってもわかりません、、、 どのようにして解けば良いのかを、教えて頂けませんか 答えは、-２+３√6 ーーーーー　　　です。 　　　　　　5

(t √2+2、3 2/2 + 3 p.3

数学１の有理化の問題で、この計算の仕方が分かりません、、教えて頂けませんか？

5+1 3)

(2)の答えがなぜ、8になるのかがよく分かりません、、 教えてほしいです！

N\A) 10 A = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19} (2) であるから 22 n(A) = 8 n(AL 11 101 図

問80の(2)の下から、2番目のイコールの計算の仕方が分かりません。教えてくれると助かります🙇‍♀️

--√7) (2) 8 3+√5 = 8(3-√5) (3+√5)(3-√5) 8(3-√5 32-(√5) 8(3-√5) 4 =2(3-√5) = 2(3-2.236) = 1.528 ****

下に全文訳を載せているのですが、特に最後の文章の意味とどう訳したかが分かりません。直訳と解説をお願いしたいです。 どういうわけか、私は日曜日には熱心に庭いじりをする。死ぬまでこうやっ ていこうと思う。私は地上の青々と育つ草木すべてにいささか「感動」を覚える。 こんなふうに... 続きを読む

8 演習 8 (問題→本冊: p.159) noo goblesb For some reason or other, I am an eager Sunday gardener. I will die one. I am a bit "touched" by every green-growing thing on earth. This strangeness has not put me in any hospital.

5行目から6行目にかけての黄色マーカー部分のleftがどのような文構造で働いているのか分からないので教えて頂きたいです。

5 の前 4. The link between brain size and intelligence is naively simplistic. It is not the size that matters but how you use it. There are some people a who are born with little brain tissue or others with only half ǎ brain as a result of disease and surgery, but they can still think and perform within the normal range of intelligence, because what brain tissue they do have left they use so efficiently. 効率 1601- cient 能な をひきおこす。 ch む doの後なので 現実は父