赤線のitというのは何を指しているのでしょうか🙇🏻‍♀️

200 words When a human infant comes into being in any community in any part of the world, it has two things in common with any other infant. First of all, newborn children are completely helpless Apart from a powerful capacity to draw attention to their 5 helplessness by using sound, there is nothing the newborn child can do to ensure his own survival, Without care from some other human being, be it mother or father, an infant is not liable to survive 2 This helplessness is characteristic of a human infant, and is in contrast with the capacity of many newborn animals to stand up 10 within minutes of birth. They don't even have difficulty running with the *herd within a few hours. Since young animals are certainly in danger, sometimes for weeks or even months after birth, compared with the human infant, they quickly develop the capacity to protect themselves. However, the human infant is in need of others for a is 15 very long time. During this long period, the human infant develops the second feature which it shares with all other human infants, the capacity to learn language. It goes without saying that language 18 specific to and indispensable to the *human race. (注) herd 「(同種の動物の) 群れ」 human race [ is

至急！！！ この表の答えがなく全くわからない状態なので教えていただけると幸いです！

目標 10分) 3 イオン結合でできた物質 次の化合物に含まれる陽イオンと陰イオンのイオンの化学式, および化合物の組成式を記せ。 名称 塩化ナトリウム 水酸化ナトリウム 硝酸ナトリウム 酸化ナトリウム 硫化ナトリウム 炭酸ナトリウム 硫酸ナトリウム リン酸ナトリウム 塩化アンモニウム 硝酸アンモニウム 硫化アンモニウム 炭酸アンモニウム 硫酸アンモニウム リン酸アンモニウム 塩化カルシウム 水酸化カルシウム 硝酸カルシウム 酸化カルシウム 硫化カルシウム 炭酸カルシウム 硫酸カルシウム リン酸カルシウム 塩化鉄(II) 水酸化鉄 (Ⅱ) 硝酸鉄(II) 酸化鉄(II) 硫化鉄(II) 硫酸鉄(II) リン酸鉄(II) 塩化鉄(Ⅲ) 水酸化鉄(Ⅲ) 硝酸鉄(Ⅲ) 酸化鉄(Ⅲ) 硫化鉄(Ⅲ) 硫酸鉄(Ⅲ) リン酸鉄(Ⅲ) 炭酸水素ナトリウム フッ化カルシウム 陽イオン 陰イオン 組成式 イオン結合からなる物質の徹底演習

高校一年生 化学基礎 「第一イオン化エネルギー」と「電子親和力」を簡単に説明してほしいです。 なるべく早くお願いします！

S'のbadly behaved childrenについてなのですが、省略している部分を戻して考えるとchildren are behaving badlyになると思い、badly behaving childrenが正しいと思ったのですが間違いですか？教えて欲しいです！

Almost a quarter think [badly behaved children are the biggest problem S V 0 S V C 《 facing schools > 1 - a higher proportion (than those blaming poor teaching, overcrowding or lack of parental support >>). ほぼ4分の1の親が,【行儀のよくない子どもたちこそが《学校が直面している》 最大の問 題である】 と考えている―これは(《教師の教え方のつたなさ, 生徒数の過密, 〈親の支援 が〉欠如していること を非難する》 親の割合より) 高い割合である。 a quarter の直後には of parents が省略されていると考えるとよい。 those は 「人々」 という意味で使うこともできる。 ここでは 「親」のこと。 hojsm Inow

解説をお願いします。答えは⑧です。生物基礎です。

(3) DNAの二重らせん構造は,10塩基対でらせんが1回転する。また,10 塩基 対分の長さは,3.4mm である(図1)。 ヒトのゲノムが 30億塩基対であるとし て,下の各問いに答えよ。 (問) ヒトの体細胞中の染色体に含まれる全 DNA の長さとして最も適当なも のを、次の①~⑧から選べ。 3.4mm (10塩基対) ① 2.0mm ⑤ 100mm ② 10mm (3) . 15mm (4) 20mm 200mm 1.0m ⑧ 2.0m 図1

関係詞の問題です。教えてください。よろしくお願いします🙇

1. 次の日本語に合うように,( )に適当な1語を入れなさい. (1) 君の言ったことを聞き取れなかった. もう一度言ってください。 I couldn't catch ( ) ( (2) 私は彼のシャツの着かたが好きです. I like ( ) ( )( ) he wears his shirt. (3) 彼は君が思っているようないい人ではない. He is not such a nice man ( )( (4) 彼にはよくあることだが, 今朝遅刻してきた. ( ) is often the case ( (5) 困っている人にはだれにでも親切にしなさい. Be kind to ( ( (6) 彼はいつ訪問しても留守です。 He is absent ( ) ( ). Please say it again. ) ( ). ) him, he came late this morning. ) in trouble. ( I call on him.

この問題なのですが、先行詞はthe apartmentで省略されてる関係代名詞はwhichですか？ それと、I live inとisがくっつけるのもよく分かりません。教えてください🙇

160 000 超定番 The apartment ( 1 I live it 3 in that I live ⑤ living ) is really too large for just one person. 2 I living in 4 I live in (大東文化大学)

古典の質問です！ 3と5の考え方を教えてほしいです！！ 答えはそれぞれ オとイ になります よろしくお願いします🙇🏻‍♀️

はく 3)箔など所々に見ゆる木、あひまじはりけるを、たづぬれば、 4 親子ある者は、定まれる事にて、親ぞ先立ちける。 5 仁和寺に隆法印といふ人、･･･縁を結ばしむるわざをなむせられける。 ア 受身の助動詞 『方丈記』 イ尊敬の助動詞 オ 動詞の活用語尾 ウ自発の助動詞 カ 動詞の活用語尾+完了の助動詞 エ可能の助動詞

マススペクトルについてこの図が示しているのがどういったことなのか、説明を読んでも分からなかったので教えて頂きたいです。 よろしくお願いいたします。

質量分析法 (マススペクトル) 次の文を読み,問1,2に答えよ。 ただし,原子量はH=1.0, C=12,0=16, F = 19, P =31 とする。 <神経ガス > タブン (1937年),サリン (1938年), ソマン (1944年)は,第二次世界大戦中にドイツで開発 された化学兵器 (神経ガス)である。 しかし、終戦のため実戦で使用されることはなかった。神 経ガスは合成のための設備が比較的簡単なため、核兵器に比べ, 多くの国で作られている。現 在ではこれらの化学兵器は世界各地で合成貯蔵されており,その廃棄が国際問題となってい る。 (b) (a) CH-CH2-CH2-CH2-CH2-CH3 43 B 29 39 15 130 20 30 53 2 40 10 50 図1-1 - (A) 0 CH 3 CH-P-O-CH 次に図1-2(A)に神経ガスのサリンの構造式, (B)にそのマススペクトルを示す。 ヘキサンのマススペクトル 60 _6971 70 80m/z CH3 <質量分析法> 化学物質の同定には,質量分析法が用いられる。 同定したい分子に高エネルギーをもたせた 電子を衝突させてイオン化し,さらに, 化学結合を切断することによって, いくつかの断片 (フ ラグメント)が得られる。 イオン化した分子量と同じ質量数(m) をもつ分子を親ピーク (分子ィ オンピーク), 親ピークより質量数の少ないピークをフラグメントとよぶ。 また, 信号強度の最 も強いピークを基準ピークという。 これらのイオン化した分子やフラグメントの質量数を横軸, 信号強度(イオン量)を縦軸にとったものがマススペクトルである。これらのパターンから分子 が同定される。 なお,電荷数 (z)は1をとることが多く, フラグメントに1価だけが観測され る場合,m/zはmと同じ数値になり,各フラグメントの質量数と一致する。 本問題では z=1 のみとする。 例として, 図1-1 (A)にヘキサンの構造式, (B)にそのマススペクトルを示す。 親ピークは m/z= 86, 基準ピークはm/z=57である。 下記の図に示すように,m/z=71は結合(a)が切断 され,メチル基 (-CH) が脱離したフラグメント, m/z=57は結合(b)が切断され,エチル基 (-CH2CH)が脱離したフラグメントである。 (B) 信号強度 F 99 L (2) 43 81 125 1 (1) 147 67 199 - 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220 240m/z 図 1-2 サリンのマススペクトル

古文の文法問題について質問です。 写真の問題の問2のAが分かりません。 答えは「侍り」なのですが、私はこの文章の上を見ると「なむ」があるので係り結びで連体形になるから「侍る」だと思いました。写真二枚目のように、全文解釈にもこの「なむ」は係助詞と書いてあるのでどうして文末が単... 続きを読む

問題演習 次の文章は「源氏物語』の若紫の一節で、体調を崩した光源氏について書かれたものである。これを読 んで後の問いに答えよ。 三 わらは病にわづらひ給ひて、よろづにまじなひ・加持などまらせ 2 ※2 給へどしるしなくて、あまたたび起こり給ひければ、ある人、「北山に なにがし おとな なむ、某寺といふ所にかして行ひ人。去年の夏も世に起こりて、 人々まじなひわづらひしを、やがてとどむるたぐひあまた侍りき。しして らかしつる時はうたて侍るを、とくこそ試みさせ給は B |。」など聞こゆ れば、召しにつかはしたるに、「老いかがまりて室の外にもまかでず。」と 申したれば、「いかがはせむ。 いと忍びてものせむ。」とのたまひて、御供に より いつたり ※4 むつましき、四、五人ばかりして、まだ暁におはす。 問1 傍線部①・②を現代語訳せよ。 問2 A には「侍り」を、 B むろ 「には「む」を適当な形に直して入れなさい。 問3 傍線部とあるが、どのようなことを言っているのか。三〇字以内で説明せよ。 ※3 (源氏物語) 全文 第1回 病気・祈祷・出家・死 8 7 9 [5] 3 2 1 (注) ※1 わらは病･･･間欠熱の一つ。 「おこり 【瘧】」とも言われた。 毎日一定時間に発熱する病で、 多くはマラリアを指す。 ※2 北山…今の京都市北方に ある山々の総称。 ※3 ししこらかす･･･病気をこ じらせるの意。 ※4 暁(あかつき)…「夜明け」 を意味する言葉。 ここでは、 まだ夜が明けきっておらず薄 暗い様子。 107