この図の説明がよく分かりません💦 分かりやすく文にしてくださいテスト近くて困ってます⭐️🙌🙇⤵

代謝とATP エネルギーの (10 吸収 (ATP (アデニン (アデノシン (ADP アデニン R R (アデノシン三リン酸) Ⓡ.Ⓡ.D P (高エネルギーリン酸結合) P P (アデノシン二リン酸) (P) Jur 糖 (リボース) リン酸 P エネルギーの (放出

無機物から有機物になることが同化というのか、ADPからATPになることが同化というのかわからないです。教えてください🙇‍♀️

光合成 (同化) 光エネルギー ADP /14 1TH ATP TP) エネルギー 無機物 →(有機物 呼吸 (異化

マーカーを引いているそのエネルギー量の差のエネルギーが放出されるとあるとこのエネルギーの差とはどういうことですか。 よく分かりません😭 教えて頂きたいです🙇‍♀️

男ボースロ 五角形 ( 1 ) ATPとは ATPは、塩基の一種である〔9. アデニン〕と、糖の一種である [10. リボース〕 が結合した 〔11. アデノシン〕 1分子に3分子の [12. リン酸〕 が結合した物質で､リン酸どうしの結合は (13) 高エネルギーリン酸結合 [] と呼ばれる。 ATPが [14.ADP (アデノシン二リン酸)〕とリン酸に分解されるとき、 そのエネルギー量の差のエネルギーが放出される。 またADPとリン酸から ATPが合成されるとき､ そのエネルギー量の差のエネルギーが吸収される。 ATP(アデノシン三リン酸) アデノシン 塩基 アデニン 糖 リボース リン酸 PPP 高エネルギー リン酸結合 ▲ 高エネルギーリン酸結合 図 18 ATP と ADP の構造 ではない!! ADP (アデノシン二リン酸) アデノシン 塩基 アデニン 糖 リボース リン酸 P P 高エネルギー リン酸結合

合ってるか教えて欲しいのと、もし間違えてたら、どこが違うのか教えてくださいm(_ _)m

A B Put It into Focus ・助動詞 (2) ● used to: 現在との対比で「よくしたものだ」 (過去の習慣) や 「〜だった」 (過去の状態)を表す。 I used to jog, but not now. 以前はジョギングをしていたが,今はしていない。 ② would: 「過去の習慣」を表す。 used to と異なり現在との対比のニュアンスはない。 I would often go fishing in the river when I was a child. 子どもの頃よくその川につりに行ったものだ。 ③ had better: 「~すべきである」 (強い忠告) を表す。 文脈や言い方によって は「脅し」を表す。 You'd better go home before it starts to rain. 雨が降らないうちに家に帰った方がいい。 ④ <助動詞+have+過去分詞>: 「過去のことに関する推量」や 「過去の行為に 対する非難や後悔」を表す。 She must have heard the news in advance. 彼女は前もってその知らせを聞いていたにちがいない。 You should have knocked before you came in. 入ってくる前にあなたはノックすべきでした。 否定はhad better not｡ Work It Out Complete the sentences below to match the situations. 1. 〈状況〉親しい友人との思い出を語ります。 私たちはお互いに自分たちの問題を話し合っていました。 ) tell each other our problems. 2.〈状況〉友人の中学時代の様子を説明します。彼は中学生の頃、ヴィオラをよく弾いていた We (used) ( to He (would ) often play the viola when he was in junior high school. 3.〈状況〉大けがをした人を前にどうすべきかを伝えます。 今すぐ救急車を呼ぶべき We had (better ) call the ambulance right now! 4.〈状況〉友人のお金の使い道について推測します。 彼は本に沢山のお金を使ったにちがいない。 ) a lot of money on books. He (must)(have) (used 5.〈状況〉 ミキに言ってしまったことに対する後悔を述べます。 Ⅰ should have )( Said ミキにそう言うべきだった Arrange the words and phrases in the parentheses to match the Japanese. 1. 今日中に宿題を終えなくてはならない。 I(finish / today / had better / my homework). I had better finsh ) that to Miki. (would/Ⅰ/ sqccer/play / often) in junior high school. I would often play Soccer 4. ユキがバレーボールをやめたはずはない。 彼女はバレーボールが大好きだから。 (quit/Yuki / have / volleyball / can't ), because she loves it. Yuki have quit can't volleyball I will give it back to you after school. 完了形 (have+過去分詞) が時間のズレを表している。 way homework todoy 2. 以前は剣道をやっていましたが、今はバスケットボール部に所属しています。 Ⅰ Con/In /used to / byt/ the basketball team/practieekendo, ) now. I used to practice kendo, but I'm on the basketball team 3. 中学生の頃はよくサッカーをしていました。 No problem. now. in junior high school. because she loves it. 45

解糖系で脱水素酵素によって取り除かれたHはどこへいくのですか？

正解へのPoint 呼吸の過程 (解糖系とクエン酸回路) NADH FADH2 が生成されるときに、脱水素酵素がはたらく。 解糖系(細胞質基質) グルコース (C) (C6H12O6) 2 ATP 2 ADP クエン酸回路(ミトコンドの GAP -2 (C3) 4 ADPA 4 ATP ピルビン酸へ -2 (C3) (C₂H₂O₂) 2 NAD 2 NADH+2H+) FL

NADHとFADH2が生成される時の脱水素酵素がNAD+ とFAD+ということですか？？

正解へのPoint 呼吸の過程 (解糖系とクエン酸回路) NADH と FADH が生成されるときに､脱水素酵素がはたらく。 解糖系(細胞質基質) 2 ATP グルコース (Cb) (C6H12O6) TERCIN ピルビン酸 2 (C3) (C3H₂O3) 2 ADP 細胞質基質 舗 クエン酸回路 (ミトコンドリアのマトリックス) 2 NADH+2(H+) 24SB 2 NAD+ 2CO2 GAP 2 (Ca + 4 |ADP 4ATP アセチルCoA 2 (C₂) 2 NAD 2NADH+2H+ マトリックス クエン酸 2(C6) ▶2(C3) 2 NAD オキサロ酢酸 20 2 NADH+2H+ 2 NADH+2(H+) 2 NAD + 2CO2 クエン酸回路 -2 (H₂O 2H2O 2 (H₂O 2 (C4) SULA ピルビン酸 -2 (C3) (C3H₂O3) 2 NAD+ 2 NADH+2H+) Curugit Jones -2 (CO2) -2 ADP -2 ATP 2 FAD 2 FADH2 157

（20）(21)を教えていただきたいです。 解説のBP:DP=3:5、BR:DR=9:10 までは理解できたのですが、BP:PR:RD=57:15:80になるところがよくわかりません。

(カ) 四角形 ABCD について,辺 AD と BC が平行であり, AB=BC=CD=3,AD=5と する。 また,線分 AC と BD の交点を P,線分 BC を3:1 に外分する点を Q, 線分 AQ と BD の交点をRとする。 このとき,線分 BD の長さは (18) であり,三角 形 ABCの外接円の半径は (19) である。線分PRの長さは (20) であり、三 角形 APRの面積は (21) である。 (18) の選択肢 ①2V5 ②2v6 ③3V2 ④3V字 (19) の選択肢 3√3 5√3 (20) の選択肢 15v5 76 35√/6 152 (21) の選択肢 75 152 15√6 76 105√2 304 115√2 304 75√2 152 115√/2 464 3√10 35√6 76 125 152 7V/5 75 304 7√3 45√/2 152 115 304 5v5 3 21 45√/3 152 5v6 3 9√6 8 75√/2 304 35V5 152 7√6 3 7√10 8

至急です、！！！ 解説がなくて分からなかったので教えてください！！ ちなみに下線部bとは、「ADPとリン酸からATPが再合成される」という文です！ あと答えは4の1.4分になるそうです！

問15. 下線部(b)について、 体全体に含まれている全 ATPの量が48g で、 1日に消費される ATP の量が48000gであったとき、細胞内で消費された ATPは、 平均何分で再合成され ているか。 最も適切なものを、次の1~4から一つ選びなさい。 10.3 分 20.7 分 31.2分 4 1.4分

生物の光合成で出てくる、有機物とは一体何なのでしょうか？ 燃えると炭になるこようなことは分かるのですが…… また、この有機物は何に利用されるのですか？ 教えていただきたいです。 宜しくお願い致します。

左の写真が問題で右の写真が答えになっています。 この問題に出てくる数字(反応をまとめた式や原子量)から、この答えの式になる理由が分からないので教えて頂きたいです。また、分子量は暗記でしょうか？それとも問題の文章から拾えるでしょうか、、 文章が分かりにくくて申し訳ありません、... 続きを読む

必修 基礎問 12 見かけの光合成速度 光合成によってグルコースがつくられる反応全体をまとめると、 6CO2 + 12H2O +光エネルギー 602+C6H12O6+6H2Oとなる。 を水素イオンと酸素とに分解し, ATPを合成する反応と, (2) ATPとNADPH 光合成は, (1) 光合成色素であるクロロフィルが光エネルギーを吸収して水 +H+を利用して,二酸化炭素を還元して有機物を合成する反応とに分けられる。 光合成速度は、光の強さ, 二酸化炭素の 濃度 温度 水などの外界の要因によって 変化する。 光の強さと二酸化炭素の吸収速 度との関係を表すと, 右図1のようになる。 なお,図中の二酸化炭素の吸収速度が負 (-) とは,二酸化炭素を放出することを意 味する。 問1 文中の下線部 (1) と (2) の反応が行われている葉緑体の部分の名称を記せ。 問 てをグルコースの合成に用いた。 このとき合成されたグルコースの量を記 せ。ただし,炭素, 酸素, 水素の原子量はそれぞれ 12.16.1とせよ｡ 問3 図1の矢印に示される(a), (b) の値の名称をそれぞれ記せ。 ただし, は光合成速度である。また,二酸化炭素の吸収速度が0になる (d)の光の強 さの名称を記せ。 88 二酸化炭素の吸収速度 Ford 1) h (d) 光飽和点 光の強さ 図 1 CU + TI 35.2mg吸収し, そのすべ ある植物が光合成の過程で二酸化炭素を 差し BE 85 2 1 LOC