この長文のサポーティングセンテンスはどれですか？

ーー ーーーーーーーーーーーーー、ー、 ーー NeasmsfrG0imnUmeiy Ater graduating from high school many stdents go on to niyersity DAt theirreasons forentering higher educationvary First many students attend univereity idy_a particular Subject in depth. Unlike high schools which require students Io take a wide range of classes, university curricuiums aow p/79/ Sndents to choose a major Im each majon a number of Specfalized courses are offered and they are taughtby experts mthe fiolds・ Moreover universities have various research faciiities that help students learil Another comfmon reason for going to university is that a college educatioi roften leads to a better career in the future。 m many countries: people with university degrees tend to fnd betterpaying jobs than Those without them。 In addition some universiies provide their students with opportunites to acquire practical skis that can be useful in the real world。 such as accounting, using Computersy apd speakdng foreign languages HOWver in spite

2の答えがなぜ4になるのかが分かりません🙇‍♂️

Furher Exercise (Auxilary Verb) 4 のoose 0e 2es7 0e 1。 lt( 。 )thesamepersonthe handwriting on both papers is identical. ① mustbe の cantbe ③ shante ④ is gomg to be 2. Oneshoud not relycompletelyon frst impressions.for appearances( )bedeceiwing. houa の haveto ③ you ④ cm 8. There( 。 )beenough room forewerybody on the bus。 Lets wait and seetifitisnot Yery crowded, allofus can get on ① mustnot の may not ③ neednot ④ cannot 4 Thereisplenty oftime for yo to make wp your mind. You( 。 )decidenow ③ cowlant の shoua ③ neednt ④ had better 5. We( 。 )Italyfourtimes during the 1980s ① usedtoyist のwouldvist ③ vsited ④ haveyisited 6. She( )notgotothe dentist。even though she felt a sharp pain。 ① would 2 might 3 must ④ should 7。 Itwas advised that( 。 )inside untilthe storm passed our area ① wearestaying 。 のwestay 3 yemay ④ westayed 8 The president proposed that the plan( 。 )intopractice at once の waspe のhadbeenpt 。 Swimlbept 。 ④bept 9. Wehada greattime at the party iast might You( 。 )come. ① hadto 2 musthave さき might have ④ ought tohave 10. Kate lost her purme yesterday She( )itonthetraiml の mustdmop の must have dmopped ③ mustbe dropping ④ must have been dropping 11. Shecouldnt( 。 )Iaughingat his awfulclothes のagree の obieet 3③ bw @④ hep 12. es not very important。 We might( 。 )fongetaboutit の asmueh の ss possibiy ③ asauckly のmswel

何も分かりません…教えて下さい。

次のプログラムは、直径 d と高さhを入力して。 円柱の体積 vV を求め出力するものである。プログラム中の①て④に適す るものを答えなさい。 妖nclude<stdio.h> int main(void) { float ① ,pai=3.14 : printf("直径を入力してください? 9): scanf("2fL&d): printf("高さを入力してください? 9): scanf ("2fL&h): 「= ② /2.0: vV=pai* ③ *h: ④ ("体積= %f\n"V): return 0: }

③の4を教えて欲しいです！

6マイ 9 のミタ生絢記入天着う アプへン了多器時の5 (en / <ddeq / 2Inser 9 BTA 了 還 *( AoP / reHo gd / 9 / Qt / 98S ) セ 【 【 本Pcこ "T00g (ds / eeoed / ono 9 / mr) [ 【 6 W パ(946 / 1 / dmo / emorq / 4rr ) _ Soj9q en ( ere / dods ed / seA / ゃ) ののの のミタ了明 5 ^S AS 宙 守害者ラ症うそツン直多呈還のod( ) [9qur9trar / ere / sr / 8urr/ edo] -9 98ed o』 Yooqxe1 xno< ieqdmnneuoudstd TBtrrnore

【問題】 次の等差数列の和Sを求めよ。 ⑵ 100, 98, 96, ....., 50 の問題の答えなのですが、なぜ赤線のようになっているのでしょうか？ 公式通りじゃないですよね🤔

jp由| き半61o和yS? @沙 0 ⑨⑳, 5 , 8, RE と ⑳ 2.2あ99 和夫であり. 光7旬29ー)・9 = 29ード もて 59 . 297-1=50 syて E <: っキり)先内員での たSFk.れ基本和50, 大鐘7 中 S=直の(StD) =イf2 ス 3 2 ⑳ Ao , 分-2 9才紛り てあか yr及は、lp0キ(9-1)-6-) エー2二12 て9 ー2カオー (02 5O ゅて = 26 うきり 宮入弥であも・ : pF SE、祝LO0, 2才-2て魚%26 9季でる⑦り 人TDD S= テル (ee-2) ニー1990 "わいwtて人の炎釣だpり| 7 多24*い錠y3 とYE

わかりません。教えてください

問2 Youshould keep your child ( ) from the medicine box、 1 against 2 away 3 into 4 on 問3 Youmustdo( )chocolate 下 you want to lose weight、 1 for 2 over 3 up 4 without

もしこのテキストの3番の答えがある人がいれば見せて欲しいです(泣) 本文載せてるので、解いてくださったものでもありがたいです。 こんな質問したくないんですけど、どなたか助けてください。

間 う 四還較量nv。。 rbOost fom sciencer 8S twO majOr studie feehngs about books got a mfT PPP 軸ie jeoplo shoutd own books that Drret yonderful things for children bn 較aabeane fr took omneriip and that Doo owned impact childrens hne。 議請ems than books borowed。 The fet shudy Wes onducted in lowincome schogi 1 Researchers found that students who reccved fes 。 discts across the Umited States. 鹿8R cach sammer for three years performed aubstantially better on reading tests than 語ia fom he wamc dtmidts who did no receNYe jbooks。 The rescarchers in th 議有8 55 eenpt to Geemine whether r not he sndenis achudly read the boo 請還sn Book omenhp was the oniy adable under coneidenton and te 請 aie that cormeiaed wih higher schicwements in reading- 放和5 uudy 』 ery thorouh one that examined more than 70000 subiecs 識記Re counties found that students who grow up in homes with books sy 則 5 mg。 of three years onger than students who grow uP in homes withow Te rge samnle sz mn this stdy alowed reeearchers to conrol carctuly fr id inuenee school longewitr they found that the students reeeed yt be attibuted to any other factor, including book books is umimportant of courwe or that

RからVは微分なのにVからSは積分というのがよくわカリマセン。

5 の 2 鞭度 の=(22二00) で送動している物体がある。7ー0から 7 のに物体が進む下華> をボめよ。 5 (eeeto)w- [jet te = ユキ2TtcT 3 速度 o(2Z.Z7.3Z0) 4 >0 , で運動している物体がある。#王0 におけ る物体の位置と。/ニアア における物体の位置との距離を求めよ。 っ (解) ?一0. 7一 7 における物体の ょ<座標の基 を, 2z,2ヵ2z とすると タニ/ xt |ゅ= LoP5 ・ 0(" 計28620DT* スールotdt = CK ・ 37 フタニ 細 stdt = [3etJt <- ョ1" = 0 な( 1 6 - Thすき 上 ni. 選 no

なぜwillingは使えないのですか

助けを求めるのは気が進まなかったので、 彼はそれをすべて一人で完成 した』 1語句 ( )( 6 ), he completed it ( )( )( Mi (himsejf/reluctant / for help / by / willing / all / to

なぜwillingは使えないのですか

助けを求めるのは気が進まなかったので、 彼はそれをすべて一人で完成 した』 1語句 ( )( 6 ), he completed it ( )( )( Mi (himsejf/reluctant / for help / by / willing / all / to