ifで使えるのは分かったのですが､例文にWhether節がなかったのでそれも使えるのかが知りたいです。よろしくお願いいたします。

bs has (a) Kate says that the concert starts at 12. (ピラミッドが墓かどうかという問題は,何世紀にもわたって議論されてきた) TS) の動詞句を説明する節 oleV Chapter 1 の「レポート文」 (→p.46), の形です。 この形は動詞句の後ろに文を並べて説明する形でし た。次の(a) は「ケイトは言っている」 と述べてから その内容を節で展開しています。レポート文はif / whether 節,Wh 節でも作ることができます。 節 動詞句 whe ther は使える ? ote (ケイトはコンサートが12時に始まると言ってますよ) She told me that she doesn't love me anymore. s(彼女はもう僕を愛していないと言った) 1ot fisw c He asked me if l wanted to have Iunch with him. 5) (彼は私に一緒に昼食を食べたいかどうかを尋ねた) o (c) は asked me(私に尋ねた)の内容を「~かどうか」 で説明しています。1E) mio ud psd opt op onyslg, CS VGia (d) Can you tell if this singer's autograph is real? (この歌手のサイン, 本物かどうか見分けられる?) (e) Everyone knows who he is. He's famous! (みんな,彼が誰なのか知ってるよ。彼は有名なんだ!) (f) 'm not sure where my keys are. (私の鍵がどこにあるのかわからない) 00 の () nould (g) Could you ask when the movie starts? (いつ映画が始まるのか聞いてくれない?) m m (n) Does anyone know who sings this song? (誰がこの歌を歌っているのか知っている人はいますか) VTDU ACnb 12 nue 50 artT (h) は疑問文ですが,疑問の気持ちは Does anyone know (知っている人はいま or e 9か)にあり、 who 以下にはないことに注意しましょう。 who sings this song 誰かこの歌を歌っている(のか)」はただの部品です。 wh 節に疑問の気持ちはない angin yubi 一だから平叙文で構成されているのです。 E

文章の中身はいらないと先生に言われたのですが、600字書かなければいけなくて書くことがないのですが、どういったことを書けばいいのでしょうか？

次の文章を読み、設問に答えなさい。 子どもたち四人と同じ敷地内に住んでいる。玄関を出たところで孫にばったりっそうぐうは、しばしば起こることだったのぎ。. ぞなぞ攻撃の時期、私は答えにQ親することが多く、「なにとぞ孫と鉢合わせしませんように」と念仏のように「となえなが、つK 「朝は四つ足、昼は二本足、夕暮れからは足が三本になるものなぁに」という有名ななぞなぞがある。 をあける始末であった。 である。 ところで、冒頭のなぞなぞの答えは「 朝とは生まれてまもないころ。ハイハイの四つ足だ。昼とは人生たけなわのころ。 (暴日) 私も三本足年齢に近づいてはいるものの、@磁力、二本足で暮らすようにがんばっている。 実は一時期、ちょっと姿勢を変えようとするだけで、ミシリと足が痛むようになってしまった。立ち上がってしまえばなんとか」 なるのだが、座った姿勢から立ち上がるときに「膝が笑う」ゥょうたいになってしまうのだ。 こうしたとき、たいていの人は大いに悩み、「年には勝てない」とあきらめてしまう人が出る。車椅子にさっさと移行してしまう」 人も少なくない。 だが、私は、できるだけ痛みの少ない姿勢を工夫して、自分で立ち上がるようにした。なに、立ち上がる前に四つんばいのハイ G自称「ヒコウ(飛行)老人」である私は、この方法をさっそく飛行機のェリりくになぞらえた。ハイハイは「滑走」、立ち上が ハイ姿勢になってつかまれるものに近づき、その力を借りれば、なんとか立てるものなのだ。. ることは「テイクオフ」(りりく)である。こうして、けっこうな楽しみに変えてしまった。テーブルに手をつきながらでも、しゃつ きり立ち上がれたときには、心中ひそかに「ナイス テイクオフ」とG咽羽する。 大したとりえのない私であるが、どうやら、どんなものでも楽しんでしまうオさいのうには恵まれているようだ。 (斎藤茂太『続·いい言葉は、いい人生をつくる』成美文庫による)

ア 錐体 イかんたい です。 しかし、この2つ矛盾してませんか？ 1つ目は参考書、2つ目は基礎問題精講です。 どういうことか教えて欲しいです。🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

音 ケ 基礎問 22 生物 視細胞の光闘値 細胞は主に明るい イ細胞 ア細胞 ヒトの視細胞のうち 所で働き,イ 細胞は主に暗い所で働く。こ の2種類の視細胞の働きによって,眼は,昼間と 夜のように異なる光の強さに適応することができ る。たとえば,o長い時間明るい所にいた人が薄 暗がりに入ると,最初は何も見えないが,次第に 暗さに慣れてくる。図1は,いろいろな波長の光に対する イ細胞の感度の違いを示している。この図から, 光に感度が高く, イ]細胞は青緑色の光によく反応することがわかる。 いま,反応ののしくみを調べるために次のような実験を行った。 実験1 1時間明るい 所にいた人を暗い場 ア 波長 400 500 600 700 青緑 黄 (nm) 図1 赤 ア 細胞と ア 細胞は黄色の 所に移し,赤い光を 黄斑部に当てて,見 分けることができる 最小の光の強さ(光 関値と呼ぶ)を調べた。縦軸に光関値の対数を,横軸に暗い所にいた時間 をとると,図2のような曲線になった。 1時間明るい所にいた人を暗い場所に移し, 今度は白い光を眼全体 に当てて,光闘値を調べた。結果は図3の曲線になった。 文中の空欄に適語を入れよ。また,下線部③の反応名を答えよ。 問2 図1に関して次の文のうち正しいものはどれか。3つ選べ。 0 ア細胞には, 560nm, 530nm, 420 nm 付近の波長の光によく反応す る3種類の細胞があるが, 総合すると黄色の光に最も感度が高い。 イ細胞には,黄, 緑, 青の光によく反応する3種類の細胞があるが, 総合すると青緑色の光に最も感度が高い。 ア細胞は色を見分けることはできないが,波長の違いによる明るさの 30(分) 暗所にいた時間 0 10 20 30(分) 0 10 20 図2 暗所にいた時間 図3 e io 実験2 問1 違いを見分けている。 の イ細胞は色を見分けることはできないが,波長の違いによる明るさの 違いを見分けている。 6 ロドプシンは黄色の光よりも青緑色の光によく反応する。 6 ロドプシンは青緑色の光よりも黄色の光によく反応する。 相対的な視覚の感度 光闘値(対数) 光闘値(対数)

ア 錐体 イかんたい です。 しかし、この2つ矛盾してませんか？ 1つ目は参考書、2つ目は基礎問題精講です。 どういうことか教えて欲しいです。🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

るこ 0 ③ 視細胞 光を感じる視細胞には, 錐体細胞と程体細胞という働きの異なる2種類がある。 維体細胞には赤 -緑、青のそれぞれの光によく反応する3種類があり, それらの興 奮の組み合わせと割合によって色を識別する。ただし, 薄暗い所では働かない(光 蘭値が高い)のが弱点だ。錐体細胞は網膜の中心である黄斑に特に多く分布している。 一方,標体細胞は,黄斑の周辺部に多く分布していて, 光の明暗を受容している。 つ まり,色を識別することはできない。でも, 錐体細胞が興奮しないような薄暗い所で も光を受容できる(光闘値が低い)のが特徴だ。 ひかり いき ち おうはん いき ち

こんな感じの翻訳で合ってますか？

Do you usually have a homemade bento for lunch? Who makes your bento for you? Or do you make your Own bento? We Japanese love bento. We take homemade bento to school and work. We take them on day trips and to sports meets. Ofcourse, not all bento are homemade. Convenience P stores are now selling many kinds of bento. There are also ekiben available at train stations. We can enjoy a great variety of bento. Indeed they play an important part in Japanese food culture.

「学校に行かなければならないため昼間は働けない学生のような人も夜に働くことができる」 を 「People who cannot work during the day such as students who must go to school during the d... 続きを読む

[至急お願いします！！] 古典　 体系古典文法の80〜82ページの答えを持ってる方がいたら送って欲しいです。 答え合わせが出来ず困っています😭

数研出版 http://www.chart.co.jp/ 読解をたいせつにする ブ体系古典文法 基本純迎 監修 黒川行信(編著)

和訳の確認をしてほしいです！ お願いします🙇‍♂️🙇‍♀️

TR3T Humans usually breathe from sixteen to twenty times each minute. If you analyzed 01 the air you breathe, you would find it is a mixture of different gases. Most of it is *nitrogen about four-fifths. One-fifth is oxygen. There is also a tiny amount of carbon dioxide, a little "water vapor (which gives air its humidity), and some "traces of 05 what are called "rare gases. If you were to put a bag over your nose and mouth to catch the air you breathe out, i図 you would find (1)Some strange changes. There would still be the same amount of nitrogen. There would also be the same traces of rare gases. But there would be much less oxygen and a hundred times more carbon dioxide than in the air you breathe in. 10 There would also be considerably more water vapor. TR33 ,What happens is that each time you breathe, an exchange takes place. You keep Some oxygen; you breathe out much more carbon dioxide and water vapor than you breathed in. 、The reason is that every moment of the day and night your body is using up energy. Your heart uses up energy as it beats. Your muscles use up energy. So 15 does your brain, and so does every other part of you. All this energy is produced by the work of the millions and millions of cells that make up your body. Every one of these cells needs Oxygen in order to do its work. As the cells use up oxygen, they form carbon dioxide, which is a “waste product. So your body carries out these two processes at the same time. You breathe in the m3 20 OXygen that cells need to produce energy. You breathe out the carbon dioxide that is harmful. It sounds so simple. Yet your life depends on these processes happening dav and night without interruption.

(2)での細胞外と細胞内の考え方が分からないので教えてください、 ちなみに答えは⑥⑨ ⑤⑦

(ア) 細胞では, DNAの遺伝情報は (イ)内で ( ヴ)に転写される。 後(ウ) は, ( イ ) 膜にある ( イ ) 膜孔を通り細胞質へ移動し,リボソー に付着する。( ウ ) がリボソームに付着すると, アミノ酸が順次配列して結合し、 昼広情報に従ったタンパク質が合成される。このように(ウ) の塩基配列に基づい タンパク質が合成される過程を(エ)という。 合成されたタンパク質は,その後 田旭内外の適切な場所へと運ばれ, 機能する。例えば, (a)_( イ )内ではたらくタン 2質は、細胞質から(イ)ヘと運ばれる。細胞外ではたらくタンパク質は,小 地体上にあるリボソームで合成されたあとすぐに小胞体内に入り, (オ)を経由し 分泌小胞に包まれて細胞外に放出される。液胞やリソソームに運ばれるタンパク質も (オ)を経由する。 (1)文中のア~オに適切な語句を入れよ。 下線部(a)と(b)の例を, 次の①~③からそれぞれ2つずつ選べ。 の ヘモグロビン 2ミオグロビン ⑤ 免疫グロブリン ③ チューブリン ③ ミオシン の アクチン ⑥ DNA ポリメラーゼ ③ ヒストン の ペプシン (日本女子 には が存在。原核細胞は ( イ ) をもたず, DNA はれ

少しでも教えて頂けたらありがたいです！ 宜しくお願いします🙏

(吹き出し)に省略されている言 竹取物語〈伝奇物語》- 10 〈各1点) 「 誕図 おちて巣にも上り来ず 中納言いかがすべきと思しわづ な p6条たり 竹取物 語 「o」「さす」 「しむ」 燕の子安貝 【眉津麻呂「たばかり申さむ」 ① 「人〇 魚 を荒識に 乗せ据ゑて、鳥の、子産まむ間に、 子安貝を取らせ給はむなむ、よか るべき」 「燕、子産まむとする時は、尾 をささげての[子母のめぐ りてなむ、産み落とすめる」 女中納言は、かぐや姫と結婚するため、めったに手に入らない「燕の子安貝」を探し求めていた。 殿より使、ひまなくたまはせて、「子安の貝取りたるか」と問はせ給ふ。燕も人のあまた上りゐたるにお ちて、巣にも上り来ず。かかるよしの返事を申したれば、聞き給ひて、いかがすべきと思しわづらふに、か 解く の寮の官人、倉津麻呂と申す翁申すやう、「子安貝取らむと思しめさば、たばかり申さむ」とて、御前に参 りたれば、中納言、額を合はせて向かひ給へり。倉津麻呂が申すやう、「この燕の子安貝は、悪しくたばか りて取らせ給ふなり。さてはえ取らせ給はじ。あななひにおどろおどろしく二十人の人の上りて侍れば、あ 中納言 喜び給ひて、夜を昼にな して取ら 給ふ しりぞ れて寄りまうで来ず。ぜさせ給ふべきやうは、このあななひをこほちて、人皆退きて、まめならむ人一人を 荒龍に乗せ据系て、綱をかまへて、鳥の、子産まむ間に、綱をつり上げさせて、ふと子安貝を取らせ給はむ 【古典常識平安時代の物語 「竹取物語』は、現存する日本最 古の物語である。本文の「燕の子 安貝」などの不思議なものが登場 する「竹取物語」は、伝奇物語と もいわれる。平安時代の物語文学 にはもう一つ、「伊勢物語」のよ うな和歌を中心とする歌物語の流 れがあった。 なむ、よかるべき」と申す。中納言のたまふやう、「いとよき事なり」とて、あななひをこぼち、人皆帰り まうで来ぬ。中納言、倉津麻呂にのたまはく、「燕は、いかなる時にか子産むと知りて、人をば上ぐべき」 とのたまふ。倉津麻呂申すやう、「燕、子産まむとする時は、尾をささげて七度めぐりてなむ、産み落とす める。さて、七度めぐらむ折引き上げて、その折子安貝は取らせ給へ」と申す。中納言、喜び給ひて、よろ づの人にも知らせ給はで、みそかに寮にいまして、男どもの中にまじりて、夜を昼になして取ら 回伝奇物語と歌物語を集大戒 たのが紫式部の記した「「ゴ を 」である。 一給ふ く1点)