写真の質問に答えてください！

標 例題 138 正弦・余弦定理を利用した測量(2) 1km離れた海上の2地点A, B から,同じ山 頂Cを見たところ, A の東の方向, 見上げた 角が30℃, Bの北東の方向, 見上げた角が45° の位置に見えた。この山の高さ CD を求めよ。 ただし,地点DはCの真下にあり, 3点A,B, GUIDE B D は同じ水平面上にあるものとする。 また,62.45 とする。 CHART 1 CD=hkm として, AD, BD をんで表す。 解答 山の高さ CD をhkm とする。 △ACD は,30°60°90°の直角 三角形であるから 測量の問題 図をかいて、線分や角を三角形の辺や角としてとらえる [2] ∠ADB の大きさを求める。 ･･「Aの東, B の北東の方向に山頂Cが見えた」という条件に注目。 3 △ABD に注目して余弦定理を利用し, h を求める。 A 30° √3hkm h²= 12=(√3h²h²-2√3hhcos45° ん>0 であるから 1km AD=√3hkm また, ABCD は, 45° 45°90° の直角二等辺三角形であるから BD=hkm 次に,地点Dは,A の東の方向かつBの北東の方向にあるから ∠ADB=45° △ABD において, 余弦定理により A B 45° 45 h km すなわち 1=3h²h²-√6h² よって (4-√6) h²=1 4+√6 ゆえに 1km hkm D 4+2.45 4-√6 (4-√6) (4+√6) 16-6 =0.645 -計算は電卓による h=√0.645=0.8031･･･ 答約 803m 30° | TRAINING 138③ 同一水平面上に3地点 A, B, C があって, C には塔PC が 立っている。 AB=80m で,∠PAC=30℃, ∠PAB=75°,∠PBA=60° であった。 塔の高さ PC を求めよ。 ただし, 答えは根号がついたままでよい。 45 ←CD: AC: AD =1:2:√3 ← BD : CD : BC =1:1:2 <cos 45º = --4 分母の有理化 分母・分子に4+√6を 掛ける。 A 30° 17.5 180m 60° B 10 例題 139 正四面体の切り口の三角 1辺の長さが4である正四面体 AB CDの中点をMとし,∠AMB=6 cose の値を求めよ。 (②2) ABM の面積を求めよ。 CHART 空間図形の問題 平面図形(断面図)を取り出す 線分や角は三角形の辺や角としてとらえる 平面図形 (ここでは△ABM) を取り出すと、 例題131と同じ方針で考えることができ (2) かくれた条件 sin'0+cos0=1 から sine の値を求め、面積の公式に代入する。 (1) COSO を △ABM の1つの角の余弦ととらえ、 余弦定理を利用する。 GUIDE (1) ACM, ABCM は, 内角が30%, 60, 90°の直角三角形であるから AM=M=√3CM=√3.2=2√/3 △ADM において, 余弦定理により で Cose (2√3)² + (2√3)²-4² 2.2√3-2√3 65 15 (2) 1から Dit Dは sin20=1-cos'0=1- sin9>0であるから sin よって、ABの面積は AABM -1-( - ) -- on thi 8 24 BM sine= 1 辺 A(B) 30° 30 4 <60° 60% M 14√). 4 2/2 の長さを求めよ。 (2) ADF とおくとき, cosd の値を求めよ。 AAEDの面積を求めよ。 D CM: AC:. -CM: BC -1:2:√3 B 2. sin'+co 6450 RAINING 139 1辺の長さが3である正四面体 ABCD において、C上に点Eを となるようにとる。 (L)【緑

(1)~(6)までそれぞれ関係代名詞になるときと関係副詞になる時の理由を教えてください😭😭😭 どうしてこのような理由になるのか分かりません

習 (p. 268) EXERCISES 1. 次の()の中に適当な関係代名詞または関係副詞を入れなさい. Paris is the city (Where) population is the largest in France. whose 2) I often remember the day (he) I entered this school. 3) (what) Wha) you have to do now is to take a good rest. Who (that) has pride will accept such an offer? Phelat 関代 We reached the point (wi we had to stop to think. Where I bought several guidebooks, none of (which) helped me. 関代

これを英語にして欲しいです⤵ 猫は散歩する必要が無い。 犬より猫の方が長生きするため、長く暮らせる。 猫はあまり費用がかからない。 Googleで訳しても違和感があるので教えてください🙇‍♀️

高一 数Ⅰ 命題と条件 についての問題です。 (1)の解説3行目。｢ここで2kは整数であるから、nは4の倍数である｣となる理由がわかりません。 何方か教えて頂きたいです。

nを整数とし, 命題Aを ｢nは4の倍数→nは8の倍数」で定める (1) 命題 A の逆対偶を述べ, それらの真偽を調べよ。 (2) 命題Aの裏を述べよ。 CHART & GUIDE 命題gの逆・対偶・裏 (1)命題⇒ g の逆は q⇒ p また、否定,g を作って 命題 (2) 命題 の対偶はα q の裏は p= q Þ 裏 g 解答 (1) 逆はn は8の倍数→nは4の倍数 13631 nが8の倍数であるとき, n=8k(kは整数)と表され n=4.2k ここで, 2kは整数であるから, nは4の倍 数である。 よって, 逆は真である。 また, 「nは4の倍数」の否定は 「nは4の倍数でない」 「nは8の倍数」の否定は 「nは8の倍数でない」 よって, 対偶は nは8の倍数でない ⇒ nは4の倍数でない 逆 対偶 9 q 逆 g 裏 1 ◆仮定と結論の入れ替 In は●の倍数 n=xk(kは整数 ◆ 「~である」の否定 「~でない」

高校生英語です。 ビジョンクエストLesson6のtry it outの問題なのですが、わからないので教えてください。 答えとできればでいいので日本語訳もお願いします🙏

Try it out andilejup pri 1 Complete the following sentences. 1. People ( oril ) live in this area have the custom of putting a kind of orange into a 24 POVATA onideros ove pad. S bath in winter. 2. There is no agreement about the reason 3. Japanese people eat raw eggs with rice, ( iness people from other cultures. 4. You may experience ( abroad. ) the Moai statues were built. g) sometimes sounds strange to tion ) is not written in a guidebook when you travel Lesson

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38 第 基礎例題 19 図形の個数と組合せ □ (1) 正五角形の3個の頂点を結んでできる三角形は何個あるか。 また、そ (2) 正五角形の2個の頂点を結んでできる線分は何本あるか。 [→発展別 うち正五角形と2辺を共有する三角形は何個あるか。 直線 図形の個数 図形の決まり方に注目 このような図形の個数を考える場合, 特に断りがなければ、できる図形が ものや長さの等しい線分なども, 頂点が異なれば 「異なるもの」と考える。 ****** CHART GUIDE 解答 (1) 正五角形のどの3個の頂点も一直線上にないから, 3個の頂 点を選ぶと1つの三角形が決まる。 よって、正五角形の3個の頂点を結んでできる三角形の個数は 5C3-5.4.3 3.2.1 -10 (個) また、正五角形と2辺を共有する三角形は、正五角形の1個の 頂点に対して1個決まるから, その個数は 5個 (2) 正五角形の5個の頂点のうち、2個の頂点を選ぶと1本の線 分が決まるから (1) 三角形 → 一直線上にない3点が与えられると1つ決まる。 (2) 線分 2点が与えられると1つ決まる。 Lecture 図形の個数と組合せ 三角形や直線(線分)の個数を求める問題では次のことに注意しよう。 (3) 三角形… 一直線上にない3点が与えられると1つ決まる。 例えば,どの3点も一直線上にない個の穴があるとき. 三角形の個数は nC3 異なる2点が与えられると1本引ける。 例えば,どの3点も一直線上にな 直線の本数は nC2 注意 n個の点のうち,ある3点が一直線上にあれば,引ける直 正解 線の本数は異なってくる。 正五角形のどの3 頂点も一直線上にな 41 正七角形が 基礎例題 分けの方法の数 ロロロ 色の異なる6枚の色紙を次のように分ける方法は何通 (1) 3枚,2枚, 1枚の3組に分ける (2) A,B,Cの3組に2枚ずつ分ける CHART GUIDE とき,引ける =10 (本) 2-1 どうして、正五角形の場 Legene 210 「ダメなので (1) 1組目に3枚, 2組目に2枚, 3組目に残りの1枚を与える。 (3) (2)と違い, 3つの組は同じ枚数で区別がない。 そこで, (2)において3つの組の区別をなくすと考える。 BC3通り (1) まず, 6枚から3枚を選ぶ方法は 次に、残りの3枚から2枚を選ぶ方法は 3C2通り 残りの1枚は1通りに定まるから, 求める方法の総数は ×3=60 (通り) 6.5.4 eCg×3C2=3.2.1 組分けの問題 分けるものの区別、 組の区別を明確に (2) (1)と同様に考えて 6C2X4C2=- (3) (2) の分け方で, A, B, 3! 通りずつできるから 90÷3!=15 (通り) (3) において, 3! で割る理由 上の例題で6枚の色紙を1, 2, 3,456 とする。 290通りのうち,例えば, ①:1,2, ① ② A,B,Cの区別 いえるから 解 6.5 2.TX |答 4.3 2.1 (3) 2枚 =90(通り) 2:3③:56 をA,B,Cに分ける方法は, 右の3! 通り Cの区別をなくすと, 同じものが を1列に並べる順列の総数 なくすとこれらは同じ組分けに 90÷3! で (3) の答えがでる。 組合せ A: 1, 2 A:1,2 A: 3, 4 A: 3, 4 A: 5, 6 A:5,6 に分ける (1) 3枚 2枚、1枚に 分ける順序はどう変え てもよい。 すなわち 6C3X3C1, 6C2X4C3, 6C2X4C1, 6C1X5C3, 6C1X5C2 のどれを計算してもよ い。 結果はすべて同じ になる。 39 ←個の組の区別をなく す → ! で割る B : 3, 4 B: 5, 6 B:1,2 B: 5, 6 B: 1, 2 B : 3, 4 (3) 14 EX 42 12冊の異なる本を次のように分ける方法は何通りあるか。 (1) 5冊, 4冊, 3冊の3組に分ける C: 5, 6 C: 3, 4 C: 5, 6 C: 1, 2 C: 3, 4 C: 1, 2 (2) 4冊ずつ3人に分ける

高校1年英語です VisionQuestという教科書のp、19 ①②両方答えて頂けると助かりますm(_ _)m

Try it out! 下の語を用いて、会話を完成させましょう。 1. "Mr. Suzuki ( last month." 2. "The view from upstairs ( way." 3. "Her sons ( 4. "The store on the corner ( 5. "My friend ( email about it." ) in Yokohama now." "Yes. I heard he ( ) beautiful." "Right. I can ( ) engineers in a car factory." "Do they ( ) hot dogs." "They ( ) me your new address." "Sorry. I didn't ( sells/ are/is/lives / told / repair / send / moved / smell / see ) there ) a long ) so nice." ) cars?" ) you an 2( 内の語句を並べかえて、会話を完成させましょう。 1. "(boat / for / small / seems/the) four people." "We can rent a big one from the shop." 2. "(thing/a/ happened / strange / to me) yesterday." "What was that?" 3. "I (her / of/ photos / showed / some) my childhood." "Oh, really? Please show them to me." にしましょう｡追加の質問をして会話を続けてみよう。 ORTIGATES W

2のAのthey say 〜のところが分かりません 他にも間違いがありましたら、教えて頂けると幸いです。

Rico to see my relatives. I need to go shopping to get a suitcase. I have to go online to find a flight. A Complete the conversation extracts. Use infinitives for reasons and it's / is it + adjective + to. Then practice with a partner. B A 1. A I'm going to go to Tokyo to study Japanese (go to Tokyo / study Japanese) next month. I'm staying with a family on an exchange program. I just got my visa. Wow! So, is it here me story to logo (necessary / learn some Japanese) before you go? Well, yeah. It's nice to say It's important to know) to fly? (NOT is expensive to fly?) It's easy to find a cheap flight online. (NOT is easy...) Is it easy to find bargains online? It's easy to do. It's not hard to do. 2. A I need to buy a gidebook B So, is it only to get mund A Well, they say. be a verb. It to any to get lost In conversation The top five adjectives in the structure It's to...are hard, nice, easy, good, and Important. I want to read to get a phrase book (get a phrase book / read) on the plane. get a phrase book to read come ids (buy a guidebook / get some ideas) for sightseeing, too. (easy / get around) Tokyo? (nice / say "Thank you") and things. (important / know a few expressions) I think, so (not hard/use the subway). But I heard (easy/get lost) when you're walking around. 3. A I need to go to the bank to che stave macy (go to the bank / change some money) too. I heard it is good to have some Ons (good / have some cash). You know, you need to pay for taxis to carry so cah (carry some cash / pay for taxis) and things. B It's not possible to pay A Not really. It's not pos (not possible/pay) for everything with a credit card? (not easy/do) that. do B Pair work Choose a country to visit. Role-play a conversation about preparing for the trip. ation above for ideas. Think of more questions to ask. ival in Rio.

例64・(2)の途中過程と答えが合わないです 解答の途中計算と、私が解いた途中計算で 違う所は分かりますが、その解き方が理解出来てないです。 解き方もあと少しで分かる所だけど、 その過程になる理由が分からない！って感じです 解き方の説明に加えて、 私が解いたものの何が違って... 続きを読む

解き直し (2) Y=2×(-2) 2 2x4 こ = y=2x1 = 2 ✓最大値 最小値 O 9 S √244 48

解いて欲しいです

それの何 ⑥ This is the new smartphone whose screen can be folded. 「それの何か」について説ける場合は、 関係代名詞の所有格 whoseを使う。 whoseは人にも G-GUIDE/ 人以外にも使うことができる。 与えられた語を使って、文を完成させよう。 1. Alexander Graham Bell was the man communicate. 2.0gata Sadako was a Japanese woman for peace. 3. That company sells vitamins [ effects / courage/inventions ] 関係代名詞:所有格 関係代 落として使う changed the way we LESSON 16 inspired people to work have been scientifically proved. 上のCHECKの1か2のどちらかの人物を選び, その文を参考にさらに説明を加えよう。 また, その人の業績に関する感想をペアの相手にたずねてみよう。 219taig 前置詞と関係代名詞