脚注の問題３問の答えを教えて下さい!!

Part Q. Listen and choose the best match for the picture on the right. 1 artificial if(a)l/ intelligence intelids(a)ns/ handle(s) /hand(a)l(z) deal /di:l/ assistant asist(a)nt/ reply plás possible (på(:)səb(a)l/ huge /hjú:d3/ knowledge /nå(:)lidz/ appropriate /aprouprist/ seem /si:m/ safety/sérfti/ Sakura reads about the spread of AI. HI 7. this は何を指しますか。 C deal information. It makes decisions like humans. Al is use Al, artificial intelligence, handles a great in many systems today. Voice assistant systems are one example. When y ask something, the systems give you a quick reply. H is this possible? They access a huge online knowle From this, they choose appropriate words database. make answers. The answers created by AI often seen be just for you. This is because the systems are al 6. this は何を指しますか。 6. They は何を指しますか。 1. a (great deal of 12. and so on 6. access の品詞と意味は? 7. database (déttabèrs/ F-9-2 11. air conditioner léər kəndif(ə)nər/ IP 11. vacuum cleaner /vækjuǝm kli:nər/ A collecting data about you. AI is also used in air conditioners, robot va cleaners, car safety systems, and so on. They hel lives a lot. Al seems to make everything possible.

英語リーディングの共通テスト大門3のB 4つの選択肢を並べるような問題が苦手で、対策問題集を解いている時にいつもどこかしら間違えてしまいます。時間制限を決めつつ、正しい答えを選ぶことがとても難しい状態です。 どのように考えれば良いでしょうか。 また模試などでは、時間と正確... 続きを読む

B You enjoy outdoor sports and have found an interesting story in a mountain climbing magazine. Attempting the Three Peaks Challenge By John Highland Last September, a team of 12 of us, 10 climbers and two minibus drivers, participated in the Three Peaks Challenge, which is well known for its difficulty among climbers in Britain. The goal is to climb the highest mountain in Scotland (Ben Nevis), in England (Scafell Pike), and in Wales (Snowdon) within 24 hours, including approximately 10 hours of driving between the mountains. To prepare for this, we trained on and off for several months and planned the route carefully. Our challenge would start at the foot of Ben Nevis and finish at the foot of Snowdon. Ben Nevis (▲1344 m) Scafell Pike (▲977 m) Snowdon (▲1085 m) We began our first climb at six o'clock on a beautiful autumn morning. Thanks to our training, we reached the summit in under three hours. On the way down, however, I realised I had dropped my phone. Fortunately, I found it with the help of the team, but we lost 15 minutes. We reached our next destination, Scafell Pike, early that evening. After six hours of rest in the minibus, we started our second climb full of energy. As it got darker, though, we had to slow down. It took four-and-a-half hours to complete Scafell Pike. Again, it took longer than planned, and time was running out. However, because the traffic was light, we were right on schedule when we started our final climb. Now we felt more confident we could complete the challenge within the time limit. Unfortunately, soon after we started the final climb, it began to rain heavily and we had to slow down again. It was slippery and very difficult to see ahead. At 4.30 am, we realised that we could no longer finish in 24 hours. - 16- (2110-16)

答えを見てもよくわからないので分かりやすく教えてほしいです🙇🏻‍♀️💦

数と式 5 AB=4c, BC-3a (a>0) の長方形ABCDがある。 点P, Qは 頂点Aを同時に出発し、長方形の周上を動く。 Pは毎秒 1/23aの速さ でA→B→Cの順に進み､点Cで止まる。 Qは毎秒 / 2 の速さで A→D→C→B→Aの順に一周し,点Aで止まる。 B 'C (1) 出発してからx秒後に点P. Q がともに辺BC上 (両端を含む) にあるようなxの値の範囲 を求めよ。 … (2) 出発してからx秒後に点Pが辺AB上 (両端を含む) に、点Qが辺BC上 (両端を含む)に あるとき、BPQの面積が ² となるようなxの値を求めよ (3)出発してから後にBPQの面積が となるようなxの値を求めよ。

When we ～lose it.の文にある、to make something happen は不定詞で言うところの何的用法かわかる方いますか？？わかる方がいたら、なぜそうなるのかと、残り二つの用法では無い理由を教えてくださいm(_ _)m

gy is everywhere and energy is in everything. we call t it. When we use energy to make something happen, we at type of energy. One type of energy can be converted into a ergy from food that When 's use

写真の単語で単語の小テストみたいなのをなんパターンか作っていただけませんか？

front side back top right left say tell talk speak _many much few little some any _heavy light bright dark great beantifal -pretty cute popular favorite clean easy true Sure early late book 前部 側(面) うしろ 頂上 右の 左の (⑧) 話す 話す 話す list 表 message 伝言 hold を持つ touch (() 触れる push, (右)押す catch たくさんの ほとんどない because if 小さい いくらかの leave いくらかの end 重い やさしい 本当の 確信して 早い throw brush Stop 明るい meet 輝いている Visit invite call 遅い 本 shake and but or 偉大な 美しい かわいい かわいい child 人気のある friend 携気に入りの ask きれいな magazine 雑誌 teléphone 電話 man woman frain show explain mean をつかまえる (を)投げる を磨く を振る そして しかし (を)去る 終わる ~または なぜならいだから spend もしもんならば waste 止まる に会う を訪れる を招待する (に)電話をかける 女 子ども 友人 (を尋ねる を訓練する いを見せる (を)説明する を意味する something any thing everyone everything すべてのもの だれもいない 何もいない nobody nothing none health heart tooth buy sell exchange own share just then ago last later once with by along across through about bractice を練習する around remember (を)覚えている before forget (を)忘れる after someone. だれか anyone 何か 何か だれでも near beside だれもいない 健康 LATEX 歯 を買う を売る を費やす をむだに使う を交換する を所有する を分けあう ちょうど それから ~前に 最後の あとで 一度 いといっしょに ~のそばに ~に沿って を横切って ~を通り抜けて いのあちこちに いのまわりを いの前に いのあとで いの近くに いのそばに

回答教えて欲しいです。

受動 D+ 的 Exercises 1 各文を下線部を主語にした受動態に書きかえなさい。 A B レ 10 とげ 1. Amy's grandparents told her a lot of fairy tales. 4 2. Terry bought Sally a picture book. 3. Mayu must keep her room clean. EV 0 4. Ken showed me a good watch. 5. What do you call this bird in English? 3 → M 2 各文が受動態の文となるように,( に適切な語を入れなさい。 1. The students know the song well. →The song ( ) ( INT 2. The rumor hurt her feelings. → Her feelings( ) ( ) ( 3. We will call off the outdoor party if it rains. → The outdoor party will ( ) ( 4. It is said that the actor has a lot of fans. - The actor( )()( 5. The result satisfied them. ) well ( They were ( ) ( 6. We covered the table with a tablecloth. → The table ( ) ( ) ( 4 I 4. 壁は白く塗られるだろう。 The wall 12223 frire Write! ケ ) the result. 4 ) ( You call thire bird in English s 1/ O M ) the students. ) the rumor. C 1. この庭はキングさんが世話をしている。 (take care of ) This garden 2. 久石譲はすばらしい作曲家だと言われている。 ) have a lot of fans. ) if it rains. It 3. 私は羽生結弦選手の演技に感動しました。 (impress) ) a tablecloth. ( 内の語を並べかえて, 英文を完成させなさい｡ ただし, 不足している 1語を補うこと。 総合 1. My father (my/worried/is/future). of og of seimOTT 2. The box (oranges/ was/fresh/filled ) . 3. Tom (laughed/classmates/by/was/his). 4. This dress (made/me/for / was) my mother. 5. The bus (crowded/foreign/was/people) this morning. satisfy ⑩ 4 日本語に合うように,( 内に与えられた語句があるものはそれを使って下線部に適切な語句を 補いなさい。 ただし, 受動態を使うこと。 |総合 1~を満足させる by Ms. King. C Jo Hisaishi is an excellent composer. with Yuzuru Hanyu's performance. 1. 私は、家に帰る途中, にわか雨にあった。 Helpful Hints! be caught in ~｢~にあう｣=被害を表す受動態 Lesson 12

They are active when the air is cooler and their movement consumes less energy. この文の when はどこまでかかっていますか？ 「それらは空気がより涼しく、それらの活動がより少ないエネルギーし... 続きを読む

英語です。。 21番の訳おかしくないですか？ 教科書ではLikely toは〜しそうである と訳すのですがこれだと過去の例を言ってるみたいで引っかかります。助けて下さい泣

4 They consider the possibility/ 5 of introducing the same system/ 6 into their own countries./ 7 However, / 8 □ they often find it difficult to do so. / What are the factors / behind the Tessei's success in Japan? / 9 10 11 □ One of the factors may be related to the unique culture / 12 of cleaning in Japan./ Many Japanese people think it natural / tha they keep the places around them clean. / They believe / such a habit of cleaning is a virtue. / For example,/ 18 many Japanese people clean the public roads / 19 in front of their houses./ 20 □ After concerts or soccer games, / 14 15 16 17 21 口 they are likely to take their garbage/ back home with them./ 22 At school, / 23 students clean their classrooms/ 21 7 and toilets by themselves./ 25 口 These customs of cleaning are rarely seen / in other countries./ 26 27 In the blogs of foreign visitors to Japan,/ 28□ you see comments/ 29 30 31 32 33 34 35 36 such as / “What a clean country Japan is! / Everywhere in the cities and towns/ is clean."/ In the trains as well, / Japanese passengers tend/ to keep the areas around their seats clean./ It is likely / そのパフォーマンスを見るために □ 彼らは可能性を考えるのです □ 同じシステムを導入する □ 自分たちの国に □ しかし □ そうするのが難しいと分かることが多いです □ 要因は何なのでしょうか □ 日本でテッセイが成功した背景にある □ 1つの理由は独自の文化と関連があるのかもしれ ません □ 日本における清掃の □ 日本人の多くが当然だと考えているのです □ 身の回りを綺麗にしておくことを □ 彼らは考えているのです □ そのような清掃の習慣は美徳であると たとえば □ 多くの日本人が公道を掃除します □ 家の前の □ コンサートやサッカーの試合の後には □ 自分のゴミを家に持って帰ることが多いです □ 学校では や □ 生徒たちは自分たちの教室を掃除します □トイレを自分たちで □ これらの掃除の習慣はめったに見られません □ 他国では □ 日本を訪れた外国人観光客のブログでは □ コメントを見ます □というような □ 「なんて日本は綺麗な国なんだ! □町中どこでも □ 綺麗だ」 □ 電車の中でも同様に □ 日本人の乗客は傾向があります □ 自分の座席周りを綺麗にしておこうとする □ ありそうです that this Japanese culture of cleaning helps the Tessei 日本のこの清掃の文化がテッセイが素早く仕事 | do their job quickly./ 37 を行う助けとなっているということ

教えてください🙇‍♀️自分でやれという人いますが、答え見ながらやる派なんです。

TRY! 次の文の下線部がS, V, 0, Cのどれにあたるか, ( )にポ 書きなさい. いずれでもないものには,×を書きなさい. 18 The horse runs very fast. ) () () 2 Meg looks pretty in the red dress. () () () ( ) 3 David showed us the pictures. ( ) ( ) ( ) ( ) 4 David showed the pictures to us. ( ) ( ) ( ) ( ) 5 She always keeps her room clean. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) I shouldn't have eaten so much. ●

お願いします

不定詞<to+動詞の原形〉 が 「目的」 「感情の原因」 「判断の根拠」 「結果｣などを表します. ]内の語句を並べかえなさい. CHACA [ To\mmor] or woad am ls.j 1) Our class gathered after school [ to / the streets / clean ]. 通りのそうじをするために放課後クラスで集まりました. 2) You [ lose / careless / to / were ] your bike key. 自転車のかぎをなくすとはあなたは不注意でした. 1842 ②彼