分詞構文について あるサイトを見ていたとき、この文の場合は後ろの文はそのままとのことでしたが、in his room となっていたのに、in the roomとなっていました。 分詞構文では、代名詞は冠詞に変えるのでしょうか？

主語が異なる独立分詞構文 まず、以下の接続詞を用いた 文をみてみましょう。 When I saw him, he was sleeping in his room. 「私が彼を見た時、 彼は部屋で寝ていました。」 この文では接続詞When に付いた文の主語がI、 後ろの文の主語がheと 2つの文の主語が異なります。 この主語が異なる分詞構文は、 独立分詞構文と呼ばれます。 そして、独立分詞構文に書き換える 手順は以下のようになります。

このページの問題全て、答えを教えてほしいです。（答えが公開されていないため）

Grammar Practice ● Change the form of the verbs in parentheses. (1) She said she (leave) her umbrella in the train. (2) Bob broke the camera his grandfather(give) him three years before. ② Fill in each blank with a suitable word. (1) その塔が建てられてから10年になる。 = It()( ) 10 years( ) the tower was built. (2)明日の朝までに私はこの長編小説を読み終えているだろう。 =I( )( ) reading this novel by tomorrow morning. (3) 彼は就寝する前に宿題を終わらせるつもりだった。 ( = He ( (4) 私たちは来週金曜日の今頃には京都を訪れているだろう。 = We ( ) ( ) to finish his homework before going to bed. )visiting Kyoto this time next Friday. ③ Put the words in parentheses in the correct order. (1) コンサートは私たちがホールに到着するまでに始まっているだろう。 (by/concert/started / will / the / have) the time we arrive at the hall. (2) 彼はいつも上司について不満をこぼしている。 (complaining/he/about/always / is) his boss. Put the Japanese sentences into English, referring to the passage. Use the words in the parentheses, changing their form if necessary. (1) 英語力にかかわらず生徒全員が, 講座を選択する前に同じ試験を受験させられた。 (regardless of, make) 参照 p.20 ll.12-14 (2) 彼女がパーティーで会った人の多くは、日本語を勉強したいと思っているアメリカ人だった。 (those, were) 参照 p.22ll.3-5

なぜＲが√5になるのかがわからないです🥲‎

第2回 数学基礎学力講座/第1問 ① 三角形ABCにおいてAB=4.BC-F2.∠ABC=45°とするとき、 AC=1 であり、外接円の半径RはR=√である。 また sin∠BAC= である。 余弦定理より AC2=AB2BC2-2AB・BC. Cos ∠ABC 16 + AC 10 AC = Tio Sin LABG より 2R TO 2R = 213 20 R=15 BC 2R = Sin<BAGより 12 215 Sin BAG SinLBAC= 215 110 Sin ∠BAC=0 2-2×4×52× ©2016 Peanuts Worldwide LLC www.SNOOPY.co.jp Made

この問題なのですが、よく分からないので教えて欲しいです🙇‍♀️

第2回 数学基礎学力講座/第1問 ①三角形ABCにおいてAB=4.BC=12、∠ABC=45°とするとき、 AC= であり、外接円の半径RはR=「である。 また sin∠BAC= である。 余弦定理より AC2=AB2 BC2-2AB・BC. + 16 +2-2x

スタディサプリの問題です。 解説で最初から大きさが2、4、2√3と言われてるのですがどうやって求めているのでしょうか。 三平方の定理ですか？

さ 例題41-3 右図のような直角三角形について、次の内積を求めよ。 (1) CA・CB (3) AB・BC 【Point Pickup】 (2) AB・AC (4) AC-CA ☆ O O ホーム 30° 1.8 講座一覧 B 2 + Ⓒ 宿題 □

英語の質問です。 Most typical history courses concentrate on politics, economics, and war. But art history focuses on much more than this ~. 大抵... 続きを読む

208番の問題 which が正解ですが whatはダメですか？

208 基本 209 基本 210 基本 |_211 基本 Global warming is an important issue ( seriously. 1 how which 2 what 4 why Are you the boy ( ) bicycle was stolen? 1 who 2 whose 3 your 4 his ) we have to discuss mor 定員がすでにいっぱいで、希望していた講座を履修できず残念だ。 It's a pity that I (to / I / take / can't / wanted / course / the) because it's already full. <中央 You should avoid using technical terms () me understand very well. 1 what 3 who 2 which 4 whose < 近畿 u 〈西南学院

開発講座の問題です 問2が分かりません ⑥にイギリスの例があって製鉄が環境破壊を招いている点が似ていたのでここが同値関係となっていて、2の歴史家を選びましたが違いました ここは関係ないんですか？ あと⑥の最後の方に書いてある「このため英国の森が破壊しかけた所〜ご理解がcol... 続きを読む

第3問 次の文章を読んで左の問に答えよ。 日本の運命を変えたのは、四世紀ごろから進んでいた朝鮮半島における自然破壊で した。むろん、日本人がやったのではありません。朝鮮人がやったのです。山を掘り くずして、砂鉄を(ト)り製鉄をはじめたのです。 おそろしいばかりの自然破壊でした。 鉄の製(レン)には木炭を必要とします。わず 数トンの鉄をつくるのに、一つの山が裸になるほどの木炭を必要とします。 5 製鉄集団は、おそらく女性や子供をふくめて何百人という単位だったでしょう。 そ れらが、朝鮮の山から山へ移動して、丸裸にしてゆきました。 「むろん、そのあとに植林をするということはしなかったようです。朝鮮の山は、不 幸なことに自然の復元力がよわいのです。むろん、ギリシャ文明が去ったあとのギリ シャの自然ほどではありませんが、朝鮮の山々は乾き、山の土(ジョウ)は風に吹きと 10 ばされて、岩の層が露出するといった風景になりました。むろんこれは、 イ的想 像力でいっているので、三世紀、四世紀の朝鮮には、そのことを書いた文献はありま せん。 三、四世紀の朝鮮半島の製鉄業者たちに話をもどします。 かれらは、遊牧民が草を 求めて移動するように、森を求めて移動するひとびとでした。朝鮮の山々を裸にして 15 しまったとき、はるか南の海に、樹木の多い島々があることを知ったのです。それが、 日本でした。やがていくつものグループが海をわたって、日本にきました。五世紀 第3問 12

夏の整理講座① (3)考え方を教えてください。

ALIP J. I VA AD UNA えなさい。 (3) 下線部(B)について,染色体の構成が2n=6の植物において母方由来の染色体を 父方由 A,B,C, 来 の染色体をa,b,cとした場合,減数分裂後に生じる配偶子の染色体の組合せをすべて答えなさい。な お、遺伝子の組換えは起こらないものとする。 (4) 下線部(C)の過程を20字以内で説明しなさ

オリスタ16 25 (5)マーカー部分がなぜこうなるのか分かりません。

25 次の極限値を求めよ。 (1) lim x→0 (3) lim (2x+√4x²-3x) x→18 √1+x²-1 (2) lim x² x² x-0 1-cos 2x (4) lim 2e*-e-* *→∞ extex. (411 sinx x (5) lim x18