三角関数ってどれぐらい難しいですか？°と違った考え方の角度π／~が出てくるのは知っているのですが、やっぱ難易度分からないと不安です……教えてください！

致命的なのですが ファクトとオピニオンを一時期逆の意味で覚えてたせいもありどっちがどっちだか覚えられません ファクトが事実オピニオンが意見ということを語呂合わせでもいいので覚える方法教えてください

充填率で、体積の3分の4πr3乗の3分の4とはどこのことを言っているのでしょうか？ 回答よろしくお願いします🙇‍♀️

こa[cm], 金属のモル質景を M[g/mol], アボガ 当に2個の原子が含まれるから, 密度p[g/cm]に M 1個の質量は「g]である) NA 体積(=a°[cm°))に対して, 実際に原子が占め 含まれ、 原子の体積は4r[cm°])。 (3)より 3 る。 2×4 xx x100-68(%) 3 3 a ×100=68(%) 3 a 位数 右図のように単位格子を積み重ねる 位格子の上面の中心原子に着目すれば, 西 ることがわかる。よって配位数は 12であ 1 子の数 立方格子の各頂点の原子は一個 8 一 個分含まれるから, ×8+×6 =4(1 2 8 周係 面の対角線 ら, 面の対角線の 2 (2

ゲルマン人についての問題なんですけど、どれが誤ってますか？

ブルマン人 世界史B 間2 外線部Zについて述べた文ととて誤っているものを, 次の①~④のうちから つ選べ。 2 0 グリーンランドに到達した。 ② 南イタリアに両シチリアT国を建てた。 ③リューリクがノヴゴロドを建てた。 0西ローマ帝国を減ばした。 間3 ト線部31について述べた次の文aとbの止置の組合せとして止しいものを、 ドの0~@のうちから一つ選べ。 3

矢印の部分がなぜそのように変形できるのかが分かりません。 教えていただきたいです。

次の無限級数の和を求めよ. ただし, lim=0 は既知とする。 36 第1章 数列の極限と無限級数 標問 14 無限級数 とn カー1 r n=1 =0 計 1 2 3 3 3° 3" 定義にもどり部分和を求めます。 も ちろん,等比数列もどき 精講 解法のゴロセス S-2 S.-宮 S,=2 kr 極限をとる 表=1 に対して和の公式は使えません。 しかし,その証明のアイディアは生かせます。 Sm すなわち S,ーrSm とすれば本物の等比数列が現れます。 解答) 初項から第n項までの部分和を S, とすると 11 2 3 n S= 3 3°「33 …の 3" 1 2 n-1 3" n 32 「33 37+1 の-2より 1 1 1 1 n 3'3「33 3" 37+1 3 3 n 1 34+T 1- 3 1 n *忘れずに手で割る 1 n 2 3" lim ) -0, im-0 であるから,求める和は 3 lim S= 4 れ→ 0

至急お願いします🙇‍♀️ 赤で囲ったところがなぜそうなるのか分かりません。 詳しく説明していただけると助かります。 よろしくお願いします ((画像見ずらくてすみません💦

実数の整数部分·小数部分 ある日、助さんと格さんが、旅の途中に、ご隠居から次のような質問が出された。 1 の整数部分aと小数部分bを求めよ。 3-V7 質問: 茶屋で、助さんと格さんは出された質問にっいて会話をした。 2人の会話を読んで、 次の問いに答えよ。 助さん:まず、簡単な例として12の整数部分と小数部分を考えてみようよ。 格さん:V2は「ひと夜ひと夜に人見ごろ」の語呂合わせで、1.41421356 と覚えたよね。 だから、整数部分は で、小数部分は0.41421356 になるのかな。 助さん:でも、 V2は 義数で無限小数だから、 小数部分は 0.41421356……と 不規則にずっと続くよね。 格さん:整数部分と小数部分を分けると、V2=| | +0.41421356-… と書けるから、 この小数部分は2-1 という式でも表されるね。 助さん:なるほど。V2-|| なら答えとして問題なさそうだね。じゃあ、質問を解いて みようか。質問の式は、まず、 分母を有理化した方がよさそうだね。 格さん:分母を有理化すると (3+円) 3-7 x (7+7) 1 ?+7 となるね。 3-V7 9-7 2 助さん:流石、助さん。 でもV2 の値は覚えていたけど、7の値はわからないなぁ。 格さん:V7 がどの整数の間にあるかを調べる必要があるね。 2 <7く 3 だから、 2<7< 3 になるね。 助さん:なるほど。これを使えば、 3 +7 ロ回.回 国 。 53+ラ< 6 より、 となるから、 2 2 2 +7 3+ 7 2 の整数部分は 2で、小数部分は、 3-V7 2 2 ご隠居:助さん! 格さん! もういいでしょう。 二人:はぁつ

高校一年生です。 体系古典文法という文法書に、以下のような「○」マークがあったのですが何を表しているのか分かりません。どなたか教えていただけると助かります。

| 58 70 67 |67 54| 53 72| 70 62 62 り じ き 希ぬっ「 ら ○ず。 なて せ り oず |o ○ を 在にて O り ()っ き じ じ め ね O O 10| しむれ やや しむる セル……サセル) …·ニナル……ナサル) しむ しめ 特殊型 しめ され さる され (や) むくん)| く<) …ナイ) むずれ サ変型 や (…ダロウ) 愚(…ウ……ヨウ……ッモリダ) 当·勧誘(…ガヨイ…テクダサイ) 定·娩曲(…トシタラ……ヨウナ) や (や) んず〉(んずる〉(んずれ〉 特殊型 ましか まし 実仮想(モシモ…トシタラ…ダロウニ) ルめらいの意志·実現不可能な希望 (…ショウカシラ。デキレパ…ナラヨ カッタノニ) 打消推量(…ナイダロウ……マイ). |打消意志(…ナイッモリダ……マイ) ましか (出中) まし | し |無変化 まほしけれ |形容詞』 (まほしく)まほしく |まほしから|まほしかり| まほし まほしき |まほしかる |出ほし 特殊型 U希望(…タイ) し (中) O 過去(…タ) ラ変型 けれ (おら) 過去(ダ…タソウダ) 詠嘆(…タナア…コトヨ) |完了(…タ……テシマウ……テシマッタ) |強意(キット…… タシカニ……テシマウ)6一 |並列(タリ……タリ) つ つれ てよ F二段 つる ナ変型 たる たれ (たれ) ラ変型 |完了(…タ……テシマッタ) |存続(…テイル チアル) 過去推量(…タダロウ…タノダロゥ) けむ 過去の原因推量(《ドゥシテ)…タノダロ ト かトタノダロウ) たら たり (けん〉 《けん) 〈けん〉 くけん) 過去の伝聞·解曲(…タトカイウ…タヨウナ) (たく) たから |RS 望 (..タイ) | たし たき たけれ たかり たかる |形容詞理 |現在推量(今ゴロハ…テイルダロウ) らむ 現在の原因推量((ドゥシテ)…テイルノ ダロウ…カラナノダロウ) らむ (らん) |伝聞·焼曲(…トイウ…ソウダ……ヨウナ) (らR) くらR)||(らR) らし推定(…ラシイ……ニチガイナイ) 推定((見タトコロ)…ヨウダ……ト見エル) |焼曲(…ヨウダ……ヨウニ思ワレル) |推量(…ダロウ…ソウダ……ヨウダ) 意志(……ウ……ヨウ……ツモリダ) べし 当然·義務(…ハズダ……ナケレバナラナイ)M||べし |適当 勧誘(…ガイ) 可能(…コトガデキル)命令(…セヨ) 「打消推量(…ナイダロウ…マイ) |打消意志(…ナイツモリダ……マイ) まじ お当然(…ハズガナイ…ナイニチガイナイ)| |不適当 禁止(…ナイノガヨイ……テハナ |無変化 めり める めれ ラ変型 (べく) べから べく くかり くなれ べかる |形容詞』 (まじく)|まじく まじ ラナイ) 不可能(…デキソウモナイ) |伝聞(…ソウダ…トイウ) まじ まじき|まじけれ |まじかる |まじから|まじかり一 |形容詞 なり 推定 へ開イタトコロ) ョウダ) |断定(…-ダ…デアル) つ O なり |所在·存在(…ニイル……ニアル) (なり) なり なる 2 つ なら なり なれ り 断定(…ダ…デアル) ラ変型 なり なる | RS に なれ (なれ) |完了(…タ……テシマッタ) |存続(…テイル……チアル) たり たり たる J たれ たれ 動詞型 |比況(…ヨウダ) 例示…

前612年アッシリア滅亡の語呂合わせありますか？

化学の原子量がどうしても覚えられません！ 覚え方ありませんか？？こじつけでもいいです😖 急ぎでお願いしたいです！！！！

ICNOEMM H He f Br Go Ag (e 12 14 P 31 S 32 I 127 Ba L29 Pa 207 Ce 35.8 k 33 Ca f0 Fe 56 Cu 63 16 F 19 20 Na 23 Mg 2f 27 Ae 2u 63

どうして、反語とわかるのですか？

74 繰り返すが、「レバ則」の場合、「レバ」は「己然形の活用語尾+ば」だが、「~すると~ならば. ~すればその時は」のように必ず仮定で訳す。「仁ならば」ではなく、「仁なれば」の形でも仮定条件 なのだ。基礎編の「7接続関係」の章でも扱っているので参照してほしい。 P 解答·解説 問「証知、薫 染 既 深、後 欲,進乎杜、也可,得乎。」の解釈として最も適当なものを、次 の0~@のうちから一つ選べ。 詩を学ぶ者は、宋代·明代の詩や晩唐の詩の影響をすでに色濃く受けていることを知っているので、 のちに自分から杜詩を学ぼうとはしないのだ。 詩を学ぶ者は、宋代·明代の詩や晩唐の詩の影響をすでに色濃く受けてはいても、のちに杜詩を学べ ばまた得るところがあるのを知らないのだ。 詩を学ぶ者は、宋代·明代の詩や晩唐の詩の影響をすでに色濃く受けてしまっているが、のちに杜詩 を学ばうとするのに何の妨げもないことを知らないのだ 3 詩を学ぶ者は、代·明代の詩や晩唐の詩の影響をすでに色濃く受けてしまっていることを知らない ので、のちに杜詩を学ぼうとしても、もはや得るところはないのだ 詩を学ぶ者は、宋代·明代の詩や晩唐の詩の影響をすでに色濃く受けてしまっているので、のちに杜 詩を学ぼうとしても、もはやできなくなっていることを知らないのだ。 当断e (0 「若も仕事し、如も仕事し N-