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世界史 高校生

今日世界史Bの授業があり、画像の教科書の内容をプリントにまとめなきゃいけないのですがなんてまとめればいいかわかりません、教えてください。 まとめ、ポイント、感想

チベット (9世紀後 3 2 ィ4 て 人人生績 19ookm 9 南アジア・東南アジアの植民地化と社会変容 交易から植民地支配へ ムガル帝国が宜退し地方勢力が台頭するなが 王り東季才会福 を支配下に入れて植民地統治機関に変貌だ 0 ョーロッパでは17世紀後半以降。 INの織物が流徒U その 対価として大量の銀がインドにもたらされた』インドでは商下業が発 朝が 展し. 村民地都市をはじめとする浴市だけでなく, 内障部の地方者 尼し ュ $此※した。それによって各地の地方勢力は経済基般を回め』 軸調 が進 ングゼーゾの死後, ムガル帝国はこれら地方勢力の自立化によって事 2 実上解体してゆき。 皇帝は名目的な存在になうつでいった。 ォランダ・フランスス・有ギリ スの各勢力は, 17世紀半ばから地方勢 7 カと手を組みつつ) 商業権をめぐって抗争した。 をのHGでIU2人8還 にプラッシーの戦いで 天 優位にたった大東秦ド会社は! 1757生 フランスと同盟したベンガル示守軍を破った。 その後も評護認 *おもな地方勢力を撃破し。セイロ 名・マラータ戦委・和グ昌争などでおもな人 6 リス東インド会社は南アジアの大半 ン委もオランダから礁っで: %dN と民地としだ。一部の王国を落固として存続させ。それ以外をべ 2 ンカル・マドラス・ポボンペイの3管区に分けて直接治した2 このころイギリ ス本国は自由貿易の時代に向かっており。 19世紀に 、。とイギリス東インド会社の質史独占んは次々と廃正れ1833 には多活動そのものの停上が決定された。プラッシーの戦いのの iwami 5ょうぜい 。 765年に。ペベンガルなどで半証証(絞欄を佐得したこ とをきっかけに, 東インド会社は領土(植民地)支配の機構を急速に整 NN の人鈴 商写3写。 人①プラッシーの戦い フランスが支援 したペンガル太守とイギリスとの間の了戦 争。この戦争に勝ったイギリスは|自分 たちに区対的なペンガル天守を廃しで征 順な者を太守に狂立することに成功した。 図は新太守がイギリス軍クライヴに祝訪 を伝えているようす(一p.178) で②南アジアの植民地化 ムガル負還の計退南 アジアァではイギリスによる 諸 村民地化が進み。経造 較 が変化して, 文化・社会面 でも複雑な動きが起こった。還 また, 20世紀初頭までに タイを除く東南アジア全域 が植民地にされた。 畔出品 の生産と。 その基台整備の ための近代化が行われ。経 済・社会の構造が激変した。 とよばれた (南 カットに申来)

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数学 高校生

この赤線の式になる理由が分かりません!なぜ4×6をするのですか?

の図の A、B、 い なるを用いて区り分! (1) 4凶以内で草り分ける> Q) 1色すべてを用いて学り分ける。 M 通りか。 けるとき, 浴り分け方はそれぞれ何通 (2) 3 色で秦り分ける。 16 DっAっBつCつPE ュっAっつBっCE 6 () D (0 4X3X2X2X2 の順に沙る。 DっABの沙り方は 中24 (通り) この塗り方に対し, C, E の 塗り方は 2 通りずつある。 よって, 塗り分け方は全部で 24X2X2=96 (通り) DっAっつBっつっCつE の順に塗る。 DつABの人塗り方は 。。P。=6 (通り) この塗り方に対し,C, E の塗り方は 1 通りずつある。 よって, 塗り分け方は全部で 6xX1X1=6 (通り) (8) 1) の結果から, 4 色以内の塗り分け方は 96 通り また, 4 色の中から 3 色を選ぶ方法は。 使わない 1 色を決める と考えて 4通り めえに, 4 色すべてを用いて卒り分ける方法は, (2) の結果から 96一4X6=72 (通り 陸叫 [同じ色を塗る領域着目した解法] 5 つの領域のうち, 同じ色を塗るのは 2 か所で へ憧記際③- ・へ憧放際③け(・ ーへ尼記際③ロ(て>・ …へ避N世Sワ(の- の ax2xix1x1 ② みり AとFE Bcc Cr j ーー k 上 の3通り 衣計がCeで その他は色が異なる場合 ーー ほ のけ方の数は。AE。 BC D を具なる る 上 革で際り分ける方法の数に等しいから 明上HDF 』 引三24 (通り) 4 0に同じ旬を困る入らそれを 2 通り lelp[g っで 素めるり分け方の輸才は 24z3=72 (通り) D, ドド各領域を色分け したい。隣り信った領域には上 [類 広島修道大] ぐ4, B, C, Eの4っの 領域と隣り合うDかぁ 塗り始める。 そを「4 色以内] とあるから 4 色すべてを使わなぃで 塗り分けることる考える。 を与えられた領域を2色 で塗り分けることはでき ない。 ぐ4 色を 6, 5 c 9とす るとき, (1) では [1] 2, 5 c のをすべて 使って塗る場合 [2] 2。 5 c 9から 3 色を選んで学る人き を考えている。 刀ぶ方法も考えさけ ならないことに

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