よろしくお願いします🤲

次の各文を受動態に着換えよ。 1. She was telling us an amusing story. 2. The mayor is giving an address in the city hall. 3. I felt something move in the darkness. 4. One might have heard a pin drop. 5. I did not observe him leave the room. 6. The teacher made us repeat a poem. (群馬 (京 (神戸商 (大阪) (電 (北見

大学二次試験に向けて英作文の添削をお願いしたいです。

問題1 次のテーマについて, あなたの意見を80語以上の英語でまとめなさい。 Supermarkets should stop giving free plastic shopping bags.

The bicycle became part of a grassroots recreation movement, with people using their newfound leisure time after the Civil War to get out... 続きを読む

The bicycle became part of a grassroots recreation movement, with people using their newfound leisure time after the Civil War to get out... 続きを読む

論表のVisionQuestの問題です。難し過ぎてわかりません！！3つともです💦 どなたか解説お願いします🙇🙇

英文の文法上の誤りを1つ選び、その箇所を訂正しなさい。 better 1. The scientists were exciting to see if the experiment could lead to a (立命館大*) understanding of animal behavior. 2. ) In order to save energy at the office, the company made possible for employees to work from their home by using the Internet. (北里大*) ( ) 3. Yesterday about 50 students, including women dressing in yukatas, distributed leaflets in front of the station, urging young people to cast their ballots in the upcoming general 4 election. ( 桜美林大 )

態の問題です。

次の各文を受動態に香換えよ。 1. She was telling us an amusing story. (群馬大) (京大) (神戸商船大) (大阪府大) (電通大) (北見工大) 2. The mayor is giving an address in the city hall. 3. I felt something move in the darkness. 4. One might have heard a pin drop. 5. I did not observe him leave the room. The teacher made us repeat a poem.

内容を確認しよう(1)の回答と(2)があっているかを 教えてください

dJiw ○区切りごとに意味をとりながら、音読しよう。 オリヒメのアイデアは彼自身の ① OriHime was created by Yoshifuji Kentaro.// ② The idea for OriHime / オリヒメはヨシフジケンタロウによって作成された。だ 経験から生まれました。 came from his own experience.// ヨシジは幼い頃強年半学校に行けませんでした。 (1 ③ When Yoshifuji was young,/ he was not able to go to school / for three GAL and a half years. // ④ He wanted to attend classes, / but he could not.// ⑤ He | CONTA 彼は指当に出産したかったのですが、できませんでした. bell 彼は「もし分身がいるならば、学校に行かなくてもクラスメートと 彼はとても孤独でした was extremely lonely. // ⑥ He thought / “ © If I had an avatar, / I could be 一緒にいれるだなと思った。 このころ、彼はロボットの with my classmates / without going to school." // ⑦ During this period, / he 設計に興味を持つようになりました。 Ahoasen became interested in designing robots.//aao ヨンフジは工業高校に入学しました。 18歳のとき、彼はアメリカで NOLEGGERT ⑨ Yoshifuji entered an engineering high school. // ⑨ When he was 18,/he 開催された工学コンテストに参加しました。彼はそこで様々な人に出会い took part in an engineering contest/ in the US. // ⑩ He met various people' 人とのコミュニケーションが苦手な人を助けるという目標を見つけました。 there / and found his goal: / to help people / who cannot communicate with FIST JAF そのため、彼は自分自身を「ロボットエンジニア」ではなく「ロボットコミュニケート others easily. // ⓘ That is / why he calls himself / a “robot communicator,"/ と呼んでいます。 vata: not a “robot engineer." // 1 Intubat) Po の THERIVE Yagailest Tied aaangx9 1989miHi One WoH( 5 scl 解 10

2次試験の、和文英訳の問題を解いたのですが、誰か添削して頂きたいです🙇🏻‍♀️

4 (T) との対話です。 対話の下線部 (ア)~(エ)の日本語を英語に直しなさい。 and, 通訳資格を持つ西郷教授(S) と, 将来通訳を目指す大学生東郷君 T: 2018年のサッカーワールドカップは、サムライジャパンの活躍で予想以上 さこ に盛り上がりましたね。 特に 「大迫半端ない。」 という表現が流行しましたが, その日本語の表現をどのように英訳したらいいでしょうか。 1 S: 日本語を英語に通訳する際には、そのまま直訳しても意味が伝わらないの で、分かりやすく本来の意味を伝えることが大切です。 「半端ない」というこ とは、真ん中や普通ではないということですから, “Osako is too good.” とい う訳でどうでしょうか。 bottimans ed nes tadi vete Isordosts to mol s T: なるほど分かりました。 案外簡単な表現ですね。西郷先生は通訳を担当され 21297 beri aizbr olash sirviendr 100 200 (1) る際に,どのような事を心掛けていますか。 for 1570 22515W 101 2/280 G O GET DIA 235mw x S: 口頭で通訳する際には,あまり難しい言い回しを使わずに、出来る限り分か alsazia storgs non gnidivisys holobot no vlor lls sw doctsu18 Snapoimannoo 24 りやすく、誤解を招かない表現を心掛けています。 日本語は時々文の主語を got at tell silk 240 goizu joob ngen () gensqu atomoal qu 省略するので、誤解を避けるように努めています。また文法的な通訳のみで 2 Tour 20 08 OVERT BRYSTEM なく文化的な違いを説明することも大切です。 1517246 4 720 1515 od Ligim new swiad ceg stb Mib siiT T: 分かりました。 2020年の東京オリンピックで通訳になれるように全力で頑 adstar sovew ofbeti (1) gupu a play and now190 20 07 285 張ります｡ odt ovaw 150 agnol dour room are asysw olbes ananam to diendmand an

2の答えがAで3の答えがBなんですけど、なぜそうなるのか分からないので教えて頂きたいです。 他の選択肢が間違っている理由まで教えて下さると助かります🙇‍♀️

for fo edorg en of besture (A) (D) I being o behioab zusqm T eady problem. (D) confuse David complains of beque very proud.que (1) (A) my being (C) mine ((B) being me 1sgegewed odi hi tomboty wen sindi Due to the computer virus, we are faced with a very (8) (A) confusion ((B) confusing (C) confused aundsundt asust Tall

⑵の？のとこがわかりません！なぜそうなるのか教えてください！！

なめらかな面に質量mの質点が斜めに衝突して跳ね返る場合について考えよう。 図の [問題3] ように、 質点が衝突する面上の点を原点とし、面上の質点が移動する方向に軸,面 に垂直上向きに軸を取る。 面との衝突直前の質点の速さをv, 質点の入射角を0とし 質点の面に対するはねかえり係数をeとして, 以下の問いに答えよ。 (3) (1) 衝突直前の質点の速度の成分と成分を求めよ。 (2) 衝突直後の質点の速度x成分と成分を求めよ。 (3) 衝突直後の質点の反射角を中としたとき, tan の値を求めよ。 (4) 衝突によって質点が面から受けた力積の向きと大きさを求めよ。 (5) 衝突によって質点が失った力学的エネルギーを求めよ。 (1) Vicusing Vyz - Vcos O vy -Vos (2) Vi=ひe=Using 2 ? → Výz - evy z evros O ひsing い Vx m V AY 0 $ -evý - 106 - m x 互いに反対 の速さは UB (1) 衝突 (2) 衝突 よ｡