どれでもいいので教えてください。

し の 昌泊ポポ康二 7) Not only( ).butthey stayed until the end of the party. Quhey go ②they went (9⑨did they go のhave they gone (関東学院 了短大) ) to unaerstand the principles of physio8. (東海大) (@8) Not until a student has mastered algebra ( ①he or she can begin ②can he or shebegin heorshebegins ④begins (9) On the wall opposite the door ( ) three paintings ①were ②hanging (③ displayed ④ displaying

何度もすいません。わからないのであっているか教えてください。

(27) Not only( ),butthey stayed until the end of the party. ①they go ②cthey went (Gid they go ④①havethey gone (関東学院女子短犬) (@8) Not until a stadent has mastered algebra( )tounderstand the prineiples of physicB. Ohe or she can begin (⑳can he or she begin he or she begins ①begine (東交大) (G9) On the wall opposite the door ( ) three paintinge. ① were ②hanging (③ displayed ④ displaying

あってますか？

(27) Not only ( ), but they stayed until the end of the party. Q①they go ②they went (③did they go ④①have they gone (28) Not until a studcnt has mastered algebra ( ) to understand 1 Q①he or she can begin ②can heorshebegin ③heorshebegins ④⑥begins (29) On the wall opposite the door () three painting. ① were ②hanging (③ displayed ④⑨ displaying (関東学院女子短犬) he principles of physics. (東海大)

赤線の by と searching ってなんですか？

2 も 7 で At the 9の ofthe twent -first century, FR hangAw lender nylon ropes m ん 7人 rain forests 120 feet above the *forest floor AM ting ion16 species of spiders が2 whose poison could revolutionize (2 6 rgt painand_ other conditoms 本 <交隊條2 ーー 76 77/作ク ems other researchers dive below the polar *ice caps to capture fish that hawe - 2 、オ7る 20 evolved a natural *antifreeze that may one a飛 improvehesway we Store organs to be transplanted、 And slPothers cross burning desert sands act snakes ーータタru (『人ef 27-カ5の うな% whose poison may help *reinvent the treatment of high blood pressure. (279 words)

わかりません！ 教えてくださいお願いします

⑦ Fill in each blank with a suitable word. 2 (⑪ Please help yourself ( ) whatever you like. (⑫②) They havent decided how to cope ( ) the problem yet. (3) He has improved his English ( ) some extent. (⑭⑰T was going to treat him, but he insisted ( ) splitting the check.

（）の中の数字を分かるところだけでいいので教えて下さい。

まま ( )に入る最も尊切な語句を選びなさい。 1 (。 。)didIoxpecthimm to do such a srange thing のNo 。 @seom Few る の "How( 。 )wilthemeeingbegin" "In halrsn hourr のoten 「@soon @lmg -) @much 3 Tdontiikeanimals ( 。 ) He の My sister doesntt either 。 ②Sodoesmysister ⑧ My sister doesnt。too ”。。 ④ My sisterdoes neither の ( 。)dorlookwith sfiorthair Doesitsuitmez のwhat のHow Who @ぐWhich 9 ( 。)isitHketolveinanother coupry 1 のwhat 。 @How @When @That @⑨ How( 。)youlooksohappytodaye のlong 。 ②much @后 @come の What( ) suchatermble ragedy? のcaused @diditcause docsitcause ぐ④hasitcaused (m+ ヨ 8) This factory has been closed for years. Do you know ( ) it belongs to? who ②to who ③towhom @where (雪子染姜大) 9 Idontsee( ) wrong with his report ICs periect @ぁ ⑨anything ③nothing ⑨ something (金沢工業大) 10 ( )theGreeks who Brstatached the name ofthe artstto awork ofart ⑨Itwas @⑨Theywere ③Therewere ④⑨Itseemed (生居大) 1) ( ) the composer of this music iS? | のDoyoudhink ⑨ Watdo youthinkof ③ Who do you think ⑨ Whom do you think (折立女子大) 1め Jack has notfinished his homework。 and( 。 )hasBet のalso 。 @neimer mo のso (WR和た) と g) b) の式OXがほほ同じ内容になるように. ( )に適切な吾を書きなさい。 1 2 Whyareyouryingz D ( ) areyoucring( 5 (ほ) 2) 9 LcSplay tennis aferschooL shallwez D How( )( ) tennis after school? (理科大) 3) 9) Therearentany eggsintherefngerator 1 jD Theeare( ) eggs im therefigerator (WW 9 9 Shejsnolinfheleasra musician. め Sjes( ) from being a musician. いい】

複製や逆転写もセントラルドグマの一部ですか？

【セントラルドグマ】 セントラルドグマ (Central dogma) とは、1958年にフランシス・ク リック (DNAの二重螺旋構造を発見した科学者) によって提唱された 分子生物学の基本原則のことです。 これによると、生物の遺伝情報は、すべてゲノムDNAつ複製 っDNA転写っRNAつ翻訳つタンパク質の順に情報が伝達されてい ると考えられていました。 つまり、情報の流れが一方的であり、タン パク質自体だがRNAやDNAを合成することができないことを示してい ます。 しかし、1970年にある種のウイルスにより、RNAからDNAが合成さ れるという現象が発見 (逆転写酸素の発見) されたため、セントラル ドグマが一部書き換えられました。 またるその後、特に高等生物において、翻訳の前にスプライシング (splicing) の過程があることも判明しました。 この結果、セントラルドグマは3段階から4段階へ修正された概念とな りました。 セントラルドグマの概念の分子機構を明らかにしようとしたことで、 mRNA、(RNA、遺伝暗号などが発見、解明され、遺伝子発現が定義 されました。 ZN ニーデー ーー ヽ、ノ 一 信幸の伝層ーー 名明の作用 現代生物学の人情報の沈れについてのセントラルドグマ

前置詞のuponってなんですか？ 使い方がよく分かりません、onと完全に代用できる訳でもなさそうですし。教えてもらいたいです。

(2)、(3)は2つ目の括弧がwhichなのに、(1)はwhomなんですか？ Whenやwhyは前置詞＋whichに書き換え可能ですよね？

1 (3) Taku is the boy whom I sent an email to. 。 ⑱Takuistheboy( て。 )(whoW )Tsentanemai / 2 (⑬⑳This is the dictionary that my sister talked about yesterday. - (b)This js the dictionary ( ( 26wf ) (W N 夏 ) my sister talked yesterday. 7 2 (3)s it Meg's plan you agree to? の (⑪IsitMegsplan( 和イの ) (weh ) you agree?

青の文がよくわかりません 構造?を教えてください

9且 2) 交のを読み、下の上に千えなさい. リThere are diferences in the degree to which people 缶 various cultures iisplay their feelings. For example, Te8婦entS of Norh America show their feelings 一especially OneS 一 much more wilingly than Japanese citizens。 is easy to see how 誠人 二20 4 7た 8 本 nces in display rules can lead to Communication problems。 。Some North Americans might view Japanese as less than frank。 while a person raised in Japan could ュ の < jeasily regard North Americans as oy 6放、 で北海学園大 還 *casily 「(could などとともに用いで)おそらく」