（1）の最大値ですが、2直線の交点（3、2）を通るとき でないのはなぜか分かりません。 わかる方教えていただきたいです。 よろしくお願いします🙇‍♀️

演習問題 51 2, yが4つの不等式 COS r20, y20, 2.c+3y<12, 2.c+yS8 をみたすとき,次の問いに答えよ。 300 (1) エ+3y の最大値,最小値を求めよ。こ (2) -y の最大値,最小値を求めよ.

問2〜4の解答に「分裂能力を維持させる(する)働きをもつ」と書かれていますが、この意味が理解できません。 分かる方教えていただきたいです。 よろしくお願いします🙇‍♀️

間3. W遺伝子が静止中心で特異的に発現する点に注目し, 静止中心の働きと関連づけてまとめる。 問4.下線部3)の結果から, WUSCHEL タンパク質とWタンパク質の共通した性質とし 6.発生 165 問3.下線部2)の結果から,W遺伝子は根においてどのような働きをもつと考えられるか。 始原細胞自身とコルメラ細胞に分かれる。コルメラ細胞にはデンプン粒を蓄積する 皮側部根冠の始原細胞が存在する。 これらの始原細胞は非対称な細胞分裂によって, 始 細胞分裂活性が低い細胞群があり,その周りに各組織を生み出す始原細胞(幹細胞)が配置 シロイヌナズナの根では,通常4つの静止中心の細胞の下部にそれぞれ4つのコルメラ 原細胞の性質を維持する娘細胞と,それぞれの組織に分化する娘細胞を生み出す。 (ウ )と呼ばれる色素体が発達しており,( ウ)は根が重力方向を感受して屈性反応 始原細胞が接している。これらのコルメラ始原細胞は, 非対称な横分裂によってコルメラ 原考判断予想問題)論述 を示すときに,平衡石として働くと考えられている。 「組の静止中心について,シロイヌナスナを用いたさまざまな実験が行われている。たと シロイヌナズナの根の静止中心の細胞を1つだけレーザーで死滅させると, この 場的に接するコルメラ始原細胞がコルメラ細胞に分化し,周りのコルメラ始原細胞はその 性質を維持し続けた。また, する)を、野生型シロイヌナズナで過剰に働かせると,コルメラ始原細胞の数が増え, コル メラ細胞の分化が遅れた。逆に, このW遺伝子が欠損した変異体(w変異体)では, コルメ ラ始原細胞がコルメラ細胞に分化した。 一方,シロイヌナズナの茎頂(イ)の大きさは, 形成中心と呼ばれる部位で発現する WUSCHEL(ブッシェル)遺伝子によって調節されることがわかっている。 WUSCHEL 遺 伝子の欠損変異体(wuschel 変異体)は,茎頂(( イ)をうまく維持できないため, 葉の形 成が正常に起こらず,花器官の数が少ない花を形成する。 そこで, (g) WUSCHEL 遺伝子産 初(WUSCHEL タンパク質)を上述のw変異体の静止中心で人為的に働かせたところ, 根 2女現型が回復した。一方,wuschel 変異体の茎頂の形成中心でW遺伝子産物(Wタンパ 2月)を人為的に働かせたところ.表現型が回復した。これらの実験結果から,茎頂と根端 イ)を維持するしくみは、一部共通していると考えられる。 1.空欄((ア )~(ウ))に当てはまる適切な語を答えよ。 根の静止中心で特異的に発現するある遺伝子(W遺伝子と JR 70字以内で述べよ。 Om 000)の て考えられることを2つっあげよ。 第6章

この文脈から、なぜ店員が狼狽していると思われるのですか。

popped up where I least expected them. The most surprising might have been whenI ordered green tea with sugar at a restaurant. After a pause, the waiter politely explained that one does not drink green tea with sugar. I responded that yes, I was ア of this custom, but I liked my tea Sweet. My request was met with an even more courteous version of the same explanation: One does not drink green tea with sugar. While I understand, I told him, that the Japanese do not put sugar in their green tea, I would still like to put some in my green tea. Frustrated, the waiter took up the issue with the manager, and the two of them began a lengthy Conversation. Finally, the manager came over to me and said, “I am very sorry. We do not have sugar.” Since I couldn't have the green tea as I liked it, I changed my order to a cup of coffee, which the waiter soon brought over. Resting on the saucer were two packets of sugar.

問3の答えが、10:13では無い理由が分かりません。分かる方教えていただきたいです。よろしくお願いします🙇‍♀️

次の記述を読み, 下記の問いに答えよ。 炭酸ナトリウムは,その水溶液から再結晶させたものを空気中に放置すると, 水和水の一部が失われるが,この 現象を[ ア )という。 製造時に炭酸水素ナトリウムが混じってしまった炭酸ナトリウム粉末Aがある。粉末Aの純度を求めるために以下 の実験を行った。 操作1 粉末Aを水20mLに溶かし, 指示薬にフェノールフタレインを用いて,0.10mol/Lの塩酸10mLを加えると変色 した。 操作2 操作1と同じ量の粉末Aを水20mLに溶かし指示薬にメチルオレンジを用いて,0.10mol/Lの塩酸23mLを 加えると変色した。また,滴定曲線は下図のようになった。 pH NAHCU, のn Naz C0) と @@ neei。 Nattcds NatCU3 0 10 23 0.10 mol/L 塩酸滴下量 (mL) 問1 [ ア ]に適切な語句を記せ。 問2 操作2で0.10mol/L の塩酸 10㎡L を滴下したところまでの中和反応①と, 10から 23㎡Lまで滴下したところま での中和反応のを,それぞれ化学反応式で記せ。 問3 粉末 Aに含まれる炭酸ナトリウムと炭酸水素ナトリウムとの最も簡単な物質量の比を求めよ。

南アフリカではオーストラリアの次に羊毛が多いのですが それはなぜですか。分かる方教えていただきたいです。よろしくお願いします🙇‍♀️

(3)で、何で2molで考えないのかが分かりません。分かる方教えていただきたいです。よろしくお願いします🙇‍♀️

電極A 電極B- ○商闘 口商闘 S°DA 物 プル L 入門 TU) の (4) Fの水溶液が100Lのとき,その濃度は何mol/Lか。 重要 250 [鉛蓄電池と電気分解] 鉛蓄電池を電源とし て,鉛蓄電池の電極AとBを右図のように炭素電 極CおよびDに接続し,塩化銅(II )水溶液を電気分 解したところ,電極Cに銅が析出した。 原子量H=1.0, O=16, S=32, Cu=64, Pb=207 (1) 電気分解の間, 電極Aおよび電極Dではどのよ うな反応が起こっているか。電子e-を用いたイオン反応式で示せ。 (2) 電気分解の結果, 0.32gの銅が電極Cに析出した。このとき鉛蓄電池の電極Aの 質量は何g増加したか。 (3) (2)のとき,鉛蓄電池の電解質水溶液の質量は何g減少したか。 やや 塩化銅(I) 水溶液 希硫酸 (北海道大 改)

ナトリウムが空気中で酸化される時の化学反応式が 2Na +O2→2NaOではなく 4Na +O2→2Na2Oになるのはなぜですか。 （カルシウムの場合だと2Ca +O2→2CaO になりますが、違いが分かりません。） そういうもの、と覚えるべきですか？ 教えていただきたいで... 続きを読む

下線部3は具体的にどのようなことを表しているか という問題です。 教えてください🙇‍♀️

第1講 次の英文を読んで以下の設間に答えよ。 It happened80 alowly that we didn't notice, A friend who hadn't seon the family for a while eame round and pointed out the truth, "Wow, Dodi's got sO fat! He will die of obesity ifhe ( 1A ) eating in this way," Once it had been said, we had to agree, If you lookod at Dodi from behind S When he was sitting down, you could see how big his thirteen-year-old middle and hips had grown、 He had become quite lazy, too, He ( 1B ) to relax in front of the fire rather than play in the garden as he had before. His extra weight was slowing him down. He ( 1C ) to eat anything except a particular brand of cat meal for a very 10 long timeuntil my friend visited us, The label said, “Guaranteed real tuna!" In fact, there was ( 2 ) tuna, 10% according to the small print. It was made largely from chicken parts, such as necks and feet, and also contained corn, vegetable oil, and sugar. Dodi is our cat and we know that cats do not eat sugar, corn, or vegetable 15 oil in normal circumstances. Nevertheless, that's what we had been feeding him, It said on the packets that it was “scientifically prepared,” but now we realize it was prepared economically. While there are good reasons for pets to eat waste from human food production, ,it is unwise to feed them types of waste they would never naturally eat, and which actually make them fat and tob avn 20 unhealthy. In the case of Dodi, who had become used to the flavors added by the food scientists, it was ( 5 ) necessary to persuade him to eat healthier cat food. 表公華 文の Ved こ 人 な さ - 第1講

(1)でもし並べ替えでなかったら、being little hopeでもいいんでしょうか？

明を判断する。 UuLsiue ( wear ) my pajamas. weartng suitable「適した (Take) herhand, he asked her to marry him. Taking (4) Young Ogai stayed in Germany for four years, ( study ) medicine. (4) medicine 「 9udying ( Next, add the sugar, ( follow ) by the milk, and stir well. follhng (5) stir 「混ぜ より複雑な形の分詞構文の語順 fellowed OTrack 42 要2( )内の語(旬)を正しく並べかえなさい。 下線部の語は必要に応じて変化 させなさい。 (be / hope /there/little ) of any more survivors. the rescue was called off. (1) もとは日 betng There are little hopo 分詞構文。 from / see / a distance ), it looks like a white h O そのとき をくているのか acdistance Seen feom 何をしていまときなoか。 (3)(receive/have/no reply ), she assumed she ha () 「動作がが続く-と

苦手すぎて分かりません 全部じゃなくていいので教えてください 高２

Practice Describe each picture, using the words in brackets. 1. 3. Menu [would, my egg, boiled] [would, like, coffee, your hamburger] [which, prefer, bread, ricel B Fill in theblank spacesusing the words in brackets. 1. A: Can ? [help, the cooking] B: Sure, mom. I'll slice the onions. 2. A; to order? [ready] B: Not yet. Can you tell us what the Soup of the Day is? 3. A: me the sugar? [pass] B: Certainly. Put the words in brackets in the correct order. 1.[ Vitamin B1/rich/pork/in/is], which helps keep your body healthy. 2. [ for / chicken /cook / 20 minutes / the ] and pour teriyaki sauce Over it. 3.[your / would / tea /how/you /like ]? With lemon or milk? 4.[you/would /to/like/me/give / you] a hand? Put the Japanese sentences into English. 1.朝食を準備するのを手伝ってくれませんか。 2. いいですよ。何を作ろうと思っているのかしら。 3. フレンチトーストです。 作るのに必要なものは全部そろっています。