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生物 高校生

この問題の(2)のア、イで下の考え方を読んでもいまいち良く分かりませんでした。どなたか詳しい解説お願いします🙏

「こ ん(よ ○問題42 基本例題8 ゲノム AMO ゲノムに関する下の問いに答えよ。 (1) ゲノムに関する記述として最も適当なものを, 次の①~⑤のうちから1つ選べ。 0 ヒトのどの個人の間でも, ゲノムの塩基配列は同一である。 受精卵と分化した細胞とでは, ゲノムの塩基配列が著しく異なる。 ゲノムの遺伝情報は, 分裂期の前期に2倍になる。 だ腺染色体は, ゲノムの全遺伝子を活発に転写して膨らみ, パフを形成する。 6 神経の細胞と肝臓の細胞とで, ゲノムから発現される遺伝子の種類は異なる。 (2) 次の文章中の( ア ), ( イ )に入る数値を, ①~③から選べ。 ヒトのゲノムは約30億塩基対からなる。 タンパク質のアミノ酸配列を指定する部 分(翻訳領域)は, ゲノム全体の1.5%程度と推定されている。したがって, ヒトのゲ ノム中の個々の遺伝子の翻訳領域の長さは, 平均して約( ア )塩基対であり, ゲ ノム中では平均して約( イ )塩基対ごとに1つの遺伝子があることになる。 02千 24千 ③2万 ④4万 ⑤15万 ⑥30万 ⑦150万 8300万 (2 3 考え方(2)ア 翻訳領域は30億塩基対の1.5%なので, 3000000000×0.015=45000000 となる。これを,ヒトの遺伝子数の20000で割ると2250となる。 イ ゲノムの総塩基対 数を遺伝子数で割ると, 3000000000-20000=150000となる。 解答 (2)アーの イー6

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生物 高校生

これらの答えってなんですか?

3.右図は,DNA ((a) と (b)) と,その 遺伝情報をもとにつくられる RNA を 模式的に示したものである。 (1)図の RNA は DNA の(a), (b)のどち 3. A イ G C > DNA A T (2)ア らが転写されてできたものか。 (2) 図中のア~ウにあてはまる塩基の 記号を答えよ。 (3) タンパク質合成の過程で,300個の塩基からなる RNA 鎖は何個のアミノ酸 を指定することができるか。ただし,この RNA 鎖のすべての塩基がアミ イ A ア UGA ウ ウ RNA 10 p.56 ~ 57つ ノ酸を指定しているものとする。 4. 右図はある多細胞生物の細胞周期を示したも 4. 15 ので,この生物の細胞周期は 50時間であることが わかっている。 (g) 間期分裂期 (1)図は細胞周期の各時期を, 時計回りに進行する ものとして表したものである。(a)~(8)にあては まる語句を答えよ。 (2) DNA を合成している時期の細胞だけを染色することができる薬品を用いて, この生物の体細胞分裂が行われている組織をごく短時間染色した。このと き, 図の(a)~(g)のどの時期にある細胞が染色されると考えられるか。 (3)(2)で染色した組織を顕微鏡で観察すると, 染色された細胞はすべての細胞 の30%を占めていた。 (2)の時期に要する時間は何時間か。ただし, 個々の 細胞の細胞周期は一致していないものとする。 (4)(f)の細胞に含まれる DNA量(相対量)をAとしたとき, 細胞当たりの DNA 量が2Aである細胞は, (a)~(g)のどの時期の細胞か。適当なものをすべて 20 25 p.60 ~ 61つ 答えよ。 5.次の文章のうち, 正しいものには○, 誤っているものには×をつけよ。 -(1) 真核細胞のDNAのほとんどは核の中に含まれている。 5. (2)精子や卵の核1個当たりの DNA 量は, 体細胞の核1個当たりのDNA量の およそ半分である。 (3) RNA は塩基として, アデニン·グアニン· ウラシル·チミンをもつ。 (4)転写されてできた RNAは, 二重らせん構造をとっている。 (5)多細胞生物の核内に含まれる DNAは, 分裂期に複製される。 (6)分化した体細胞の核にも, 受精卵の核と同じ遺伝情報が含まれている。 (7)ゲノムを構成する DNAのすべての塩基配列が, 遺伝子としてアミノ酸配 列を指定している。 第2章 章末問題 7 回 の 5 6 7 23 ロー - A C- ロー -口 TI

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生物 高校生

この問題がよくわかりません! 明日テストなので誰か分かる方大至急教えてほしいです。 ちなみに2、3枚目は答えです

接合枝(精子の核と卵の核とが融合したもの)は卵の前方に位置する。これが8~10 探究論述 Lo62 ショウジョウバエの発生(3) 図1に示すように、ショウジョウバエの卵では, 分という短い周期で分裂し、その数を増加させる。このとき,細胞質の分裂が起きな いので、卵は多核体となる。数を増やした核はしだいに卵の後方にも広がり,やかて 卵の後極(図1では卵の下の方) にも位置するようになる。この 後,それまで卵内に広く分布し ていた核の多くが、, 卵の表層へ 移動する。すると,やがて極細 胞と呼ばれる球形の細胞が卵の 後極に形成される。一方, 他の 部域の表層に位置するように なった核は、さらに分裂を繰り 返す。約 13回の分裂が起こっ た後,核と核の間に細胞膜が形 図1 10分 27分 50分 65分 80分 130分 200分 320分 16年 胞 各図の左肩の数字は産卵後の時間を表す。 は、「 は特有の秘をいた 3つのに 彼合体、 ウ)に子が り(イ)の 180 成される。 図2 (核は省略) 卵の後極に形成された極細胞 は,その後,卵や精子に分化す る。したがって, 極細胞が形成 されなかった卵から発生した個 体は不妊となる。ショウジョウ バエでは “孫のできない突然変 異”の遺伝子に関してホモ接合 体の雌が産卵した卵では, 分裂 した核の後極への移動が遅れる ことと,極細胞が形成されないことが知られている。 れあす (実験1] 野生型の産卵後間もない卵の後極に紫外線を照射したところ, 極細胞は形 紫外線 紫外線 極細胞 別の卵の後極の細胞質または抽出したMRNA の場合 するか 成されなかった(図2,上段)。 (実験2] 野生型の産卵後間もない卵の後極から細胞抱質を抜き取り, 紫外線を照射さ れた野生型の卵の後極に移植すると(図2,下段), 極細胞が形成された。 実験3) 産卵後10分, 50分, 120分の野生型卵から mRNA を抽出し, 紫外線を 照射された野生型の卵の後極に注入した(図2,下段)。10分, 50分後の ものでは極細胞が形成されたが, 120分のものでは効果がなかった。 実験4) “孫のできない突然変異” の遺伝子をホモでもつ雌が産明卵した卵の後極の 細胞質も,極細胞形成回復の効果をもつことがわかった(図2,下段)。 (1) 実験1~3の結果から, 極細胞の形成に関してどのようなことが推論できるか。 80字以内で述べよ。 (2) “孫のできない突然変異”の遺伝子に関してホモ接合体の雌が産卵した卵では、 極細胞が形成されない。 実験4の結果も考慮して,その理由を80字以内で述べ上 こおけるナノエが ~10とれ まこK! (愛媛大) 16章 動物の発生のしくみ | 285 接合核 WNA

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古文 高校生

わかりません、

ロ) 次の傍線部の動詞の活用の行,預類·文中での活用形を答えよ。 有為の奥山今日1越えて浅き夢2見じ -酔ひも3せず」 4忍ぶれど色に5出でにけり我が恋は物や6思ふと人の問ふまで 年経れば飴は7者いぬしかはあれど花をし見れば物思ひもなし はや舟に8乗れ、日も9郡れぬ 物もかたき所を10蹴出してのち、やすく思へば、必ずい落つるとし得るやらん。 日数のはやく過るほどぞ、ものにも3似ぬ 見れば5判て来し女もなし。 親のいあはすれども聞かでなむいありける。 さて年ごろ0組るほどに·. よろづのこと飽くことなし。 山語古典文法 グランドトータルテスト この一矢に定むべし。 人をも身をも。恨みざらまし。 竹の中におはするにて知りぬ。 思ひつつい寝ればや人の0見えつらむ 二次の( )の中の語を適当な形に活用させよ 男女(飢う)(死ぬ)もの数十人、 雨のいたく(降る)(き)ば、え参らずなりにき。 3髪もいみじく長く(なる)()む 4 (愛し)(けり)人をはつせの山おろしよはげしかれとは祈らぬものを 5右近に(見す)(さす)たまふ 古人も多く旅に(死す)(り)あり。 芸々となむ(のたまふ)(り)(けり)。 6 ト 三傍線部の助動詞の、文法的意味·「墓本形」*文中での活用形(例 過去「けり」連用形)、を答えよ。 うたたねに恋しき人を見1て2Uより夢てふものは頼みそめてき 人に思は3れむばかりめでたきことはよもあら4じ. この川にもみぢ葉流る奥山の雪解の水ぞ今まさる5らし 袖ひちてむすびし水のこほれ6るを春立つけふの風やとく7らむ 帰り8だければひとりつい立ちて行きけり 知らぬ人のなかにうち臥してつゆまどろま10れず。 玉の緒よ絶え2なば絶え。ねながらへばしのぶることの弱りもぞする。 今日は日暮れぬ。勝負を決すペからず。 見渡せば柳桜をこきまぜて都ぞ春の錦なり。げる もとの国より迎へに人々もうで来。むず ひとつ子10にさへありければ、 世の中に絶えて桜のなかり2せば春の心はのどけから2まし しやせまし、せずやあらましと思ふことは、大様はせいぬは良きなり。 秋来ぬと目にはさやかに見えいれども風の音にぞおどろかおれぬる この枝かの枝撒り1にけり 思し出づる所ありて、案内せ9させて入りたまひぬ。 勝たいせじと思しけるななり 世の例にもなり州べき御もてなしなり。 いかなる所にかこの木はさぶらひっげむ などや苦しきめを見る。らむ。 aいなる御薬奉れ。 とくこそ試み0させたまは10め 四次の傍線部を助動詞の用法に注意して現代語訳せよ 涙のこぼるるに、ものも言はれず。 御身は疲れさせたまひてさうらふ。 富士の山を見れば、雪いと白う降れり 京より下りし時、みな人子どもなかりき 鬼はやひとロに食ひてけり。 e われこそ死なめ: とくこそ試みさせたまはめ。 これに何を書かまし (上皇が)水車を造らせられけり。 何によりてか目を喜ばしむる。 秋来ぬと日にはさやかに見えねども 風吹きぬべし 道知れる人もなくて、惑ひ行きけり。 迎へに人々まうで来むず。 他良らは今はまからむ子泣くらむ 五次の傍線部の助詞を現代語訳せよ。ミた卵詞の番類も若えむ 清げなる男の、ほそやかなるが、 門引き入るるより、けはひあはれなり 旅の姿ながらおはしたり。 昇らんをだに見送りたまへ 雨もぞ降る。 @ いつしか梅咲かなむ。 いかでこのかぐや姫を得てしがな。 友とする人一人二人して行きけり 身はいやしながら、母なむ宮なりける。 竹の中におはするにて知りぬ。 りぬ。風さへ出で来たり。 蛍ばかりの光@だになし 中坦こそあれ、一つ家のやうなれば 今井が行方を聞かばや。 大の労線部の歌語について、敬語の種類と敬意の対象を答えよ。種類はA=尊敬、B=謙譲、C=丁寧 の記号で解答。 世の人「光る君」とのきこゆ。 (道長が帝に)「『昭慶門まで送れ』と仰せ言たべ。」と@申し回たまへば、 (原氏の祖母が、やって来た使者に)「うちうちに思ひたまふるさまを@奏しのDま / 故宮に@候ひし小含人童なり (翁が)「かぐや姫を養ひのたてまつること、~」 夜部、希有のことの候ひしなり。 親王に右馬頭、大御酒@参る。

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