これに関してなのですが、「かわいらしい子」って突然来て、その後、主語が記載されてないので、誰の動作なのか分からなくなってしまいました。考えれば考えるほどおかしくなりそうです… まず、子が釣りしてる人と会って、釣りしてる人は親に魚を食べさせるつもりで、そしたら次「子？」が釣り... 続きを読む

・現代語訳 朝早く、(子が) 近くの河原に出て歩き回 ると、釣りをする人が、魚を釣る。 「何にし ようとするのか。」と言うと (釣り人が) 「親が 病気になって、何も食べないので、魚を食 べさせるつもりだ。」と言うので、「それでは、 親には、これ<=魚〉を食べさせるのだな。｣ とわかって、針を用意して釣ると、大変かわい らしい子が、大きな川の岸に出て釣るので、「こ んなかわいらしい子を、このように出歩かせ る。(親は) だれなのだろう。」と思って、(あ る人が) 「何のために、このようにする <=釣 りをするのか。」と言うと、「遊びにしようと している。」と言う。 かわいらしく思って「私

大至急です🥲dual scope 総合問題演習の12の仮定法のここの範囲の答えを教えて欲しいです🥲

↓ 発展問題 1 ( に入る最も適当な語句をa~dから選びなさい (1) Kim is still upset about the bad score on her math test last (1) 巻p.316 参考 【南山大】 by now 「今ごろはもう」 week. If I were her, I ( o about it by now. 8 a. had forgotten c. forget (2) I recommended that (9) smoking. a. he quit b. he quits c. he would quit d. he had quit (3) Mary talks about the car accident as if she ( ) it. 【相愛大】 b. would witness d. had witnessed a. witnesses c. has witnessed b. have forgotten d. would have forgotten 2 日本文の意味に合うように [ ]内の語を並べかえなさい. (1) もし転倒しなかったらレースに勝てたんだがなあ. I [ could, fallen, had, have, I, if, not, race, the, won ]. I If one (2) 彼が韓国語をしゃべるのを聞いたら韓国人だと思うだろう. If one [hear, him, Korean, speak, to, were ], one would take him for a Korean. 【近畿大】 one would take him for a Korean. (3) 気分が悪いと知っていたら、 決して彼を誘わなかったのに. [I, he, not, had, was, known ] feeling well, I would never have asked him to come. 4 日本文を英文に直しなさい。 (1) 私が君だったら、彼女の申し出を受け入れます。 Were ON THE , 1 (2) 昨日彼に本当のことを言ってさえいればなあ. 2 【 実践女子大】 (1) p.314 (2) p.327 発展編 feeling well, (3) p.318 (2) p.323 未来のことを仮定する 表現 take ~ for... ｢~を･･･だと思う｣ 【青山学院大】 (3) p.325 発展 I would never have asked him to come. 3各文の下線部の誤りを1か所選び 正しい形に直しなさい . (1) If you did the job , properly, there would have been no need for all these acostly repairs. 【麻布大】 ( ) → ( :) (2) Each time I go on a business trip abroad, I can't help wishing (2) p.316 I can speak abetter English. 【愛知学院大】 〔 〕→( ) 3 (1) p.314 (1) p.325 PRE (2) p.325 発展編 「~でさえあればなあ｣ 12 仮定法 55 そあらめ まゆる 君のおはするにや ccmmmmm つけなりや。 の身を知らせ給ふべき京人よ。人達へにやら

この答え持っている方いますか？

23 最初の総選挙 第1回衆議院議員総選挙について,次の図と表を参考にして、選挙の様子を述べ た文I~IVについて, 正しいものの組合せを,下の①~④のうちから一つ選べ。 04.01 [03 本試〕 (「続ビゴー日本素描集』) 100 総人口 有権者数 投票者数 39,902,000人 (注1) 450,852人 (注2) 423,400人 (『日本近代史辞典』により作成) (注1) 1890年1月1日現在の人口千人未満 は切捨て。 (注2) 1890年7月1日現在 (総選挙当日)の 有権者数。 > Pr ROC Ⅰ 人物は,「直接国税10円以上を納入する者」という,選挙権資格を満たしている。 ⅡI 人物bは,投票の立会いをする警察官である。 Ⅲ このときの有権者は総人口の1.1%にすぎなかった。 ⅣV このときの投票率は60%に満たなかった。 I. III ②IⅣ 3 II II 4 II. IV 用意× [1] 第9章 近代国家の成立 79 co

この答え持っている方いますか？

23 最初の総選挙 第1回衆議院議員総選挙について,次の図と表を参考にして、選挙の様子を述べ た文I~IVについて、正しいものの組合せを,下の①~④のうちから一つ選べ。 [03 本試] (『続ビゴー日本素描集』) 総人口 有権者数 投票者数 39,902,000人 (注1) 450,852人 (注2) 423,400人 (『日本近代史辞典』により作成) (注1) 1890年1月1日現在の人口千人未満 は切捨て。 30 (注2) 1890年7月1日現在 (総選挙当日) の 有権者数。 Ⅰ 人物は, 「直接国税10円以上を納入する者」という,選挙権資格を満たしている。 Ⅱ 人物bは、投票の立会いをする警察官である。 Ⅲ このときの有権者は総人口の1.1%にすぎなかった。 ⅣV このときの投票率は60%に満たなかった。 ⒸI. III 2 I I 3 II. III 4 II. IV [1] 第9章 近代国家の成立 79

当てはまる意味を教えてください

13 女君は、わりなう苦しと思ひ臥したまへり。 ①なぜか ②理由もなく ③耐えがたく ④ 本当に 14 男にさへおはしましける喜び、いかがはなのめならむ。 ①どうして並一通りであろうか ③どうして伝えないでいられようか ②どうして言葉にできようか ④どうして小さいであろうか

連鎖関係代名詞について調べたりしたのですが、よくわからないです。教えていただきたいです

412 ① 関係詞 お削り何やってんに WHO Are you doing what you think is right?THROO (君は自分が正しいと思うことをしていますか) →問題 112 で扱った関係代名詞 what が 問題260 で扱った連鎖関係代名詞節とな what は節内では 。 is っている ① を入れた what you think is right の形を作る の主語であり, what-節全体は doing の目的語になっている。 <連鎖関係代名詞節を形成する what>

3番の輸入超過に逆転している理由が関税が引き下げられたための意味がわからないので教えていただきたいです。

需学の合理主 京→失敗 られる 拳)に軍配 ⑩①]が弾圧 右のクラフをみて, 以下の問 いに答えよう。 1 日本からの輸出品を, 多い順に三つあげよう。 生糸・茶・蚕卵紙 2 日本への輸入品を, 多い順に三つあげよう。 毛織物・綿織物、武器 3 教科書p.775 のグラフをみると, 当初は輸出超過だったのが, ●品目 ( 1865年) 海産物 2.9 その他 綿糸 5.8 その他 蚕卵紙 3.9 3.3 7.1 茶10.5 (輸出 79.4% 1866年には輸入超過に逆転している。 その理由を考えてみよう。 v物が足りなくなって物価が上昇してしまったから 4貿易相手国にアメリカがないのはな君た。 教科書p.61 をため ○当事のデメリカは南北戦争中だったから。 「フランス｣ 9.6 ●横浜港における相手国 その他 2.1 フラン 輸出 イギリス 艦船 6.3 88.3% 17.0 輸入物 綿織物 40.3% 33.5 オランダ (1865年) その他 1.1 82.8% Try 幕府がアメリカとむすんだ条約と,清がイギリスとむすんだ条約 (いずれも要約) を比べてみよ 共通点と相違点を説明し, 相違点が生じる原因を考えてみよう。 幕府とアメリカの条約 (日米修好通商条約) 清とイギリスの条約 (南京条約および付属協定

この画像【宇治拾遺物語】より、[動詞“なる”]を赤色で、[形容動詞“ナリ活用”]を青色で、[断定の助動詞“なり”]を緑色で囲っていただけませんか？どれがなんなのか全く検討がつかず困っています。 どれか一つだけでも助かります。よろしくお願いします🙇‍♀️

とゃういものがたり 本誌P4~4 解説書 P360~7 解答集 P6 「宇治拾遺物語」 これも今は昔、伏見の修理大夫のもとへ、殿上人二十人ばかり押し寄せたりけるに、俄にさわぎ けり。 さかな物とりあへず、沈地の机に時の物どもいろいろ、ただ推し量るべし。 盃たびたびになり おのおのたはぶれ出でける。 馬屋に、黒馬の額少し白きを、二十ぴき立てたりけり。移しの鞍 二十具、鞍かけにかけたりけり。殿上人、酔ひみだれて、おのおのこの馬に、移しの鞍置きて、 乗せて返しにけり。つとめて、｢さても、昨日いみじくしたるものかな。｣と言ひて、「いざ、また 押し寄せむ。｣と言ひて、また二十人押し寄せたりければ、このたびは、さるていにして、俄なるさまは 昨日にかはりて、炭櫃をかざりたりける。 馬屋を見れば、黒栗毛なる馬をぞ二十ぴきまで立てたり ける。これも額白かりけり。大かたかばかりの人はなかりけり。これは宇治殿の御子におはしけり。 には されども、君達おほくおはしましければ、橘俊遠といひて、世の中の徳人ありけり。その子に は なして、かかるさまの人にぞなさせ給ひたりけるとぞ。 94 Cp

空欄の部分を教えてほしいです

8 目標 無生物主語構文を身につけよう! 80 What made you so happy? どうしてそんなにうれしそうなの? A five-minute walk brought us to the library. 5分歩くと図書館についた。 ⓒ This jazz music reminds me of my younger days. このジャズ音楽を聞くと若かった頃のことを思い出す。 Your hard work enabled us to complete the task on schedule. あなたの頑張りのおかげで私たちはスケジュール通りに仕事を終えることができた。 80 Point! make A + 形容詞 (Aを･･･の状態にする) <直訳> 何があなたをそんなに幸福な状態にしたのか。 The noise of the construction made our conversation difficult to continue. 工事の騒音のために私たちは会話を続けることが難しくなった。 ② Point! bring [take] + A to B (A をBに連れて来る [行く]) <直訳〉 5分間の歩行が私たちを図書館に連れて来た。 What brings you here? 何の用でここに来ているのですか。 Does this bus take us to the stadium? このパスはスタジアムに行きますか。 ⓘ Point! enable [allow] A to do (A が~することを可能にさせる) My boss allowed me to take a day off tomorrow. 上司は私が明日1日休暇をとることを許してくれた。 ネガティブな内容にも用 いることができる 会話でもよく用いる ③ Point! remind A of B (AにBを思い出させる) <直訳> このジャズ音楽は私に私の若かった時代を思い出させる。 [書換 Whenever I hear this jazz music, I remember my younger days. That boy reminds me of his father when he was young. あの少年は彼の父親が若かった頃の姿を思い出させる。 D80 話し手のところに近づい て来る場合はbringを.話 してから離れて行く場合 はtakeを使う allow A to doは「Aに~ することを許す」が元の意 味 参考 (基本) 注意 EXERCISES 800 彼のギター演奏は私を幸せにする。 His guitar (playing) (makes) (me 2 彼が言ったことが状況を悪化させた。 What he said (worse/ made/situation / the ). What he said made the situation worse ■どうしてイギリスにおいでになったのですか。 ( ) ( ) ( )( hoppy). ) to England? 2 車で10分行くとホテルに着いた。 A ten-minute drive (hotel/brought/the /us/to). A ten minute drive brought us to the hotel. 3 ■この歌を聞くと、彼女はカナダに住んでいた頃のことを思い出す。 ) ( This song( in Canada. 2 この歌を聞くたびに私は故郷を思い出す。 Every time I hear this song, (me/hometown / of / reminds/my/it). Every time I hear this song, it reminds me of my 机の上の写真を見るといつも子どもの頃を思い出す。 The photo on the desk always Yumind's me of my childhool ④4 The fine weather (enabled) ( 天気がよかったので、私たちは壮大な景色を楽しむことができた。 us scenery. ) ( :) ( 10 <神奈川工科大 > クレジットカードを使うと現金を使わずに買い物をすることができる。 Credit cards enjoy ②その基金が多くの人が大学に通うことを可能にしている。 The funding (attend/people/enables/ to / more) college. The fundling enables more people to attenal college. 3 外国語を学習するとあなたの視野 (horizons) が広がる。 Learning foreign languages 〈 東北学院大 > she lived hometown. <杏林大〉 <学習院大 > 〈実践女子大〉 ) the grand <東海大 > <杏林大 > (駒澤大〉 without using cash.

気体の溶解度についての質問です。 大門3（1）ア 自分の解答だとバツになるのはなぜですか？

3気体の溶解度 [1994 島根大] 次の文を読み, 問いに答えよ。 H=1.00, C=12.0, 0 = 16.0, 気体定数=8.3×103L.Pa/(K・mol) A君は次のようにして炭酸水をつくった。 内容積100Lの容器中の水 700mLにドラ イアイス 2.2gを加え, すぐに密閉した。 ドライアイスが完全に消失した後、さらに十 分長い時間放置した。 このとき, 温度は27℃, 外気圧は1.0×105Paであった。 A君は,この容器内の気体の圧力を, 空気の溶解度と水蒸気圧が無視できるものとし て,次のように見積もった。 27℃, 1.0×105Paでの二酸化炭素の溶解度 (mL/水 1mL, 標準状態に換算した値) は 0.72 なので,このときの二酸化炭素の分圧をPとすると, 水 に溶解している二酸化炭素の量は, ヘンリーの法則が成立するならば [ molであり,気体の二酸化炭素の量は、気体の状態方程式を用いると mol となるから,Pは Pa と求められる。 さらに, 空気の分圧は Paとなる。 Paだから, 容器内の気体の全圧は しかし, ヘンリーの法則は窒素や | 気体について成立するのであって, (a) 二酸化炭素や うに水と反応し, 溶解度が のように溶媒と反応せず, 溶解度が のよ |気体については, 濃度が低い範囲でしか成立し |のみで ない。 また, 気体の状態方程式についても、 厳密に成立するのは コ あり、実在の気体では,低温, 高圧になるほど状態方程式からのずれが大きくなる。 (1) イに分圧P を用いた式を記入せよ。 (2) ウ オに適当な数値を記入せよ。 (3) カ~コに適当な語句または物質名を記入せよ。 (4) 下線部(a) , 二酸化炭素と水との反応を化学反応式で示せ。 キ (5) 下線部 (b) の理由を説明せよ。 ]